Research on the Teaching of “Mandarin” Course in Preschool Education Major Under the Occupational Activity Orientation

Along with the increasing demand for kindergarten teachers,as the cradle of talent training,the secondary vocational schools are required to reasonably formulate educational talent training plans according to the needs of social talents,optimize and adjust the teaching of preschool education courses,and improve the effectiveness of education and teaching.Referring to the teaching of the“Mandarin”course in preschool education,the secondary vocational schools need to achieve the following functions,namely,analyze the issues existing in the course teaching according to the results of teaching practice,and then explore the teaching improvement path of“Mandarin”course based on professional activity orientation in line with the“employment-oriented,service-oriented”career education goals,in order to improve the effectiveness of this teaching.

基于项目活动的学前教育教法类课程混合教学模式的建构与实施——以《幼儿园社会教育活动设计与指导》为例

学前教育专业教法类课程是培养学生专业核心能力的五大领域课程。但目前仍面临理论与实践相脱节、讲授与实训相割裂及课时不足与质量提升相矛盾等困境。项目活动以项目任务为驱动较好符合高职学生学习的实用性和实效性要求,线上线下相结合的混合式教学模式以其学为中心、深度学习、技术支撑等特点高度契合教法类课程突破的需要。鉴于此,本研究以《幼儿园社会教育活动设计与指导》为例,以职教云线上教学平台为支撑,基于项目活动的理念重构课程内容体系,建构并实施技术与教育相融合的学前教育教法类课程的混合式教学模式。

高专学前专业“学前儿童教育活动指导类课程”实施的新思考

"学前儿童教育活动指导类课程"(简称:活动类课程)是高专学前专业重要的专业核心课程,备受高专学前专业课程改革的关注。本文从"活动类课程"培养学生从教能力目标定位、教材选用、课堂教学模式、实践训练体系、考核体系等对"活动类课程"实施进行新思考,从而为"活动类课程"实施改革提出一些参考性建议,旨在为提高学生将来的从教能力奠定基础。

新时代运用纪念活动资源提升“纲要”课教学效果的路径探析

新时代,党和国家开展的系列纪念活动积累了丰富的纪念活动资源。将纪念活动资源运用于“纲要”课教学实践,有助于增强大学生的历史记忆、有助于大学生学会以历史关照现实、有助于提升大学生的理论水平。“纲要”课教师通过全过程运用、多渠道展开和多样化选择的方式,将纪念活动资源充分运用于课堂教学、实践教学和学生自主学习中,可切实提高“纲要”课的教学效果。

港台地区最新幼儿园课程指导框架比较分析

课程指导框架是课程建设与课程实施的基本依据。从指导原则和价值取向、课程总目标、课程架构及内容、课程评估、课程实施建议以及幼小衔接六方面对港台地区最新幼儿园课程指导框架进行比较分析后发现，两地幼儿园课程指导框架既存在共同点也存在差异。两地均提倡托幼一体化的课程管理体制，全人教育的课程总目标，游戏化、活动化的课程实施途径，在真实情境中促进儿童学习与发展的课程评估，使用体现文化共融的课程资源。但是，两地在多元文化与课程的关系、品德教育的内容、游戏中教师的角色、幼小衔接中幼儿园与小学的角色等方面存在差异。