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从元语用角度看自然口语中一种特殊的“吧”
1
作者
强星娜
刘丹青
《汉语学习》
北大核心
2023年第5期57-66,共10页
本文注意到自然口语中一种特殊的以“吧”煞尾的句子,是言者在交际过程中突遇找词困难的情况下产出的。“吧”作用于紧邻其前的最小直接成分C,“C吧”形成一个“功能飞地”,表达“让我用C来表达概念X吧”这一言语行为。“吧”具有元语...
本文注意到自然口语中一种特殊的以“吧”煞尾的句子,是言者在交际过程中突遇找词困难的情况下产出的。“吧”作用于紧邻其前的最小直接成分C,“C吧”形成一个“功能飞地”,表达“让我用C来表达概念X吧”这一言语行为。“吧”具有元语用功能,主要标示言者对选词行为适切性的不确定以及向听者寻求谅解的努力。
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关键词
语气词“吧”
元语用
找词困难
功能飞地
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职称材料
"吧"的语义发展轨迹及语法性质
被引量:
8
2
作者
童盛强
孙晓雯
《暨南大学华文学院学报》
2005年第1期53-58,共6页
随着社会背景的变化,同时在语言自身规律的支配下,"吧"经历了一个意义逐渐明确、扩大的过程。在这一过程中,"吧"成为了一个构词能力较强并在一定条件下还可独立成词的自由语素。在前人研究的基础上,本文纵向梳理&qu...
随着社会背景的变化,同时在语言自身规律的支配下,"吧"经历了一个意义逐渐明确、扩大的过程。在这一过程中,"吧"成为了一个构词能力较强并在一定条件下还可独立成词的自由语素。在前人研究的基础上,本文纵向梳理"吧"的语义发展过程,探讨"吧"的语法属性,并从社会背景和语言自身发展规律的角度,对"吧"类新词语大量发展的原因作出解释。
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关键词
“吧”
语法性质
发展轨迹
语义
社会背景
自由语素
构词能力
发展过程
语法属性
发展规律
新词语
自身
语言
解释
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职称材料
表假设的“吧”与“的话”
被引量:
7
3
作者
赵国军
《汉语学习》
CSSCI
北大核心
2009年第4期50-55,共6页
"的话"的语法功能是表示假设语气,"吧"也可以表示假设语气,这两个语气词都出现在偏正复句中表示假设条件的"偏"分句末尾。有时可以互换使用,但有时却不可以。"吧"对出现的语境要求严格,表示从...
"的话"的语法功能是表示假设语气,"吧"也可以表示假设语气,这两个语气词都出现在偏正复句中表示假设条件的"偏"分句末尾。有时可以互换使用,但有时却不可以。"吧"对出现的语境要求严格,表示从两项或多项条件中做出选择,而这种选择是说话人或假设条件分句中的谓语动词的施事可以有意识地控制并有能力选择的。而"的话"常与表示假设的词语搭配共现。
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关键词
假设语气
吧
的话
差异
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职称材料
语气词“吧”的意义再探
被引量:
14
4
作者
高增霞
《山东师范大学学报(人文社会科学版)》
2000年第1期93-96,共4页
关于语气词"吧"有多种说法,但仍有一些语言现象无法解释,原因在于归纳意义时忽略了用法的考察或考察得不全。实际上"吧"只作用于一个非疑问形式,其作用是附在判断式或祈使式上,缓和句子的语气。根据语气词不同...
关于语气词"吧"有多种说法,但仍有一些语言现象无法解释,原因在于归纳意义时忽略了用法的考察或考察得不全。实际上"吧"只作用于一个非疑问形式,其作用是附在判断式或祈使式上,缓和句子的语气。根据语气词不同的作用域,可以建立一个语气词系统。
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关键词
传信
语气词
吧
作用域
缓和语气
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职称材料
“还是……吧”的人际语用功能
被引量:
3
5
作者
汪敏锋
《新疆大学学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
2017年第1期135-139,共5页
语气副词常常与语气词组配,呈现多功能格局。过去对"还是……吧"的研究主要重视"还是"的句法语义功能,而对其语用条件关注得不全面,对构件"吧"在语气域和人际域中的功能重视不够。实际上,"吧"...
语气副词常常与语气词组配,呈现多功能格局。过去对"还是……吧"的研究主要重视"还是"的句法语义功能,而对其语用条件关注得不全面,对构件"吧"在语气域和人际域中的功能重视不够。实际上,"吧"除了在"不确定"的意义层面和"还是"组配外,在语气域和人际域等层面也可以和"还是"组配,其中"还是"保持"非断然"的元语用法,"吧"贡献着言者的(交互)主观性,两者协调合作,从情态的不同方面共同构建意义。(交互)主观性是其功能扩展的驱动力。组合机制既有语义层面的一致,也有语义语用层面的互动与整合。"还是"和"吧"的组合具有认知上的理据性。
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关键词
构武
“还是……吧”
语气词
(交互)主观性
人际语用功能
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职称材料
对外汉语教学中语气词“吧”的教学策略
被引量:
5
6
作者
赵卫
白晓红
《天津大学学报(社会科学版)》
2006年第6期438-442,共5页
语气词的教学在对外汉语语法教学中应占有重要地位。在对留学生使用语气词“吧”的情况进行调查的基础上,运用中介语和偏误分析理论,对学生在口语和书面语中出现的偏误句子进行了分析和归纳,并据此提出教学策略,力图为提高教学水平提供...
语气词的教学在对外汉语语法教学中应占有重要地位。在对留学生使用语气词“吧”的情况进行调查的基础上,运用中介语和偏误分析理论,对学生在口语和书面语中出现的偏误句子进行了分析和归纳,并据此提出教学策略,力图为提高教学水平提供一些参考。
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关键词
语气词
吧
对外汉语教学
教学策略
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职称材料
现代汉语“你就VP吧”构式研究
被引量:
2
7
作者
唐雨童
《现代语文》
2022年第7期41-45,共5页
在现代口语中,“你就VP吧”是一个使用频率较高的结构。根据构式语法定义,当“你就VP吧”不表示“肯定、劝请”意义时,可以将其认定为一个构式,它的构式义为:以肯定祈使句形式表达反对、劝阻,或表达说话人对对方行为的主观负面评价。结...
在现代口语中,“你就VP吧”是一个使用频率较高的结构。根据构式语法定义,当“你就VP吧”不表示“肯定、劝请”意义时,可以将其认定为一个构式,它的构式义为:以肯定祈使句形式表达反对、劝阻,或表达说话人对对方行为的主观负面评价。结合相关语料,对“你就VP吧”构式的句法特征和句法功能进行考察,并从语用角度对“你就VP吧”构式进行探讨。
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关键词
“你就VP吧”
构式
句法
语义
语用
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职称材料
构式视角下句末助词“吧”的儿童语言习得研究
被引量:
2
8
作者
高亮
《语言教学与研究》
CSSCI
北大核心
2018年第4期102-112,共11页
汉语属于"语气概念结构化"的语言,本文据此提出"命题(P)+句末助词(SFP)"可看作一个构式并主要考察了儿童"P+吧"构式的习得情况。"P+吧"构式从话语功能角度可分为祈使"吧"、陈述"...
汉语属于"语气概念结构化"的语言,本文据此提出"命题(P)+句末助词(SFP)"可看作一个构式并主要考察了儿童"P+吧"构式的习得情况。"P+吧"构式从话语功能角度可分为祈使"吧"、陈述"吧"和疑问"吧"三个子构式。考虑到行为和知识两个层面对儿童语言习得的不同影响,本文认为"吧"的本质功能意义是言者在对行为或知识已有一定倾向性认识的基础上,宣布与对方在行为、知识方面建立联盟的意愿。通过对三名普通话儿童1;05~2;05岁动态发展语料的定性与定量分析,结果发现儿童"吧"的习得过程无论从形式上还是功能上都经历了由祈使"吧"向陈述"吧"再向疑问"吧"扩展的过程。该过程显示了功能复杂度对儿童习得"吧"的影响,同时说明认知能力和社会文化技能对"吧"等句末助词的习得具有重要作用。
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关键词
句末助词
吧
构式
功能复杂度
原文传递
言者依据和预期信息——谈“吧”的两个语用功能及其形式特征
被引量:
6
9
作者
汪敏锋
《世界汉语教学》
CSSCI
北大核心
2018年第2期217-228,共12页
目前,关于语气词"吧"的意义、功能有近二十种不同解释,研究成果非常丰富。但是受到语料来源和性质的限制,我们对"吧"的掌握还不够全面。"吧"在疑问句中并非都有求证性或征询性,在陈述句中也不一定有揣测...
目前,关于语气词"吧"的意义、功能有近二十种不同解释,研究成果非常丰富。但是受到语料来源和性质的限制,我们对"吧"的掌握还不够全面。"吧"在疑问句中并非都有求证性或征询性,在陈述句中也不一定有揣测性,前面的命题信息也未必都是"未定"态。在遵循形式意义相互验证的基础上,本文结合有无对比、语义模型构建、话语标记测试等验证形式,从命题的信息取向、信息状态、语篇结构、话语类型等方面,揭示出当且仅当命题信息为"既定"态时,"吧"还有两种语用功能:一是共享示证,用来表示言者依据;二是提示言者合预期信息,表示言语事件的结果与交际主体所预想的潜势一致。
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关键词
语气词
“吧”
言者依据
合预期
原文传递
语言接触诱导的叠加演变--深圳新粤语语气词“吧”的来龙去脉
10
作者
梁源
《语言学论丛》
2021年第2期237-251,共15页
深圳新粤语语气词“吧”可用于陈述句和疑问句句末表达不确定语气;用于祈使句句末表达请求或催促;用作应答语表示同意;用于句中充当话题标记。作为语言接触诱导的变异结果,深圳新粤语“吧”将标准粤语中由不同语气词承当的语义功能汇集...
深圳新粤语语气词“吧”可用于陈述句和疑问句句末表达不确定语气;用于祈使句句末表达请求或催促;用作应答语表示同意;用于句中充当话题标记。作为语言接触诱导的变异结果,深圳新粤语“吧”将标准粤语中由不同语气词承当的语义功能汇集起来,重组使之趋同普通话语气词“吧”的用法。根据分布,本文说明了深圳新粤语语气词“吧”的叠加演变过程,探讨可能影响演变的因素,并检测了深圳新粤语的发展路向。
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关键词
助词“吧”
语言接触
叠加演变
深圳新粤语
原文传递
题名
从元语用角度看自然口语中一种特殊的“吧”
1
作者
强星娜
刘丹青
机构
北京语言大学国际中文教学研究所
深圳大学人文学院
出处
《汉语学习》
北大核心
2023年第5期57-66,共10页
基金
教育部中外语言交流合作中心2022年国际中文教育研究课题重点项目“面向国际中文教育的汉语语气与情态研究”(项目编号:22YH38B)的阶段性成果。
文摘
本文注意到自然口语中一种特殊的以“吧”煞尾的句子,是言者在交际过程中突遇找词困难的情况下产出的。“吧”作用于紧邻其前的最小直接成分C,“C吧”形成一个“功能飞地”,表达“让我用C来表达概念X吧”这一言语行为。“吧”具有元语用功能,主要标示言者对选词行为适切性的不确定以及向听者寻求谅解的努力。
关键词
语气词“吧”
元语用
找词困难
功能飞地
Keywords
SFP“
ba
”(吧)
metapragmatic
word-finding difficulty
functional enclave
分类号
H146.3 [语言文字—汉语]
下载PDF
职称材料
题名
"吧"的语义发展轨迹及语法性质
被引量:
8
2
作者
童盛强
孙晓雯
机构
暨南大学华文学院
中国传媒大学
出处
《暨南大学华文学院学报》
2005年第1期53-58,共6页
基金
国务院侨办人文社会科学研究基金项目(04GQBYB011)
文摘
随着社会背景的变化,同时在语言自身规律的支配下,"吧"经历了一个意义逐渐明确、扩大的过程。在这一过程中,"吧"成为了一个构词能力较强并在一定条件下还可独立成词的自由语素。在前人研究的基础上,本文纵向梳理"吧"的语义发展过程,探讨"吧"的语法属性,并从社会背景和语言自身发展规律的角度,对"吧"类新词语大量发展的原因作出解释。
关键词
“吧”
语法性质
发展轨迹
语义
社会背景
自由语素
构词能力
发展过程
语法属性
发展规律
新词语
自身
语言
解释
Keywords
ba
(吧)
new words
semantic development
grammatical attribute
分类号
H136.5 [语言文字—汉语]
H146.3 [语言文字—汉语]
下载PDF
职称材料
题名
表假设的“吧”与“的话”
被引量:
7
3
作者
赵国军
机构
复旦大学中文系
出处
《汉语学习》
CSSCI
北大核心
2009年第4期50-55,共6页
文摘
"的话"的语法功能是表示假设语气,"吧"也可以表示假设语气,这两个语气词都出现在偏正复句中表示假设条件的"偏"分句末尾。有时可以互换使用,但有时却不可以。"吧"对出现的语境要求严格,表示从两项或多项条件中做出选择,而这种选择是说话人或假设条件分句中的谓语动词的施事可以有意识地控制并有能力选择的。而"的话"常与表示假设的词语搭配共现。
关键词
假设语气
吧
的话
差异
Keywords
tentative modality
"ba" (吧)
"dehua" (的话)
differences
分类号
H146.3 [语言文字—汉语]
下载PDF
职称材料
题名
语气词“吧”的意义再探
被引量:
14
4
作者
高增霞
机构
山东师范大学中文系
出处
《山东师范大学学报(人文社会科学版)》
2000年第1期93-96,共4页
文摘
关于语气词"吧"有多种说法,但仍有一些语言现象无法解释,原因在于归纳意义时忽略了用法的考察或考察得不全。实际上"吧"只作用于一个非疑问形式,其作用是附在判断式或祈使式上,缓和句子的语气。根据语气词不同的作用域,可以建立一个语气词系统。
关键词
传信
语气词
吧
作用域
缓和语气
Keywords
evidentiality
modal particles
ba
(吧)
functional region
mood softening
分类号
H042 [语言文字—语言学]
下载PDF
职称材料
题名
“还是……吧”的人际语用功能
被引量:
3
5
作者
汪敏锋
机构
福建师范大学海外教育学院
出处
《新疆大学学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
2017年第1期135-139,共5页
文摘
语气副词常常与语气词组配,呈现多功能格局。过去对"还是……吧"的研究主要重视"还是"的句法语义功能,而对其语用条件关注得不全面,对构件"吧"在语气域和人际域中的功能重视不够。实际上,"吧"除了在"不确定"的意义层面和"还是"组配外,在语气域和人际域等层面也可以和"还是"组配,其中"还是"保持"非断然"的元语用法,"吧"贡献着言者的(交互)主观性,两者协调合作,从情态的不同方面共同构建意义。(交互)主观性是其功能扩展的驱动力。组合机制既有语义层面的一致,也有语义语用层面的互动与整合。"还是"和"吧"的组合具有认知上的理据性。
关键词
构武
“还是……吧”
语气词
(交互)主观性
人际语用功能
Keywords
Construction
"Haishi(还是)……
ba
(吧)
Modal particles
(Inter) subjectivity
Interpersonal and pragmaticfimctions
分类号
H14 [语言文字—汉语]
下载PDF
职称材料
题名
对外汉语教学中语气词“吧”的教学策略
被引量:
5
6
作者
赵卫
白晓红
机构
天津大学国际教育学院
出处
《天津大学学报(社会科学版)》
2006年第6期438-442,共5页
文摘
语气词的教学在对外汉语语法教学中应占有重要地位。在对留学生使用语气词“吧”的情况进行调查的基础上,运用中介语和偏误分析理论,对学生在口语和书面语中出现的偏误句子进行了分析和归纳,并据此提出教学策略,力图为提高教学水平提供一些参考。
关键词
语气词
吧
对外汉语教学
教学策略
Keywords
tone words
ba
(吧)
teaching Chinese as a second language
teaching strategies
分类号
H319.3 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
现代汉语“你就VP吧”构式研究
被引量:
2
7
作者
唐雨童
机构
中央民族大学文学院
出处
《现代语文》
2022年第7期41-45,共5页
文摘
在现代口语中,“你就VP吧”是一个使用频率较高的结构。根据构式语法定义,当“你就VP吧”不表示“肯定、劝请”意义时,可以将其认定为一个构式,它的构式义为:以肯定祈使句形式表达反对、劝阻,或表达说话人对对方行为的主观负面评价。结合相关语料,对“你就VP吧”构式的句法特征和句法功能进行考察,并从语用角度对“你就VP吧”构式进行探讨。
关键词
“你就VP吧”
构式
句法
语义
语用
Keywords
“nijiu(你就)VP
ba
(吧)”
construction
syntax
semantic
pragmatic
分类号
H146.3 [语言文字—汉语]
下载PDF
职称材料
题名
构式视角下句末助词“吧”的儿童语言习得研究
被引量:
2
8
作者
高亮
机构
首都师范大学文学院
出处
《语言教学与研究》
CSSCI
北大核心
2018年第4期102-112,共11页
基金
"首都师范大学研究生国际交流与联合培养项目"(项目编号:028175534000)资助
文摘
汉语属于"语气概念结构化"的语言,本文据此提出"命题(P)+句末助词(SFP)"可看作一个构式并主要考察了儿童"P+吧"构式的习得情况。"P+吧"构式从话语功能角度可分为祈使"吧"、陈述"吧"和疑问"吧"三个子构式。考虑到行为和知识两个层面对儿童语言习得的不同影响,本文认为"吧"的本质功能意义是言者在对行为或知识已有一定倾向性认识的基础上,宣布与对方在行为、知识方面建立联盟的意愿。通过对三名普通话儿童1;05~2;05岁动态发展语料的定性与定量分析,结果发现儿童"吧"的习得过程无论从形式上还是功能上都经历了由祈使"吧"向陈述"吧"再向疑问"吧"扩展的过程。该过程显示了功能复杂度对儿童习得"吧"的影响,同时说明认知能力和社会文化技能对"吧"等句末助词的习得具有重要作用。
关键词
句末助词
吧
构式
功能复杂度
Keywords
sentence final particle
ba
(吧)
construction
function complexity
分类号
H146 [语言文字—汉语]
原文传递
题名
言者依据和预期信息——谈“吧”的两个语用功能及其形式特征
被引量:
6
9
作者
汪敏锋
机构
北京语言大学语言科学院
福建师范大学海外教育学院
出处
《世界汉语教学》
CSSCI
北大核心
2018年第2期217-228,共12页
基金
福建省社科规划基金项目"语气词的人际语用功能研究"(FJ2017C090)
北京语言大学校级一般项目"互动语言学视野下语气词的语用功能研究"(中央高校基本科研业务费专项资金)的阶段性成果
文摘
目前,关于语气词"吧"的意义、功能有近二十种不同解释,研究成果非常丰富。但是受到语料来源和性质的限制,我们对"吧"的掌握还不够全面。"吧"在疑问句中并非都有求证性或征询性,在陈述句中也不一定有揣测性,前面的命题信息也未必都是"未定"态。在遵循形式意义相互验证的基础上,本文结合有无对比、语义模型构建、话语标记测试等验证形式,从命题的信息取向、信息状态、语篇结构、话语类型等方面,揭示出当且仅当命题信息为"既定"态时,"吧"还有两种语用功能:一是共享示证,用来表示言者依据;二是提示言者合预期信息,表示言语事件的结果与交际主体所预想的潜势一致。
关键词
语气词
“吧”
言者依据
合预期
Keywords
sentence-final particles,
ba
(吧), evidence of speaker, expectation information
分类号
H136 [语言文字—汉语]
原文传递
题名
语言接触诱导的叠加演变--深圳新粤语语气词“吧”的来龙去脉
10
作者
梁源
机构
香港教育大学中国语言学系
中国语言及中文教育研究中心
出处
《语言学论丛》
2021年第2期237-251,共15页
文摘
深圳新粤语语气词“吧”可用于陈述句和疑问句句末表达不确定语气;用于祈使句句末表达请求或催促;用作应答语表示同意;用于句中充当话题标记。作为语言接触诱导的变异结果,深圳新粤语“吧”将标准粤语中由不同语气词承当的语义功能汇集起来,重组使之趋同普通话语气词“吧”的用法。根据分布,本文说明了深圳新粤语语气词“吧”的叠加演变过程,探讨可能影响演变的因素,并检测了深圳新粤语的发展路向。
关键词
助词“吧”
语言接触
叠加演变
深圳新粤语
Keywords
particle
ba
(吧)
language contact superposed change
New Shenzhen Cantonese
分类号
H17 [语言文字—汉语]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
从元语用角度看自然口语中一种特殊的“吧”
强星娜
刘丹青
《汉语学习》
北大核心
2023
0
下载PDF
职称材料
2
"吧"的语义发展轨迹及语法性质
童盛强
孙晓雯
《暨南大学华文学院学报》
2005
8
下载PDF
职称材料
3
表假设的“吧”与“的话”
赵国军
《汉语学习》
CSSCI
北大核心
2009
7
下载PDF
职称材料
4
语气词“吧”的意义再探
高增霞
《山东师范大学学报(人文社会科学版)》
2000
14
下载PDF
职称材料
5
“还是……吧”的人际语用功能
汪敏锋
《新疆大学学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
2017
3
下载PDF
职称材料
6
对外汉语教学中语气词“吧”的教学策略
赵卫
白晓红
《天津大学学报(社会科学版)》
2006
5
下载PDF
职称材料
7
现代汉语“你就VP吧”构式研究
唐雨童
《现代语文》
2022
2
下载PDF
职称材料
8
构式视角下句末助词“吧”的儿童语言习得研究
高亮
《语言教学与研究》
CSSCI
北大核心
2018
2
原文传递
9
言者依据和预期信息——谈“吧”的两个语用功能及其形式特征
汪敏锋
《世界汉语教学》
CSSCI
北大核心
2018
6
原文传递
10
语言接触诱导的叠加演变--深圳新粤语语气词“吧”的来龙去脉
梁源
《语言学论丛》
2021
0
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