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基于“Good”测试套件的GUI回归测试优化 被引量:2
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作者 魏冬梅 洪玫 李波 《计算机技术与发展》 2008年第7期1-4,共4页
回归测试在软件测试过程中是非常重要的,同时也是非常费时费力的。为了适应软件测试的需求,提高回归测试的效率,降低测试成本,针对目前GUI回归测试的困难,依据Atif M.Memon等人提出的新的回归测试方法,根据一个"Good"的测试... 回归测试在软件测试过程中是非常重要的,同时也是非常费时费力的。为了适应软件测试的需求,提高回归测试的效率,降低测试成本,针对目前GUI回归测试的困难,依据Atif M.Memon等人提出的新的回归测试方法,根据一个"Good"的测试套件对测试成本和"fault-detection effectiveness"的影响,突出一个"Good"的测试套件的特点,给出一个新的回归测试方法。该方法根据测试套件的特点,有针对性地选择合适的测试用例来构建回归测试套件。这样不仅有针对性,同时也优化了测试套件,提高了测试效率。 展开更多
关键词 回归测试 good”测试套件 覆盖标准 GUI
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世界政治极端化态势下区域公共产品的供给困境及中国对策
2
作者 陈小鼎 张涛 《国际安全研究》 CSSCI 北大核心 2024年第6期31-51,152,153,共23页
在大国战略竞争加剧、地缘政治回归以及全球民粹主义回潮等因素的叠加影响下,世界政治呈现极端化态势。这一新态势对国际社会产生了多重负面效应,对区域公共产品供给主体、议题与结构的影响值得特别关注。区域公共产品缘起于超越国际公... 在大国战略竞争加剧、地缘政治回归以及全球民粹主义回潮等因素的叠加影响下,世界政治呈现极端化态势。这一新态势对国际社会产生了多重负面效应,对区域公共产品供给主体、议题与结构的影响值得特别关注。区域公共产品缘起于超越国际公共产品被霸权国“私物化”的尝试,着眼于对接一定区域内国家的发展或安全需求,致力于通过消费主体与供给主体高度匹配实现最优供给。在世界政治极端化态势下,区域公共产品供给面临严峻困境:一是再次“私物化”,供给主体因恶性竞争构建排他性“小圈子”;二是逐渐“安全化”,供给议题由低政治领域急剧转向高政治领域;三是最终“不优化”,供给结构重叠错位导致供需不匹配。作为负责任大国,中国可围绕新态势下区域公共产品供给的公益性、发展性以及精准性贡献中国智慧、中国方案和中国力量。 展开更多
关键词 世界政治极端化 区域公共产品 供给困境 中国对策
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一致百虑,皆务为治——中国传统思想文化对国家治理问题的聚焦
3
作者 赵威 《华侨大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 2024年第5期27-36,共10页
国内学术界通常在“中国哲学”的学科框架下研究传统思想,但也存在一些争议。如果不纠缠于“哲学”的定性,而从古人“原始要终”的方法来还原圣贤在思想文化建设中的动机与目的,即可看出自从上古国家形成以来,“家天下”的政权垄断和“... 国内学术界通常在“中国哲学”的学科框架下研究传统思想,但也存在一些争议。如果不纠缠于“哲学”的定性,而从古人“原始要终”的方法来还原圣贤在思想文化建设中的动机与目的,即可看出自从上古国家形成以来,“家天下”的政权垄断和“学在王官”的思想垄断便催生了专注于国家治理的官方文化,所谓“一致百虑,皆务为治”是也。具体表现为“坟、典言治一也”“六艺于治一也”“六家务治一也”“众史资治一也”“诗文赞治一也”等,一言以蔽之,“经典致治一也”。并在此基础上展开为“文以载道”的文化布局和“道洽政治”的“治世”追求。因此,与其把传统的思想文化定为“哲学”,不如把它视为国家治理文化更符合它的本来面目。 展开更多
关键词 传统思想 文化主旨 国家治理 文以载道 道洽政治
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课程思政和思政课程有机结合的价值意蕴和路径抉择
4
作者 陈芸芳 《福建技术师范学院学报》 2024年第1期115-121,共7页
课程思政和思政课程的有机结合是落实立德树人的根本要求,实现教育高质量发展的题中之义,办好新时代思政课的重要维度。在实践过程中,因育人目标不明确导致教学重点“失焦”,因育人策略不协调导致教学格局“失衡”,因育人队伍不专业导... 课程思政和思政课程的有机结合是落实立德树人的根本要求,实现教育高质量发展的题中之义,办好新时代思政课的重要维度。在实践过程中,因育人目标不明确导致教学重点“失焦”,因育人策略不协调导致教学格局“失衡”,因育人队伍不专业导致教学过程“失语”的现象仍是亟需破解的主要问题。因此,遵从“大思政课”育人理念,打造课程“共同体”育人格局,建设“三度一化”育人队伍成为实现有机结合的提升路径。 展开更多
关键词 课程思政 思政课程 有机结合
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政治性与公共善--基于亚里士多德《政治学》的考察 被引量:1
5
作者 黄梦晓 《四川大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第4期53-61,208,209,共11页
重新审视亚里士多德关于政治动物和政治共同体的论述,可以发现人所特有的自然政治性并非当代社群主义所理解的对在先的共同体公共善的积极参与和奉献,而是为了好生活的目的用语言揭示什么是善好和正义。城邦的公共善是在一种既非直觉感... 重新审视亚里士多德关于政治动物和政治共同体的论述,可以发现人所特有的自然政治性并非当代社群主义所理解的对在先的共同体公共善的积极参与和奉献,而是为了好生活的目的用语言揭示什么是善好和正义。城邦的公共善是在一种既非直觉感知共同体的目的,也非讨价还价和相互妥协不同利益的“政治地行动”中实现的,即在审议和说服的过程中将人们关于善好和正义相互冲突的主张,汇聚成一个全体公民都能接受的判断和决定。人的自然政治性包括与动物共有的政治性和人所特有的政治性,后者与城邦作为政治的共同体具有紧密的对应关系,不宜将人的政治性宽泛地运用在家庭等共同体,从而模糊家庭和城邦的区别以及“政治性”本身所具有的规范性意义。 展开更多
关键词 社群主义 政治性 好生活 公共善 审议
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美好生活:“大思政课”的重要理念
6
作者 王亮亮 修凯 高慧 《陇东学院学报》 2024年第6期108-111,共4页
作为新时代历史方位的重要标识,美好生活已然成为“大思政课”的核心议题和重要理念。在实践层面,美好生活为“大思政课”提供教育资源;在理论层面,美好生活为“大思政课”体系构建提供基础;在价值层面,美好生活为“大思政课”目标实现... 作为新时代历史方位的重要标识,美好生活已然成为“大思政课”的核心议题和重要理念。在实践层面,美好生活为“大思政课”提供教育资源;在理论层面,美好生活为“大思政课”体系构建提供基础;在价值层面,美好生活为“大思政课”目标实现提供指引。以美好生活为理念,推动“大思政课”高质量发展,需要关照生活世界,提炼生活素材,设置教学议题。 展开更多
关键词 美好生活 大思政课 思想政治教育
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中国共产党的形象塑造与新时代思想政治教育的使命担当
7
作者 张静 王瑞文 孙也程 《决策与信息》 2024年第2期14-20,共7页
党的形象塑造和新时代思想政治教育现代化发展是实现中国式现代化的题中之义。从二者的耦合关系来看,塑造党的优良形象是思想政治教育的核心目标之一,思想政治教育则是塑造党的形象的重要途径,而党的光辉形象又为思想政治教育提供重要... 党的形象塑造和新时代思想政治教育现代化发展是实现中国式现代化的题中之义。从二者的耦合关系来看,塑造党的优良形象是思想政治教育的核心目标之一,思想政治教育则是塑造党的形象的重要途径,而党的光辉形象又为思想政治教育提供重要载体。新时代思想政治教育肩负着为党的形象塑造事业建强现代化队伍、建构价值坐标、健全传播体系,以及为认知、认同党的现代化形象建筑思想共识的使命任务。在党的形象塑造视域下推进新时代思想政治教育现代化发展,呼唤以党的形象塑造思维推进思想政治教育多形态协同发力,创新“以形促行”育人机制推动高校思政课教学体系现代化,创新网络赋能方式方法以推动“大思政课”理念落地见效。 展开更多
关键词 中国式现代化 中国共产党 政党形象塑造 思想政治教育现代化 思想政治教育形态 “大思政课” 以形促行 网络赋能
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印度地区领导力建构及其国际公共产品供给逻辑 被引量:1
8
作者 曹德军 《印度洋经济体研究》 CSSCI 2024年第2期114-129,155,156,共18页
国际领导力源自合法性认同,大国通过供给国际公共产品能够促进自我利益与集体利益的平衡统一。在相互依存的全球治理格局中,领导性大国依托广泛的社会关系网络,可以在共同体内外夯实领导力的社会基础。印度作为传统的南亚地区大国,冷战... 国际领导力源自合法性认同,大国通过供给国际公共产品能够促进自我利益与集体利益的平衡统一。在相互依存的全球治理格局中,领导性大国依托广泛的社会关系网络,可以在共同体内外夯实领导力的社会基础。印度作为传统的南亚地区大国,冷战后在国际舞台上日趋活跃,推进区域政治领导力的意愿与能力均显著增强。在长期睦邻外交实践中,印度将自己置于南亚政治网络的中心位置,通过发起区域互联互通倡议、强化基础设施援助与供给区域公共产品,强化区域领导力的合法性基础。但在大国地缘政治竞争背景下,印度主导的区域互联互通项目存在与中国“一带一路”倡议重叠竞争的压力。在南亚区域一体化合作方面,南盟区域组织发展受制于印度偏好而进程缓慢。长期以来,南亚区域合作中的印式领导力面临巴基斯坦的尖锐质疑,而且尼泊尔、不丹、斯里兰卡的战略追随也时常摇摆不定。为进一步夯实领导力的合法性基础,印度需要供给更高质量的区域公共产品以争取追随者的政治认同,同时消解因大国竞争与区域冲突所引发的不确定挑战。 展开更多
关键词 国际公共产品 南亚区域合作 印度区域领导力 政治合法性
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Crucial Elements for Understanding Democratization and Autocratization
9
作者 Ekkart Zimmermann 《International Relations and Diplomacy》 2024年第5期173-180,共8页
Aristotle related both dependent variables:democratization and autocratization in his broader explanation of regime change.For him two factors were crucial,the number of rulers(one,a few,the masses)and their values an... Aristotle related both dependent variables:democratization and autocratization in his broader explanation of regime change.For him two factors were crucial,the number of rulers(one,a few,the masses)and their values and behavior in terms of normal times and in crises periods.Here we try to be as parsimonious as possible emphasizing the size of the selectorate,as Aristotle knew already.The selectorate comprises the people who have a say in selecting political leaders.In this respect selectorate theory(Bueno de Mesquita et al.)is purely formal and helps to explain both,the origins of democracy and autocracy as well as their dismissal.The size of the selectorate is the crucial intervening variable in linking more specific causes and circumstances for bringing about the respective states on the dependent variables.Other theoretical glimpses will be taken at crises of democracies and autocracies.The size of the electorate can be limited by(brute)force or even through abstaining from the right to vote or using it to abolish democracy for autocracy(Przeworski,Zimmermann,and Saalfeld).Here we emphasize four major blocs of variables:(1)economic success(Lipset,Huntington),(2)the relative size of the consenters,dissenters,and assenters(Easton,Wright,Linz)bolstering even badly performing democratic and autocratic regimes,(3)the exit options and alternatives created for and by political and economic elites,possibly tied to potential mass mobilization and protest action,and(4)democratic peace theory as to external challenges to regime change.A causal model will be developed around those factors hopefully bringing about a consistent understanding of the basic processes of democratization and autocratization. 展开更多
关键词 political Regimes Selectorate Theory Economic Development Public goods Production
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从善政走向善治:全过程人民民主的政治伦理觉解
10
作者 陈绪新 孙丹薇 《河南社会科学》 CSSCI 北大核心 2024年第10期25-34,共10页
“觉解”兼具“觉”和“解”的双重意涵。作为人类民主政治新范式的全过程人民民主,深刻体现了中国共产党人的政治伦理在理论意蕴层面的“自觉”与道德实践层面的“自抉”。通过对其主体角色、权威工具、载体场域、价值策略等核心维度... “觉解”兼具“觉”和“解”的双重意涵。作为人类民主政治新范式的全过程人民民主,深刻体现了中国共产党人的政治伦理在理论意蕴层面的“自觉”与道德实践层面的“自抉”。通过对其主体角色、权威工具、载体场域、价值策略等核心维度的“解析”,全过程人民民主的政治伦理架构得以清晰呈现。这种基于道德视角的深刻解读,将在“觉”和“解”的逻辑场域内,进一步阐明全过程人民民主如何从“善政”走向“善治”的政治伦理自觉。 展开更多
关键词 全过程人民民主 政治伦理觉解 伦理架构 善治
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新时代高校党建与业务工作有机融合理路探索 被引量:1
11
作者 周保平 《黄河水利职业技术学院学报》 2024年第1期55-59,共5页
坚持社会主义办学方向,深入推进高校党建与业务工作有机融合,既是新时代党的建设与时俱进发展的要求,更是高校事业得以科学发展的思想保障、政治保障和组织保障。当前高校党建与业务工作融合中普遍存在党建功能弱化、精准协调融通不畅... 坚持社会主义办学方向,深入推进高校党建与业务工作有机融合,既是新时代党的建设与时俱进发展的要求,更是高校事业得以科学发展的思想保障、政治保障和组织保障。当前高校党建与业务工作融合中普遍存在党建功能弱化、精准协调融通不畅、评价激励作用不足等问题,对此,要在强化高校党建引领、准确把握党建与业务工作融合内涵、以高校事业发展成果检验党建工作成效的原则下,有效利用党建与业务工作的辩证关系特点,推进两者有机融合,以高质量党建工作引领高校教育事业高质量发展。 展开更多
关键词 新时代高校 高质量发展 党建与业务融合 党建引领 党建评价 精准协调 政治保障
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中国有效参与北极规则塑造的“低政治性”话语权场域与路径研究
12
作者 苗文卿 《边界与海洋研究》 CSSCI 2024年第4期63-81,共19页
依据场域理论,北极规则塑造难题反映的是北极的利益分野、叙事身份的“自我—他者”对抗以及新规构建的复杂性。我国应当将目光转向法律性强的“低政治性”议题,寻求构筑新的话语场域。目前,北极“低政治性”领域的规则塑造的不足包括:... 依据场域理论,北极规则塑造难题反映的是北极的利益分野、叙事身份的“自我—他者”对抗以及新规构建的复杂性。我国应当将目光转向法律性强的“低政治性”议题,寻求构筑新的话语场域。目前,北极“低政治性”领域的规则塑造的不足包括:区域与多边治理的区隔与排斥、制度性全球公共产品供给缺陷、区域内外规则的非融合性与不协调性、“高政治性”规则传导影响“低政治性”规则等。中国应当构建新型的“冰上丝绸之路”话语场域,在不同规则塑造环境中分述“自我”身份,包括以合作者身份促进规则多边化转移、以主导者身份推动通用性规则移植,以主要提供者身份供给全球公共产品,倡导非北极国家优惠条款,以及善意解释“高政治性”规则等。 展开更多
关键词 场域理论 低政治性 规则塑造 全球公共产品 冰上丝绸之路
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高校啦啦操课程思政的学理依据、三重维度与实践路向
13
作者 周丽华 唐强 《武术研究》 2024年第10期136-138,共3页
文章运用文献资料法和逻辑分析法等研究方法,以追求“真、善、美”为高校体育课程思政建设的研究视角,深入挖掘啦啦操课程思政元素,对高校啦啦操课程思政培育“真、善、美”的学理依据、三重维度和实践路向进行深入探讨。
关键词 “真、善、美” 啦啦操 体育课程思政 高校
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课程思政背景下的优良学风培育的基本逻辑
14
作者 邬丽群 李威燃 +1 位作者 姜胜馨 苏宇 《教育教学论坛》 2024年第45期29-32,共4页
全面推进高校课程思政是提升人才培养质量的关键举措,课程思政与优良学风培育在过程、动因、成效和影响因素等四个方面具有较高的契合度,在“为何学、怎么教、如何用”等三个方面,课程思政与优良学风培育拥有共同的目标指向。在推进课... 全面推进高校课程思政是提升人才培养质量的关键举措,课程思政与优良学风培育在过程、动因、成效和影响因素等四个方面具有较高的契合度,在“为何学、怎么教、如何用”等三个方面,课程思政与优良学风培育拥有共同的目标指向。在推进课程思政建设过程中,优化优良学风培育体系,构建包括高校主导保障体系、主体认同建设、网络思想政治教育、大学文化精神引领、师资队伍核心能力提升、成效评估、持续质量提升在内的七大体系,不断凝聚育人合力、发挥课程育人功能,提高优良学风培育质量。 展开更多
关键词 课程思政 优良学风 逻辑
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“真善美”三维推进大中小学思想政治教育一体化建设的内涵、意义与路径
15
作者 杨巧蓉 《北京教育学院学报》 2024年第5期72-78,共7页
追求“真善美”和成就“真善美”是教育的根本指向,也是人的一生的价值目标。在不同的成长阶段,人们对“真善美”的认知深度和接纳程度存在一定差异,任一阶段教育引导断裂或弱化都不利于其价值目标的达成。正是在这一意义上,推进大中小... 追求“真善美”和成就“真善美”是教育的根本指向,也是人的一生的价值目标。在不同的成长阶段,人们对“真善美”的认知深度和接纳程度存在一定差异,任一阶段教育引导断裂或弱化都不利于其价值目标的达成。正是在这一意义上,推进大中小学思想政治教育一体化建设是贯通人们在世界观、人生观和价值观塑形关键期对“真善美”内在需要的重要举措,意义深远。立足新时代,深化大中小学思想政治教育一体化建设实践应聚焦课程体系建构、教学方法创新、师资结构优化及评价体系改革,确保教育连贯互动、师资精进与评价多元,促进学生在“真善美”三维上的和谐全面发展,从而为培育德才兼备、审美高雅的时代新人奠定坚实基础。 展开更多
关键词 思想政治教育 大中小学思想政治教育一体化建设 “真善美”
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党的二十大之后深化干部制度改革的着力点
16
作者 余绪鹏 江纯 《天水行政学院学报(哲学社会科学版)》 2024年第1期21-25,共5页
干部制度改革需从以下方面继续深化:将全过程人民民主理念融入干部制度之中;强化党组织作用并形成相应的竞争机制;将好干部标准贯彻落实到考核评价制度中;提升干部的数字素养以应对数字时代发展;进一步打通各领域之间人才流动渠道;干部... 干部制度改革需从以下方面继续深化:将全过程人民民主理念融入干部制度之中;强化党组织作用并形成相应的竞争机制;将好干部标准贯彻落实到考核评价制度中;提升干部的数字素养以应对数字时代发展;进一步打通各领域之间人才流动渠道;干部监督管理制度需要从体系上常抓不懈。 展开更多
关键词 干部制度改革 好干部标准 政治文明新形态
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地方善治能力:概念、框架与逻辑——以湖北省Y市市域治理创新为例
17
作者 张大维 邓华 《求实》 CSSCI 北大核心 2024年第4期38-50,M0004,共14页
地方善治能力是国家善治能力的重要组成部分,有助于推动地方共建共治共享,从而助力构建社会治理共同体。在特定地方行政辖区内,为了满足人民群众对美好生活的需要,党领导多元主体进行有效治理。基于“价值—资源—行动”的能力建设框架... 地方善治能力是国家善治能力的重要组成部分,有助于推动地方共建共治共享,从而助力构建社会治理共同体。在特定地方行政辖区内,为了满足人民群众对美好生活的需要,党领导多元主体进行有效治理。基于“价值—资源—行动”的能力建设框架,对市域治理创新案例进行分析发现,地方善治能力是在共同价值目标牵引下,政府将强大的治理资源落到社区这一微观场域中并充分激发多元主体参与而形成的,其核心逻辑是党的政治引领、组织整合和激励动员机制。着眼于提升地方善治能力,要在党建引领下,进一步统筹推进地方政府纵向贯通连接社会和社区、横向整合多元主体工作。 展开更多
关键词 地方治理 市域治理 地方善治能力 社会治理共同体 政治引领机制 组织整合机制 激励动员机制
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弘扬香山革命精神 锻造红色旅游“五好”讲解员政治素养
18
作者 熊艳燕 周甜 《江西科技师范大学学报》 2024年第2期23-28,共6页
红色旅游的亮点与灵魂,是其本身丰厚的文化底蕴和承载的革命精神。政治性是红色旅游的根本属性。香山革命精神作为中国革命精神的重要组成部分,它与红色讲解员的政治素质在理论来源、服务功能、教化效果与实践形态等各个方面上存在高度... 红色旅游的亮点与灵魂,是其本身丰厚的文化底蕴和承载的革命精神。政治性是红色旅游的根本属性。香山革命精神作为中国革命精神的重要组成部分,它与红色讲解员的政治素质在理论来源、服务功能、教化效果与实践形态等各个方面上存在高度契合。新时代,弘扬香山革命精神,我们要遵循红色旅游发展规律,从时代和实践发展需要出发,坚持把讲政治放在第一位,努力涵养政治素质,积极锻造红色旅游“五好”讲解员:着眼使命、奠定根基,涵养政治理论,努力锻造政治思想好的讲解员;实事求是、尊重规律,涵养政治能力,努力锻造知识储备好的讲解员;革命到底、敢于斗争,涵养政治信仰,努力锻造讲解服务好的讲解员;锐意进取、与时俱进,涵养政治心理,努力锻造示范带头好的讲解员;立足赶考、永葆本色,涵养政治价值,努力锻造社会影响好的讲解员。 展开更多
关键词 新时代 香山革命精神 红色旅游 “五好”讲解员 政治素养
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开展课程思政五问 探究课程思政核心内涵
19
作者 赵定柱 彭玉林 欧斌 《教育教学论坛》 2024年第20期169-172,共4页
一切真、善、美的元素都可以是思政元素,只有从课程本身凝练出来的元素,才可以自然而然地融入教学。课程思政虽然是新理念,但教学的育人本质一直未曾改变,强调课程思政实际是回归教育本源。课程思政也并不仅仅是教师影响学生的单向过程... 一切真、善、美的元素都可以是思政元素,只有从课程本身凝练出来的元素,才可以自然而然地融入教学。课程思政虽然是新理念,但教学的育人本质一直未曾改变,强调课程思政实际是回归教育本源。课程思政也并不仅仅是教师影响学生的单向过程,而是学生也同时在影响教师的双向过程,在互相影响的过程中,教师和学生都朝着更美好的方向发展。一门课程要想有效开展课程思政建设,必须调整思路,掌握方法,从课程自身入手,反复凝练课程自身蕴含的育人资源,才能潜移默化地发挥课程强大的育人功能。 展开更多
关键词 课程思政 真善美 核心内涵 教育本源 双向影响
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高校辅导员“四有好老师”品格培育研究
20
作者 刘琴琴 《成才之路》 2024年第5期49-52,共4页
高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是青年学生成长成才路上的知心人、热心人、引路人。高校辅导员应努力成为“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的四有好老师。有坚定的理想信念是高校辅导员的政治要求,... 高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是青年学生成长成才路上的知心人、热心人、引路人。高校辅导员应努力成为“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的四有好老师。有坚定的理想信念是高校辅导员的政治要求,有高尚的道德情操是高校辅导员的内在要求,有扎实的专业学识是高校辅导员的基本要求,有至善的仁爱之心是高校辅导员的职业要求。高校辅导员在四有好老师品格培育中,需要做到以下几点:在基础层面要拥有渊博的学识,在职责层面要做到尽职尽责,在情感层面要有情怀,心系学生,在兴趣层面要将工作当成一份事业,在理想层面要树立崇高的信仰。 展开更多
关键词 高校辅导员 四有好老师 品格培育 路径 思想政治教育
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