“校企联培制”模式下应用型卓越人才培养路径探究——以湖北大学知行学院为例

近年来地方应用型本科高校以服务地方经济和产业需求为己任,着重培养学生的工程和创新技术应用能力,高校与企业合作,发挥各自优势,实现生产、教学、科研的深度合作,共同完成人才培养。介绍机械类专业在新工科背景下,以培养应用型卓越人才为目标,基于“校企联培制”的总体思路,实施学校专业教学计划与企业工程师培养计划“双计划”,在人才培养体系设计、校企资源整合、就业平台搭建和师资力量提升等方面进行改革,实施产教融合,提升就业能力,最终实现人才的高质量培养和就业。

产教融合背景下“双师型”教学团队的建设——以电气自动化技术专业为例

为培养高素质技术技能人才,充分发挥高职院校服务社会的重要职能,结合“双师型”教学团队现存问题,以电气自动化技术专业为例,探索产教融合背景下建设途径.在分析了产教融合背景下“双师型”教学团队建设的必要性基础上,给出“双师型”教学团队的内涵,进而提出提升团队实践教学能力、科技研发能力及社会服务能力的具体措施,为高职院校电气自动化技术专业教学改革提供参考.

构建“理实融合”双轨制教学模式——以刑法学经典阅读实践为切入点

刑法学经典阅读的探索与实践,是符合德法兼修的卓越法治人才培养目标的教改尝试。从阅读书目选取到指导阅读、专题研讨、总结点评、创新研究等阶段的具体运用,形成了构建生成性教学、拓展课程方式、打造“师生共同体”等可迁移性经验,通过在教学实践中强化学生的“问题意识”、增强教师启发能力、构建长效评价体系三方面发力,以进一步提升教学效果,对于构建“理实融合”双轨制教学模式具有天然优势和价值,这种模式建构有助于法学教育卓越法治人才培养。

基于应用型人才培养的“双师型”教师队伍建设——以黑龙江八一农垦大学动物科技学院为例

建立“双师型”教师队伍是地方应用型本科院校高质量发展的重要保障,也是促进高校转型发展的必备条件。目前,很多高校未能深刻理解“双师型”教师队伍建设对应用型人才培养及对地方应用型本科院校转型的重要性,在“双师型”教师队伍建设上还存在知识与技能结构不够合理、激励机制不健全、校企合作深度不够、评价标准不明确等问题。文章提出从党建引领、健全教师培训体系、强化教师社会实践、完善激励评价机制等方面探索“双师型”教师队伍建设的路径,为促进地方应用型本科院校“双师型”教师队伍建设提供参考。

高职养老服务专业双师型教师团队建设存在的问题与对策探研

建设高水平专业双师型教师团队,是培养高素质养老服务人才的重要举措。当前,养老服务专业双师型教师团队存在专业定位不清晰、培训体系不系统、管理制度不完善等问题,高职院校要利用好产教融合共同体,建立可持续的培育机制,制定个性化的培训方案,提高专兼职教师的教学能力,确立匹配岗位的考评管理制度,培养一支“德技双馨、专兼结合”的养老服务教师团队,从而为培养高素质技术技能养老服务人才提供“双师型”支撑。

“双线教学”模式下的课程思政实施路径探索——以分析化学实验为例

为提高教学质量,培养“知识与技能”“能力与素养”双项融合的创新型人才,推进专业课程思政教育,研究采用“阶梯式”教学模式结合“双线教学”,以“分析化学实验”课程为例,从学生出发,结合实际教学情况,围绕“课前、课中、课后”三个环节对课程思政进行全面探索。结果表明,实施“双线教学”模式,可显著提高专业课程和思政教育的融合,有效解决传统实验教学时间分配难、操作重复机械化等问题,满足学生差异性与个性化需求,培养学生创新精神及实践能力。

“双碳”目标下过程装备与控制工程专业本科人才培养思路探究

温室气体的过量排放造成全球气温升高,严重威胁自然环境和人类的生存,碳达峰、碳中和是党中央提出的重大目标。“双碳”目标下,面向我国能源产业和制造业等支柱型产业的绿色低碳生产方式转型的需求,对过程装备与控制工程专业的人才培养方向和培养模式提出了新的要求。文章探讨了“双碳”目标下过控专业本科人才培养思路,突出实践育人的途径和方法,培养更符合时代和国家战略需求的高素质专业技术人才。

面向工程教育的双目标课程评价方法及其实践

以学生为中心要求教学资源围绕学生成长进行配置,通过持续改进提高课程教学效果。基于形成性评价理念,从教学过程性上提出了面向工程教育的课程教学目标和毕业要求指标点双目标达成评价方法。应用课程教学目标达成度评价教师在课程教学内容和教学方法上的达成效果,应用毕业要求指标点达成度评价学生对课程不同教学知识点的掌握程度和运用能力,提升教师教的质量和学生学的成效。

应用型警务人才培养质量提升路径研究

应用型警务人才培养既是新时代公安院校人才培养工作的主旋律,也是公安教育适应社会需求的必然选择。当前,公安院校应用型警务人才培养面临实践教学体系仍不完善、教师队伍建设亟待加强、校局合作育人现状还需改进等现实问题。对此,应从构建公安教育新理念和新格局、推进“双师双能型”教师队伍建设、打造特色鲜明的实战警务人才培养模式、健全校局合作育人机制等方面提升新时代公安院校应用型警务人才培养质量。

温病学四维双轨教学模式的研究与构建——以湖南中医药大学为例

具备较强的实践应用能力和科研创新能力、拥有良好的医德品质和人文素养是对现代中医药人才的基本要求。湖南中医药大学温病学教学团队以能力提升为导向,注重专业教育的同时,坚持立德树人根本任务,在近12年的教学改革研究中,探索并构建了“四维双轨”教学模式,从理论、临床、科研、拓展4个维度对学生开展全方位培养,取得了较好的教学效果。

卓越农林管理人才培养的改革实践与研究--以山西农业大学为例

山西农业大学卓越农林管理人才实验班经过6届实践与总结,形成了“服务复合型农林管理创新人才+专兼职‘双导师制’主体管理+模块化课程、体系化实践教学、多样化教学方式、系统性评价体系”的“一对象、二主体、三化一性”的卓越农林管理人才培养模式。以“立德树人”为根本,将“三农”情怀教育融于课程和实践教学,以新时代农业产业发展对农林管理人才的新要求为导向,按行业与产业技术需求架构专业基础知识体系,按产业发展与突破需求架构能力养成体系,按社会对高校教育及人才培养要求架构素养提升体系,形成了卓越农林管理人才培养的山西农大模式。

铁道工程技术高水平专业群的建设与实践

西安铁路职业技术学院铁道工程技术专业群精准对接区域经济结构布局,围绕区域产业升级和技术更新,不断深化教育教学改革。落实立德树人,推进德育教育;创新“德技双修、三融三分、工学结合、校企共育”人才培养模式;构建能力递进的模块化课程体系,推进资源库建设与升级;实施“五大计划”,打造创新团队;引入“三新”,校企共建双创平台、“五大技术服务中心”和实践教学基地;为企业解决技术难题,开展高质量培训;建设专业群建设指导委员会,创新机制,完善制度,构建专业群运行机制和保障体系。通过建设,实现专业群内涵发展、特色发展和创新发展,打造“西铁院铁道工程技术专业群”品牌,引领带动国内同类专业群发展。

“双碳”战略背景下“土壤污染与防治”教学改革探索

实现碳达峰碳中和是一场广泛而深刻的经济社会系统性变革,对加强新时代各类人才培养提出了新的要求,对环境工程专业的高等教育来说既是机遇也是挑战。针对“土壤污染与防治”课程教学过程中存在的教材过时、课时有限、教学形式单一和忽视实践等诸多问题,从课程的教学内容、教学方式、实验课程、课程考核与评价方法等方面探索课程的教学改革创新,教学实践表明,将“双碳”目标融入专业知识教学,既能增强学生就业信心,也能提高学生的学习兴趣和动手能力,同时也使教学质量得到明显提升。

教与学双视角下专业会计硕士人才培养实践探索——以沈阳建筑大学专业会计硕士为例

专业硕士研究生培养是硕士研究生教育的重要组成部分,基于教与学双视角,运用问卷调查的方式,以沈阳建筑大学专业会计硕士(Master of Professional Accounting)为例,从课程教学、实践教学、双师型师资、学位论文写作、培养成效等方面对专业会计硕士人才培养实际情况进行剖析,提出了加大应用型课程开发、强化校外导师和校外实践基地人才培养作用、提升案例教学人才培养效果等教学建议,并从学生的角度提出了增加文献阅读、深入专业探索和在实习实践中勤于思考的学习建议。

机器视觉与图像处理课程教学改革尝试

新一代科学技术正在全球掀起新一轮产业革命,国家新型战略层面大力推动智能机器人、自动导航等方面技术进步与产业发展,产业升级推动人才需求。该文立足国家人才强国新战略,结合智能机器人、智能制造等方面人才现状及需求,针对学生在教学过程中缺乏主观能动性、学生掌握技能与社会需求脱节和校企合作存在的突出问题。对机器视觉与图像处理课程教学过程中发现的相关问题进行探讨,并提出TPCI教学方法(TPCI:theory、practice、cooperation、innovation),即理论、实践、合作、创新和教育内容与工作实践相结合的校企联合双元育人模式,利用翻转课堂的形式夯实学生理论知识的基础后,深入企业实践创新,力图解决教学中存在的部分问题。

新工科背景下“药物分析”教学改革研究

以社会需求为导向并结合当前“药物分析”课程的教学现状,对其课程设置、教学方法、考核标准和培养模式等方面进行初步的改革与探索,旨在提高生物制药专业“药物分析”课程的教学新颖性和生物制药专业学生的药物分析综合能力。

面向“双循环”新发展格局的大数据营销实践教学体系研究

在构建“双循环”新发展格局的国家战略背景下,我国催生出更大容量的数字经济规模,致使国内企业能迅速拓展至国外市场参与竞争。由此,各类职业院校都提出了“要培育具有国际化职业视野、大数据分析能力和跨境电商实践素质的新型营销人才”的新目标。进入新时代,为更好地适应新商科发展趋势与后疫情就业新形势,尝试构建“线下应用型+线上嵌入式+多维度考评”的全新实践教学体系,并从课程内容动态调整、模拟场景深化培养、创新平台协同育人等三层面探索大数据营销人才培养的新路径。

中职汽车运用与维修专业“双师型”教师培养方法探析

职业教育培养出服务现代汽车行业发展需要的高素养的技能型人才,多渠道建设一支政治素质好、业务水平高、实践能力强的“双师型”教师队伍就显得尤为重要。职业教育汽修专业的发展离不开教师水平的提升,学校应开展多途径助力职业汽修教师的成长。通过社会和学校的助力,教师自身的成长,才能共同推动中职汽修专业职业教育快速发展。

双碳背景下《材料科学与工程选论》课程教学改革探讨

针对全球资源、能源、环境、气候等问题,中国提出碳达峰、碳中和的“双碳”目标,旨在推动经济社会的绿色低碳发展,同时也对高校相关材料类专业课程提出了新的更高要求。本文结合笔者自身教学实践,以四川大学高分子材料与工程专业研究生必修课《材料科学与工程选论》为例,分析了目前课程现状,提出将“双碳”理念融入课程教学中,从课程内容设计、教学模式改革等方面探讨了“双碳”背景下具有全球可持续发展视野的科技创新人才培养模式。

面向新工科人才培养的“双通道”实践教育模式探索——以河北工业大学为例

工程实践是高校工程类专业教学体系的重要组成部分。针对高校实践教学的不足,文章以河北工业大学为例,介绍了该校从强化学生创新精神和实践能力出发,利用“化工过程节能与资源利用”国家-地方联合工程实验室整合实践教学环节,建立创新实践教学基地,构建具有示范性和推广价值的“双通道”实践教育模式的实践,以期为新工科背景下的人才培养提供借鉴。