Key Criteria for Selecting and Adapting ESP Reading Materials--A Case Study of the Course book English for Tourism and Hospitality

The efforts in this study are made to demonstrate how an EFL teacher should develop and adapt the ESP reading materials to meet their English majors’needs and the social contexts where the learners are going to work.Based on a study of literature about material development and a case analysis of the teaching situation and students’profile,five criteria are proposed for selecting and adapting materials suitable for 3rd-year Hainan University English majors,and then an evaluation of the reading texts of the course book English for Tourism and Hospitality is made with these yardsticks.In view of the discussion and analysis,suggestions about ESP reading material development are put forth.

促进全民阅读,建设书香中国——《全民阅读研究成果精选》的阅读文化学内涵阐微

论文依据江苏省全民阅读促进会最新编集问世的《全民阅读研究成果精选》,通过概述其“方略与发展”“理论与探讨”“路径与方法”及“儿童与家庭阅读”四编的具体内容,阐发了其中所包含的有关全民阅读认识论及方法论的价值,探析了该书对于全民阅读推广的现实意义,及其对于阅读文化学的学科建设内涵。

一流课程建设背景下内经选读课程线上教学策略

文章基于超星学习通教学平台,以内经选读课程为例,从及时更新教学理念、加强教学团队团结合作,广泛挖掘并共享优质课程资源,选好线上教学平台、做好教学实施准备,线上实行形成性评价考核、线下充分发挥学习小组作用,逐步积累线上教学经验并在交流中丰富教学方法5个方面,探讨内经选读课程线上教学准备、教学实施与体会,以期进一步推动混合式教学的改进和完善。

大思政课视域下抗疫元素融入内经选读教学体会

“大思政课”要求和现实紧密结合,在社会生活中讲授。抗疫精神是开展“大思政课”的宝贵精神资源,在疫情背景下,应充分发挥抗疫精神对医学生的价值引领作用,通过在内经选读课程思政教学中融入抗疫素材,更好地促进学生的身心健康,帮助学生培养爱国主义精神、增强民族自信心和自豪感,进一步使学生在学习专业知识的过程中提高自身素质、提升自身内涵。通过在内经选读思政教学中融入抗疫元素,可以更好地让医学生牢记时代赋予的特殊使命,认清肩上所担负的重任。文章阐述了疫情背景下在内经选读教学中融入疫情相关思政元素的四点思考。

线上线下混合式教学在内经选读课程的应用

内经选读课程为学习《黄帝内经》打下坚实的基础。中医经典课程教学模式具有多样性,线上线下混合模式是目前教学发展的趋势,内经选读线上教学主要体现为平台选择、制作授课视频、教学资源上传到线上教学平台等,其线下教学模式以“启发式”创新教学著称的翻转课堂为代表。内经选读线上线下混合式教学模式不仅普遍提高了学生对中医经典的自主学习能力和解决问题的能力,还提升了中医经典教学和学生学习中医经典的效果,促进了师生间的深度互动。文章以南方医科大学2019级中西医临床医学本科专业的内经选读课程的线上线下混合式教学的实施情况为例进行总结,为后续教学积累经验。

高校图书馆阅读榜样评选工作体系的构建与实践优化——以北京大学“未名阅读之星”评选为例

在建设教育强国的背景下,高校图书馆致力于培育校园阅读文化,发挥阅读榜样的示范作用,以激发学生阅读兴趣和强化校园阅读氛围。文章通过文献综述、实践调研和案例分析,评估了北京大学“未名阅读之星”评选制度的创新与优化,并分析了评选活动对促进学生阅读参与和丰富校园阅读文化的影响。通过确立清晰的评选规范、建立评价指标框架、与学生管理部门及院系的紧密协作,以及有效利用数字平台和社交媒体宣传,“未名阅读之星”评选活动展示了一个持续优化的评选工作实践案例。这一评选工作体系为高校图书馆提供了一种框架结构上的思路,为探索实施校园阅读文化培育的有效路径提供参考。

“阅读疗法”视野下高校图书馆国学书目的选择与推广策略研究

阅读疗法作为现阶段高校图书馆发展的主要趋势,理应对缓解与治疗大学生心理问题起到更大的作用。国学作品作为我国优秀传统文化,有着异常丰富的阅读疗法所需的内容。在新时代,为了继承与弘扬传统文化,也为了增强阅读疗法的针对性与有效性,高校图书馆应对国学书目进行合理的选择与推广。基于此,该文对高校图书馆开展阅读疗法的理念定位进行了梳理,对国学书目的选择与推广策略进行了探讨。

多文本阅读教学议题选择策略与实践研究

多文本阅读教学围绕议题以多个文本组合呈现在课堂上,它容量大、内容丰富、形式多样,有利于从多个层面、多个角度对文本展开深入探究,打破了传统单篇阅读容量过小、视野狭窄、拓展不深等局限。为了实现多文本阅读教学目标,提升教学有效性,还需以议题为抓手,综合学生认知特点、发展需求、语文学科性质、学段要求等,基于单元主题、训练重点、习作要求等研定议题,并确保议题的集中性和可议论性。本文从多文本阅读教学议题选定的要点着手,分析了议题选择的基本策略,并最终以两组案例说明了议题选择策略的合理性。

新文科视域下“马克思主义经典著作选读”教学创新实践

新一轮科技革命和产业变革的加速演进,推动了文科思维范式的转变、研究内容和方法的融合创新。“新文科”视域下,聚焦思想政治教育专业人才培养目标,发现“马克思主义经典著作选读”课程教学面临着课程体系和教学内容缺乏整体性和系统性、教学方法针对性和实效性不强、师资队伍学科素养和理论功底不深厚等问题,提出了丰富教学内容、完善课程体系,构建多元融合教学体系、夯实师资队伍等创新策略。

内经选读课程思政探索

山东中医药大学内经选读教学团队以课程思政为切入点,从传统思维、文化自信、专业自信、职业素养、人文关怀、医学信念六个方面深入挖掘医学经典《黄帝内经》中的思政元素,通过全过程、全方位的系统设计,探索思政育人与内经选读教学融合贯穿的途径、主要内容和重要意义,在全面联动的育人体系中发挥医学经典的重要价值。

基于核心素养培养的初中名著导读教学策略探索

随着教育改革的深入,核心素养的培养已成为当前教育的重要目标。培养学生的学科核心素养既是新课程标准的明确要求,也是促进学生全面发展的重要举措。在这样的背景下,初中名著导读教学是培养学生核心素养的重要途径之一,其教学策略的探索显得尤为重要。文章概述核心素养视角下名著导读的价值,提出初中语文名著导读教学存在的问题,探讨基于语文核心素养的初中名著导读教学策略,旨在提升初中名著导读教学质量,培养学生的语文核心素养。

副中央凹中字N+2的预视对汉语阅读眼跳目标选择影响的眼动研究

采用边界范式,在副中央凹呈现一个双字词或两个单字词,操纵字N+2的预视(目标预视和假字预视),来考察副中央凹中词汇特征是否影响读者随后的眼跳长度及注视位置。结果发现,读者能够获得字N+2的预视;双字词与两个单字词条件下注视位置没有显著地差异;当副中央凹中为双字词时,字N+2为目标预视时随后的眼跳长度显著地长于假字预视条件,随后的注视位置距离词首更远;当副中央凹中为两个单字词时,两种预视条件下随后的眼跳长度及注视位置没有显著的差异。本研究结果提示:在汉语阅读中,读者能够对字N+2进行预视加工,这种加工的影响只发生在当副中央凹中为双字词时。

2～3岁婴幼儿绘本选择偏好影响因素分析

2～3岁婴幼儿对绘本的选择偏好受许多因素影响，本研究针对绘本摆放位置、材质、外形、熟悉度四个因素设计了相关的实验。结果表明绘本不同摆放位置、绘本的材质与外在形状显著影响婴幼儿对绘本的选择，但没有发现绘本内容的熟悉度对婴幼儿绘本选择有影响。婴幼儿教育机构和家庭应尽可能为这个年龄段的儿童选择具有不同触感的绘本，特别是布书等非纸类书，应多选择一些设计新颖独特、造型奇异有趣、色彩鲜艳灵动的绘本，同时应注意阅读环境的创设，如在空间布局上应采用开放式，书架最好与婴幼儿身高相适宜，绘本最好分类摆放，并根据婴幼儿最偏好纵向位置上的上层和中层以及横向位置上的左边和中间的特点，定期把涉及不同领域内容的绘本摆放在这些受到婴幼儿青睐的位置上，以帮助其扩大阅读的范围与种类。

中央凹加工负荷与副中央凹信息在汉语阅读眼跳目标选择中的作用

研究探讨汉语读者选择眼跳目标时,中央凹注视词的加工负荷是否影响副中央凹获取信息量,进而调节随后的眼跳长度。采用眼动追踪技术,操纵了中央凹注视词的词频(高频、低频)和副中央凹词的笔画数(多笔画、少笔画)。结果发现:从中央凹词到副中央凹少笔画词的眼跳长度显著地长于到多笔画词的,且这种笔画数效应并不受中央凹加工负荷的调节;从高频中央凹词到副中央凹词的眼跳长度显著地长于低频词的。在本实验条件下结果提示:中央凹加工负荷在眼跳目标选择中的作用不是通过调节副中央凹获取信息量的多少来实现的。

《内经选读》课程运用多元化手段提高学生自主学习能力的研究与实践

国家级精品课程《内经选读》在实际教学中运用三段教学、PBL教学、案例讨论、经典学习小组、考试模式改革、网络平台等多元化手段。课上学习经典、课下讨论医案,跟师出诊、国内调研、中医文献整理、走访名师名医、网络自学等,全方位引导学生自主学习,提高自主学习能力。对于中医经典教学改革具有一定的启发。

北京协和医学院思想政治理论课教学改革探究

目的了解北京协和医学院博士生群体以往思想政治理论课学习的基本状况以及教改实施后《马克思主义经典原著选读》的实际教学效果。方法对2019级博士生群体530人在课程前后分别发放两套问卷进行调查,了解他们以往学习的状况、对《马克思主义经典原著选读》课程的基本认知和态度、学习本课程后的感受与评价。结果课程前调查回收有效问卷462份,回收率为87.17%;课程后调查回收有效问卷466份,回收率为87.92%。大多数同学认识到本课程的重要意义,对本课程的教学方式、考核评价方式等较为满意。结论整体来看,学生们在本课程学习中有较好的阅读和学习体验,但如何在思想政治课教学中加强人文关怀以提升学生的获得感、从知情意行方面进一步提高其政治和道德素养仍需持续探索。

浓度直读法快速测定碘盐中的微量碘

目的为碘盐中微量碘的测定提供一种直观、快速的测定方法。方法用离子选择性电极浓度直读法测定碘盐中微量的碘。实验对离子强度缓冲调节剂、还原剂的选择及用量,方法回收率、精密度、检出限及干扰进行了探讨,并对实际样品进行了测定。结果方法的加标回收率为95.2%～111.5%,RSD(n=11)为0.9%,检出限为1.10×10-2mg/L。结论方法可靠,结果令人满意。

阅读中的眼跳目标选择问题

读者在阅读中面临如何选择眼跳落点位置的问题。研究者在有词间空格的字母文字中(如英语和德语)发现人们倾向于将眼跳落在词中心偏左的位置,这个位置被称为偏好注视位置(preferred viewing location,PVL)。中文文本并没有空格来标记词边界信息,这使得中文阅读的眼跳目标选择机制更加复杂。近年来,研究者从中央凹—副中央凹动态调节的角度研究了阅读中眼跳目标选择的机制。结果发现在中文阅读中眼跳目标选择受到中央凹和副中央凹信息加工的共同影响,而副中央凹的加工直接决定了眼跳落点位置。

数字读物选择行为中的关键感知点研究

随着数字阅读的迅速发展,数字资源逐渐成为广大用户获取知识的重要来源。在数字读物选择过程中,认知资源的有限分配导致用户不可能全面感知数字资源,只能通过部分关键感知点来判断数字资源与个人需求是否匹配。本研究以数字学术期刊论文为例进行实验分析,结果显示:大学生在数字论文选择过程中存在选择性注意现象,会选择论文中的标题、摘要、研究设计、结论、期刊名称、关键词、目录、图表等重要内容进行感知,性别、学科专业背景等个人特质因素、当前阅读需求等会对大学生数字学术期刊论文选择的关键感知点产生影响。图书馆等数字阅读服务机构应基于用户的阅读感知行为特征开展数字阅读服务与推广,帮助用户识别、评价、选择数字读物,提高数字资源的利用率。

不同年级学生阅读科技文章的眼动研究

本实验使用４２００Ｒ眼动仪对小学三年级、初二、高二和大学生阅读科技文章的眼动特征进行研究。结果发现；１．随年龄的提高，被试阅读课文的总注视次数显著减少；２．高年级学生能够根据阅读内容的重要性来灵活地调节自己的眼动策略；３．随着年级的提高，各年级被试使用前进式回视的比例逐渐减少，而使用选择式回视的比例逐渐增加。