基于工作过程的“循环式”课程开发模式与实践

文章介绍了基于工作过程的"循环式"课程开发方法及其开发流程,即在一轮课程开发之后进行教学试验和再开发,同时提出了一种情境化教材框架结构以及与之相适应的"八步递进"教学法。

循序渐进教学过程贯彻发现法

本文以"模拟电子技术基础"课程中的运算放大器构成的仪表放大器为例,阐述了运用发现法循序渐进地进行教学的过程。这种教学方法由浅入深,符合学生的认知过程,降低了学习难度,而且使学生在整个学习过程中保持主动性,能够充分发挥想象力和创造力,有利于对学生创新意识和创新能力的培养,提高教学质量。

Peyton四步教学法在医学教育中的应用研究进展

Peyton(佩顿)四步教学法是国外应用较多的医学教学方法,其越来越多地用于医学操作类技术的教学,对临床技能床边教学也具有较好的指导意义。本文对Peyton四步教学法的操作步骤、优势、在医学教育中的研究进展、未来研究方向等进行综述,以供读者借鉴。