新时代落实立德树人根本任务的三个基本问题

党的二十大胜利召开,为新时代教育高质量发展指明了方向。全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,重点要解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的问题。全面建设社会主义现代化国家,给立德树人提出了新战略、新要求。在培养什么人这个首要问题上,要以培养德智体美劳全面发展、有理想敢担当、能吃苦肯奋斗且堪当民族复兴大任的社会主义建设者和接班人为根本目的;在怎样培养人的战略问题上,要以习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论为指导,从人才培养、教师发展、教育评价、协同育人、终身学习等方面构建高质量教育体系;在为谁培养人这一本质问题上,要坚持以人民为中心发展教育的根本立场,坚持和加强党对教育工作的全面领导、坚持社会主义办学方向、办好人民满意的教育。

新时代高校立德树人的内涵、难点及实现路径

高校立身之本在于立德树人,以习近平新时代中国特色社会主义思想统领高校立德树人实践,要求高校必须结合新时代高校立德树人的内涵,破解推进过程中意识形态工作、主体道德自觉等难点问题,从构建协同育人体制机制、强化师德师风建设等路径多维并进,优化提升效果。

“立德树人”视野下新高中体育与健康课程标准的德育透视

新高中体育与健康课程标准明确将体育品德列为体育学科核心素养体系的重要维度,从而有效促进体育学科将立德树人真正落到实处。新高中体育与健康课程标准更为凸显学校体育的育德价值,将"立德树人"和"健康第一"两个课程理念有机统一,实现体育育德目标的体系化、体育教材内容德育价值蕴含的整体规划,这些都是新时代背景下体育课程标准具有重要历史意义的变革,将有效促进学校体育的德育,从而充分发挥中小学体育学科在促进学生育德方面所具有的不可替代的作用。

新商科背景下一体化推进“专业思政”与 “课程思政”建设的路径探索

技术创新和社会变革给商科教育带来一系列新挑战。首先,从应对人才培养挑战、深化专业内涵建设和共享思政教育资源3个方面探讨新商科背景下一体化推进“专业思政”和“课程思政”建设的必要性。其次,提出将挖掘专业课程的思政元素、推进思政元素的有机融入和提升专业教师的育人能力作为新商科背景下一体化推进“专业思政”和“课程思政”建设的着力点。最后,探讨新商科背景下“专业思政”和“课程思政”一体化实施的路径,主要包括:明确人才培养目标,促进思政教育与人才培养的有机融合;打造“课程思政”的“金课”,推进“专业思政”与“课程思政”一体化建设;推进产教深度融合,构建校内教学与校外实践的育人平台;实施网络“课程思政”,形成线上与线下协同的立体育人环境。

“四位一体”特色育人体系的构建——以山西交通职业技术学院为例

山西交通职业技术学院坚持以立德树人为根本,积极开展特色育人实践创新,从育人工作实际出发,以思政育人"铸魂"、以养成育人"正行"、以协同育人"强能"、以文化育人"提品",全力构建了"思政育人、养成育人、协同育人、文化育人""四位一体"四大特色育人体系,走出了一条具有自身特色、体现高职人才成长特点的育人之路。

课程思政方法论探析——以北京联合大学为例

课程思政是对新时代高校落实立德树人根本任务,铸就教育之魂的理念创新和实践创新。开展课程思政建设,教师是主力军;而教师开展课程思政,关键在于掌握"挖掘、融入、教育者先受教育"的方法论,练好开展课程思政的基本功。其中,"挖掘"和"融入"是重点,"教育者先受教育"既是重点也是难点。教师要深刻领会课程思政方法论的具体内涵和内在要求,不断提高开展课程思政的本领,才能真正提升课程思政落实立德树人根本任务的成效。

立德树人与教师发展的新境界

立德树人内含着“谁来培养”的“第四问题”,要从历史维度、时代维度、现实维度来提升立德树人根本任务的重大意义。立德树人将教师专业发展提升到一个新高度、新境界。教师要有使命感、责任感,铸魂育人,努力做专业发展的自我审视者、大智者、儿童研究者;教师要抓住核心领域、关键环节、优先事项,实施课程育人、学科育人、教学育人、综合育人,探索教学中立德树人的实现方式,有效落实立德树人根本任务,并促进教师发展在立德树人中走向新境界。

新时代中国大学立德树人教育探析

立德树人是大学核心价值所在,是办好人民满意教育的当务之急,其根本任务是端正“三观”、涵养德行、增强本领。目前立德树人面临传统信仰动摇、价值观念错位、法纪意识淡漠、师德示范削弱、德育方式僵化等主要困境与挑战,应通过强化党的建设以树优良作风、强化师风建设以树优良教风、强化制度建设以树优良学风、强化品牌建设以树育人新风等主要途径和措施构建全员、全过程、全方位立德树人大格局,使新时代大学立德树人工作能够有实招、落实处、获实效。

新时代立德树人根本任务下高校辅导员工作探索与实践

十九大开启了新时代,新时代赋予高等教育新任务。在立德树人的根本任务要求下,高校辅导员要立足工作岗位,提高政治站位,牢记教育初心和使命,遵循教育发展规律,结合辅导员工作职责和大学生群体特点,不断探索实践、勇于创新发现,拓展工作新途径,增强工作时代性和实效性。切实落实好立德树人根本任务,推动高校思想政治工作取得新成绩。

“立德树人”是素质教育的灵魂——素质教育内涵哲学解读三题

人的本质属性是社会性,素质教育必须促进学生初步社会化,社会化教育的灵魂是"立德";人的本质力量是人的自觉能动性,素质教育要坚持以学生的自觉能动性为本,提升学生的"认识、实践、精神"要素;人的全面自由发展在现阶段要求素质教育坚持"德智体美全面发展"。

高校立德树人的时代要求与实践路径探析

立德树人是新时代高校教育的本质要求和根本任务,其思想蕴含于中华传统美德之中。立德树人准确把握德育教育与个性发展的关系,解决“培养什么样的人”的问题。高校立德树人要深化对立德树人的认识,坚持以德育人理念,发挥课程间协同效应,营造好育人环境。

新时代劳动教育的价值意蕴及其实现

新时代劳动教育是培养担当民族复兴大任的时代新人的迫切需要,是构建全面发展人才培养体系的内在规定,是落实学校立德树人根本任务的必要条件。当前,劳动教育面临着劳动教育地位依附于应试教育的拘囿、劳动教育价值拘泥于技术理性的追求、劳动教育内容滞后于劳动形态的发展、劳动教育情境离身于学生主体的实践、劳动教育效果离散于劳动场域的区隔等问题。消解新时代劳动教育的发展困境,需要加强劳动教育立法以巩固劳动教育地位,健全劳动教育长效机制;强化劳动的价值理性,彰显劳动的综合育人价值;创新劳动教育内容,构建富有时代特征和学校特色的校本课程;深化劳动教育过程,开展具身化的劳动教育实践活动;统合劳动教育效果,开创协同推进的劳动育人新格局。

论新媒体时代高校立德树人长效机制的建构

高校教育工作的目标并非仅仅是向学生传输知识,更重要的是通过思政和德育工作给予学生终身学习的能力,培养学生健康的身心和高尚的品德。面对新媒体时代对教育工作造成的冲击,高校必须秉持育人观念,以"德"字来培养和评价学生,围绕"勤学、修德、明辨、笃实"的要求,从细微之处落手,通过内涵建设促进学校发展,以立德树人作为新媒体时代的教育导向。

新时代高等教育立德树人的政治意涵

新时代高等教育立德树人具有全面而又丰富的含义,其政治意涵最为关键,但却容易被人们所忽视,这势必给高等教育领域的全面深化改革和内涵式发展带来隐患。从中国特色社会主义人才培养的目的、人才自身成长的规律和新时代高等教育的现实需要来看,新时代高等教育立德树人的政治意涵包括:马克思主义是立德树人的价值统领;爱国报国是立德树人的目标指向;增强社会责任感和历史使命感是立德树人的基本要求。只有深入理解和把握立德树人的政治意涵,才能全面落实高等教育立德树人根本任务,确保新时代高等教育发展行稳致远。

新时代背景下提升高职教师立德树人能力的思考

立德树人是高职院校的立身之本。提升高职教师立德树人能力,与高职院校人才培养质量和“双高”建设成效密切相关,是推动高职院校内涵建设的重要支撑。基于提升高职教师立德树人能力的重要性,分析当前高职院校教师立德树人能力提升的现实困境,并提出新时代背景下高职教师立德树人能力提升的相关对策。

金陵女子大学德育活动研究——以校刊为中心的考察

当前我国的教育目标在于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,将德育置于五育之首,突出了立德树人在人才培养中的重要地位。教会大学是高等教育系统中重要的学校类型,强调恩惠与善意的宗教道德教育是这类学校的办学特色。金陵女子大学是民国时期著名的教会大学,有着比其他大学更加丰富的德育活动,以校刊为中心进行考察,可以更加接近金陵女子大学德育活动的本真。将金陵女子大学德育活动分为爱国主义教育、人道主义和社会公德教育、集体主义教育、科学的世界观和人生观教育四个层面进行分析,对当代大学德育建设当有所助益。

红船精神融入高校立德树人工作的路径研究

红船精神是我们党引领中国革命的思想武器,是共产党人的精神之源。“首创、奋斗、奉献”为核心的红船精神与高校立德树人工作根本任务存在内在联系。红船精神对青年大学生树立正确“三观”、坚定理想信念、培养高尚道德情操等方面具有引领作用。将红船精神的内涵、现实价值融入到高校立德树人工作中,探索一条知行合一的路径能够有效提升工作品质。

基于SEM的新工科创新型人才培养路径研究

当前我国新工科正处在建设和发展的重要关头,新工科人才的培养作为新工科建设的关键环节,具有至关重要的战略价值。在立德树人视域下探索新工科创新型人才的培养路径,要注重解决好思政教育渗透力度不足、教学手段缺乏多样性、学生评价体系不够完善和学科竞赛的潜力未充分挖掘等实际问题。针对上述问题,从思政引领、教学方法、评价体系和学科竞赛四个维度出发构建模型,运用SEM方法对模型进行分析,探讨新工科创新型人才培养路径,从提升课程思政融合深度、实施多元化的教学方法、构建科学全面的学生评价体系和充分发挥学科竞赛的促教促学作用四个方面提出建议,全方位推进德育与智育同向同行,提升新工科人才培养实效。

新时代背景下新技术在立德树人中应用的探索研究——以吉林大学学生工作信息化建设为例

在新时代背景下,探索"新技术"在"立德树人"中的应用,从互联网+思政工作、大数据+思政工作、区块链+思政工作、智能化+思政工作模式中,探索研究思想政治工作在全过程育人体系完善方面的新思路和新方法,结合吉林大学学生工作信息化建设的历史和现状,研究目前高校学生工作系统构建实现学生思政育人的功能以及新技术驱动下智慧学工的发展思路。