社会意向与教育发展的价值共演——论SSI教育实践与未来发展

随着新课标颁布,跨学科主题教学受到广泛重视。作为STEM教育等跨学科模式的补充,SSI教育重新被业界人士关注,以期补充其他跨学科教育类型的不足。SSI教育注重科学性、人文性与伦理性等方面,有助于促进学生面对真实社会问题时的高阶思维能力与科学情感态度及价值观的养成,从最初的议题中心教学发展至今已历经百年实践。相比其他形态,SSI教育具有议题选择的社会多元性、教学模式的样态独特性、思维发展的论辩冲突性,旨在为更高质量的育人目标提供路径支持。但本土化实践仍需结合新课标的导向要求,探索社会发展重大议题的适时融入、教师跨学科教学知识信念的强化赋能、人工智能支持下的新型教学模式建构等进行有机统整,融会贯通,实现当前社会情境要求下的教育综合育人目标。

高职院校课程思政建设存在的问题与对策研究

课程思政是落实立德树人根本任务,推进新时代教育强国建设的重要举措。研究以高职院校在课程思政“育人理念的认知及认同、多元建设主体的目标及行动、育人资源建设的标准及应用、教学组织实施的方法及评价”等方面存在的共性问题为聚焦点,以整体性治理理论为指导,提出了“互信互建、协同作战、共建共享、规范运行”等课程思政建设策略,旨在为高职院校加强课程思政顶层设计,打破价值认同束缚,健全组织管理机制,形成课程思政建设合力,发挥协同育人整体效能,建设“大思政”育人格局,提高全面发展人才培养质量提供参考。

独立董事海外留学背景与企业ESG表现

如何全面推进企业高质量发展是近年来社会各界关注的焦点。本文以2004—2021年中国沪深A股上市公司的相关数据为研究样本,采用固定效应模型实证分析了独立董事海外留学背景对企业ESG表现的影响及作用机制。基准分析结果表明,独立董事海外留学背景对企业ESG表现起促进作用,且该作用会随着拥有海外留学背景的独立董事在董事会中占比的上升而更加明显。异质性分析结果表明,独立董事海外留学背景对国有企业ESG表现的促进作用更为明显。同时,该促进作用在污染排放量高的企业中也更为明显。机制分析结果表明,独立董事海外留学背景能够通过减少企业代理问题提升企业ESG表现。此外,论资排辈问题会降低独立董事海外留学背景对企业ESG表现的促进作用。进一步分析结果表明,独立董事海外留学背景对企业环境、社会和治理表现的促进作用存在显著差异,其对企业社会表现的促进作用更明显。本文通过揭示独立董事求学经历与企业ESG表现之间的因果关系,为提升企业独立董事决策和咨询能力、促进中国独立董事制度改革,以及通过人才供给侧结构性改革推动企业高质量发展提供了启示。

高质量推进幸福河湖建设的认识与建议

幸福河湖是维护河湖生命健康和发挥社会服务功能的有机统一体,为新时期河湖保护治理指明了方向。当前,幸福河湖建设工作已在国家和地方层面积极推进,并取得一些成效。通过归纳幸福河湖的相关概念和内涵,梳理幸福河湖的有关评价体系和指导性文件,总结主要实践成效,进一步剖析幸福河湖建设过程中存在的认知偏差以及在推进方式、技术和投入保障等方面存在的问题,最后提出了深化共建共享、强化河湖长制、夯实数据底板等高质量推进幸福河湖建设的建议。

高校成人高等教育内涵式发展:历史依据、时代意义与实现路径

内涵式发展是高校成人高等教育更好践行其初心使命和破解其当下发展困境的必然选择,是实现自身高质量发展的根本途径。实现内涵式发展,可以从以下途径寻求突破:建立与内涵式发展观相适应的发展理念和教育制度;调整办学结构,实现专业、层次、区域的协调统一;加大教育投入,通过建设质量标准、建设优质教育资源、优化教学方法、规范管理、完善监督体系等来提高成人高等教育质量,重塑办学声誉。

职业教育高质量发展的内涵价值及实现路径

职业教育高质量发展是新时期我国职业教育发展改革的内在要求,也是职业教育面向更高层次发展的核心驱动力,对于我国构建完善的职业人才教育培养环境具有推动作用。新时期职业院校的教育发展,要在分析职业教育数字化水平不高、岗位实训教育合作机制不完善等问题的同时,根据教育部对职业人才培养高质量发展的要求,采用搭建多位一体数字化教育平台、完善项目合作教育实训机制等路径,进一步为职业教育的高质量发展做好教育铺垫。

新时代发展高质量研究生教育的诉求、困境与路径

党的十八大以来,我国进入世界研究生教育大国行列,新时代发展高质量研究生教育是满足教育高质量发展、培养具有全球竞争能力人才的必然要求,是实现新发展阶段经济社会变革对国家科技自立自强和建设研究生教育强国的迫切战略要求。为突破发展高质量研究生教育面临的人才培养需求、教育效果评价、资源平台建设和生源质量挑战的四重现实困境,需要从六个着力点探寻高质量研究生教育的实现路径:完善以人才培养为中心和服务国家发展为目的的顶层设计;建强高素质专业化的研究生导师队伍;实施以质量为导向和多样化评价方法的科学评价机制;推进多元主体协同推进的资源平台建设;改革以考查综合素养和优化选拔方式为重点的招生制度;加大以政府为主导和多渠道共同发力的经费投入。

《Java框架技术开发》课程的思政教学设计

课程思政背景下开展软件技术开发类课程的思政教学,不仅面临着教学挑战也担负着立德树人的根本任务。以《Java框架技术开发》课程为例,分别探讨了教学环节中“职业性”思政元素的渗透设计、“社会热点”案例开发的思政融入设计以及课程思政融入下的教学评价设计,以期有效发挥软件技术开发类专业课程思政教学“主战场”职能,实现“德技并修”的教学目标。

中国高等教育区域协调发展推进共同富裕的理论逻辑与实现路径

在扎实推进共同富裕的发展愿景下,本文以公平分配理论和公共服务均等化理论为指导,通过构建高等教育区域协调发展推进共同富裕的理论分析框架,深入探讨高等教育区域协调发展与共同富裕之间的逻辑关系。在坚持公平性与效率性的基本原则下,通过全面分析我国高等教育区域发展现状,提出了加大对地方高等教育经费投入力度,构建多层次—多元化的高等教育体系,推动区域间高等教育共建、共治、共享,强化高等教育跨区域合作等促进高等教育区域协调发展的实现路径。

新时代高校廉洁教育高质量发展的现实问题和实践路径

在中国特色社会主义进入新时代的新背景下和全面建设社会主义现代化的新征程上,切实加强高校廉洁教育,推动高校廉洁教育高质量发展既是全面从严治党的本质要求、基础工程和重要举措,也是高校立德树人的基本内涵、历史使命和责任担当,更是新时代大学生自身发展的内在要求和必由之路。从目前高校廉洁教育实践中普遍存在的重视程度不够、内容形式陈旧、缺乏有效师资等现实问题来看,要推动高校廉洁教育高质量发展,就是要在充分认识高校廉洁教育地位和作用的基础上,优化高校廉洁教育体制机制,深入挖掘整合高校廉洁教育丰富资源,努力拓展和创新高校廉洁教育有效途径,大力加强廉洁教育工作队伍建设,不断增强廉洁教育的自觉性、创造性和实效性。

高等继续教育高质量发展的实现路径研究

“互联网+”背景的驱动、大数据生态和现代信息技术手段的快速发展与融合创新,为高等继续教育高质量发展带来机遇,也使其面临着诸多问题。文章基于经济理性视角的“输入—过程—输出”模式和五大发展理念,从微观教学层面探讨高等继续教育高质量发展的评估体系。强调高等继续教育高质量发展必须以人为本,满足学习者的需求;面向市场,打造继续教育品牌;重塑教育质量观;制定高等学历继续教育教学标准;建设高质量的师资队伍;加强办学主体监管;推动高等继续教育信息化实践。

科技集群赋能陕西经济高质量发展的实现路径

打造科技集群是新时期提升区域经济高质量发展水平的关键。本文提出科技集群核心要素、创新主体要素和创新环境要素是科技集群的3个重要组成部分,通过构建陕西经济高质量发展的指标体系和测度方法,分析陕西科技集群赋能经济高质量发展的推动作用及存在的问题。研究发现,陕西经济高质量发展指数近年来呈高速增长的趋势,创新要素对高质量发展具有重要的推动作用,而陕西省仍未形成良性循环的科技创新中心。因此,本文提出了加大科技创新投入力度,建立健全人才引进激励制度;构建“以大型企业为龙头,中小型企业为主体”的产业集群;提升“产学研”创新空间的深入融合;推进以县域经济为主体的高质量发展等赋能陕西经济高质量发展的实现路径,以供参考。

体育课程评价研究现状及发展趋势

体育课程评价是对体育课程自身的评定,对体育课程的实施起着重要的导向和质量监控作用,这对于体育课程具有重要的意义。通过对文章的阅读发现目前关于体育课程评价研究主要有以下几个问题:一是课程评价定义的不准确,易造成理解上的偏差;二是课程评价对象的混乱,过多的涉及到了教学论领域的内容,没有更多地对体育课程本身的研究;三是对体育课程评价方法、课程评价体系、课程评价功能等几个方面研究的不彻底性,造成了体育课程评价研究的不理想。在未来的研究中,要加强以上几个方面的研究,促进体育课程的发展。

2016-2020年辽宁教育发展应关注的六大战略性问题

"十三五"是辽宁实现全面小康目标和老工业基地再振兴的冲刺期,也是全面深化综合改革的攻坚期。对照教育规划《纲要》确定的目标,深刻分析面临的新形势、新挑战,全省应在全面推进教育现代化进程、全面推进终身教育体系建设、全面提升教育服务辽宁再振兴战略的能力、全面加强教育公共服务体系建设、全面深化教育综合改革和全面提高教育国际化水平等方面做好战略任务设计与实施工作。

基于乡村振兴战略的农村职业教育问题审视与路径构建

目前我国农村职业教育在发展中存在缺乏统一管理机构、发展定位有失偏颇、农村职业教育培训供需错位、经费来源渠道少、经费投入不足等问题,给农村职业教育服务乡村振兴工作带来了较大挑战。因此,为了发挥农村职业教育在乡村振兴战略中的作用,应理顺农村职业教育管理体制、明确农村职业教育的发展定位、优化培训方案,推动农村职业教育培训供需对接、建立以政府主导,多主体参与的经费筹措机制、加强农村职教师资队伍建设。

从“成事”到“成人”:我国教育信息化政策的价值走向新趋势

随着信息技术在教育领域的广泛应用和深入发展,我国教育部开始愈加重视教育信息化政策的制定、修改与调整。从我国教育信息化政策的变革背景、我国教育信息化政策的发展历程可以看出,我国教育信息化政策的价值走向新趋势:从"成事"到"成人",通过"成事"促进"成人",通过"成人"实现"成事"。

高校继续教育内生发展的理论模型与实现路径

将“内生发展”理论引入高校继续教育领域,既是国家和社会对高校继续教育办学的外在要求,也是高校继续教育自我发展的现实需要。将高校继续教育的发展现象和发展方式过程中的问题,还原为高校继续教育发展的要素分析,建构以“认同—参与—资源—组织”为核心要素的高校继续教育内生发展模型。并在遵循高校继续教育内在发展逻辑的基础上,从主体认同、合作参与、资源优化、组织赋权四个向度探讨和推动其内涵式发展、整体能力提升的实现路径。

城乡义务教育均衡发展及其路径

把均衡发展作为义务教育的重中之重,是教育事业发展的必然要求。由于多种原因,我国城乡义务教育供给存在着较明显的差距,阻碍了城乡义务教育均衡发展目标的实现。下一步,应重新划分各级政府职责,健全公共财政体制;加强督导评估,完善义务教育均衡发展评价体系;统筹城乡教育资源,优化城乡教师配置;坚持义务教育多渠道筹资原则,实现城乡义务教育供给的多元化。

对不孕症夫妇开展生殖伦理教育和培训的探讨

人类辅助生殖技术的规范发展,不仅仅取决于生殖技术从业人员的伦理意识、有力的制度保障和完备的监管体系,同时还依赖于不孕症夫妇的良好的伦理意识。对不孕症夫妇进行生殖伦理知识的普及,培育他们的伦理意识,是人类辅助生殖技术规范发展不容忽视的问题,也是解决人类辅助生殖技术伦理问题的一个有效途径。