高校科研团队评价:破“四唯”与立“四维”——以涉农高校为例

在知识生产新模式下,基于协同作战的团队科研模式正在成为主流。高校科研团队作为重要的协同创新主体,面临破除“四唯”评价导向后如何立新标的问题。已有研究在多维度、多元化的分类评价体系构建方面存在不足,也存在评价体系各维度之间因果逻辑关系不清晰的问题。本研究以涉农高校为例,基于问卷调研和深度访谈,借助扎根理论范式,凝练了高校高水平科研团队的共性特质,在此基础上,通过引入平衡计分卡理论,构建了高校科研团队评价的战略目标、创新能力和水平、管理机制、可持续发展能力四个维度,各维度之间存在层层递进、相互促进的因果逻辑关系。构建基于平衡计分卡-PDCA循环的高校科研团队评价模型,提出高校科研团队评价体系的改革路向、关键步骤和重点举措,以期为建立导向正确、分类科学、多维度与多元化的科研评价体系提供参考。

推进“等第制”评价需进一步深化升学考试制度改革

从2016年新学年开始,上海将全面推行小学"等第制"评价。作为减轻学生负担的重要举措,"等第制"评价在实践中取得一定效果,但也存在不可回避的问题。本文对"等第制"评价实施的效果进行了客观分析,指出要让"等第制"评价在中小学得到推广,需深入推进升学考试制度改革,打破"唯分数论"升学评价体系。

X射线荧光光谱结合多元线性回归对橡胶鞋底的分类研究

建立一种对橡胶鞋底的分类研究方法。利用X射线荧光光谱仪,在电压为45 kV,电流为40μA,功率为1.8 kW,检测时间为60 s的条件下,对40个不同种类、不同品牌的橡胶鞋底样本进行检验。以鞋的种类作为被解释变量,建立多元线性回归模型,计算得分评级。同时,依据标准化偏相关系数筛选出特征元素。所设计模型可依据元素含量对橡胶鞋底进行分类,为侦查工作提供线索和方向。