一流课程建设背景下勘探地震学课程教学改革探索与实践

高等教育是支撑、推动和引领国家现代化发展的重要力量,课程建设是高等教育发展的源泉,在以落实立德树人为根本任务,全面开展一流本科课程建设的背景下,开展教育教学改革是优化课程的重要驱动力。勘探地震学课程,从分析传统教学的局限性出发,提出“一引领,三结合,主体性,一体化”的教学改革理念,建设优质丰富的课程资源,实施“四维、六化、全程性评价”的创新改革举措,进行系统的教学模式改革,打造优质课程,培养复合型、高素质、创新性专门人才。该文为相关专业课程进行教学改革提供参考,对进行高质量课程建设具有一定的指导意义。

问题探索与实验研究融合任务导向教学法在仪器分析教学中的改革实践

仪器分析是化学及相关专业的主干核心课程,为了适应学科发展需要,对仪器分析教学方法进行改革与实践。该课程采用任务导向教学模式,并尝试与问题探索和研究实验相融合,通过设计特定情景,使每章知识点以层层递进的方式出现,以最大程度地调动学生的学习兴趣和积极性;完成学习内容后再进行知识总结升华,并完成问题探索和实验研究,实现融会贯通,以达到较好的全面提升效果。

新工科背景下“1+X”教学方法研究——以智能机器人技术课程为例

在新工科背景下,高等教育需要不断创新教学方法,以适应时代的发展和人才培养的需求。通过对智能机器人技术课程教学现状的分析,详细阐述基于“1+X”教学方法的具体实施步骤和对学生的影响,研究和探索该方法在课程教学实践中对学生的理论知识、实践能力、工程意识的成效。同时探讨该方法对高等教育教学改革和创新的启示,对于在新工科背景下开展高质量教学具有一定的参考价值。

农林院校“食品营养学”课程思政教学实践探索——以吉林农业大学为例

课程思政是高等院校将立德树人作为培养目标,把思想政治教育融入课程教学的一种新的教育理念。在“食品营养学”课程中进行思政教学探索,有利于食品行业高素质人才的培养。根据吉林农业大学课程改革需要,重新修订了“食品营养学”的教学大纲,根据课程内容特点深入挖掘相适应的思政元素,并灵活地运用各种教学方法实现专业课与思政课同向同行的效果。研究结果表明,专业课和课程思政有机结合不仅提高了学生专业知识水平,而且增强了学生的家国情怀和社会责任感,为高校课程思政教育教学改革提供了有益经验。

中药化学实验教学改革探索

中药化学实验课程作为中药化学课程教学过程中的一门重要的独立实验课程,充分体现了理论和实践结合学习的重要性。教学团队为了使中药化学实验课程呈现更佳教学效果,从教学现状、教学方法、教学内容、实验考核标准、实验设施、实验室安全管理六个方面分析中药化学实验教学的传承与改革,以期提高中药学专业学生的科研素养和创新能力。

犯罪心理学课程教学改革探索

随着社会的不断发展和犯罪形态的持续演变,传统的犯罪心理学课程已经难以满足当前的社会要求、学术发展和公安实战需求。目前犯罪心理学学科定位不明确,课程教学内容、教学方法、实践应用、评价体系及考核方式等方面仍存在诸多问题。通过梳理犯罪心理学课程的教学内容、教学方法、教学组织和考核评价,以探讨犯罪心理学课程教学的改革方向。

“地震资料地质解释”课程实践教学平台设计和构建

“地震资料地质解释”是我国地质及石油类高等院校资源勘查工程专业核心的专业基础课之一,具有实践性和应用性极强的课程特点。依托地质过程模拟实验室高性能工作站机群,通过局域网构建了基于“地震资料地质解释”课程核心内容的综合实践教学平台,实现钻井、测井三维地震数据输入、地震地层解释、地震构造解释和地震沉积解释、综合成果图件编制及输出等功能模块集成优化设计,为学生提供了人机联作的地震资料地质工业化解释实践平台,培养了学生地震资料地质解释的基本技能,完善了院校“地震资料地质解释”的“理实一体化”课程体系,也为适应现代的“地震资料地质解释”一流人才培养奠定了坚实的基础。

五星教学法在临床技能学教学中的探索与实践

文章通过提出临床技能学课程中存在的课程内容琐碎化、课堂教学缺乏情感渗透、学生缺乏融会贯通、小组内缺乏沟通交流等问题,引入五星教学法进行探索和研究,以提升教学质量。五星教学法以聚焦问题、激活旧知、示证新知、应用新知、融会贯通,五个环节围绕一起充分调动学生积极性,让学生主动参与,加强情感沟通,聚焦教学问题,串联旧知识,演示和应用新知识,融会贯通医学知识。文章以成人基础生命支持(包括成人徒手心肺复苏术和电除颤术)在临床技能学课程中的应用为例,运用五星教学法调动学生的积极性和主动性,达到培养学生人文关怀精神和提高学生职业素养、临床操作能力的目的。教学过程中渗透五星教学法提升了教学质量,润物无声的引入课程思政,寓教于乐的形式开展。

浅析自媒体在“工程物探”课程教学中的应用

“工程物探”是土木工程与地球物理学的交叉学科,具有很强的实践性。该课程涉及知识面广、知识点多、公式冗长、理论方法晦涩难懂,传统教学模式面临着课时不足、教学手段单一、教学内容陈旧、严重缺乏实践课等问题,教学效果较差。针对这些问题,考虑自媒体传播形式多样且不受时空限制的优势,提出将自媒体应用到“工程物探”课程教学中。将案例教学法、翻转课堂模式引入自媒体教学,并利用自媒体将抽象的公式推导和理论方法直观化,巧妙利用“发起话题”功能促进师生互动,灵活应用项目设计形式培养学生的团队意识,达到全面提升教学质量的目的。

《仿生材料》前沿案例教学改革实践与探索

本课程以东华大学材料科学与工程学院学术型硕士研究生为教学对象。为适应新时期的研究生培养需求,笔者探索将学科前沿进展案例教学引入《仿生材料》课程。本文聚焦探讨在“结构仿生材料”和“行为过程和加工方法仿生”教学主题内开展案例教学,同时将社会主义核心价值观以课程思政的方式融入其中,基于润物细无声的方式同时提升学生的专业素养和人文素养。相关案例教学有助于激发学生探索未知世界、开发新型仿生材料的热情和积极性,并为培养兼具优秀专业和人文素养的终身学习型人才贡献力量。

制药工程专业导论课程的教学探索与实践

制药工程专业导论是面向制药工程专业新生的第一门专业基础课,是后继专业课的先导课程,对加深学生的专业认知度、培养学生对专业学习的兴趣及主动性具有重要意义。文章以广东工业大学制药工程专业为例,探讨了专业导论课程的重要性,并对课程的教学内容、教学方法以及考核方式进行了探索和实践,旨在更好地提高制药专业导论的教学效果,从而达到课程的教学目标。

新型混合式腹腔镜模拟教学在普外科研究生教学中的应用

目的 探究新型混合式腹腔镜模拟教学在普外科研究生培养中的教学效果。方法 选取2021年1—6月哈尔滨医科大学附属第一医院2020级62名普外科研究生为试验组。选取2020年1—6月哈尔滨医科大学附属第一医院2019级64名普外科研究生为对照组。对照组采取传统的手术室内腹腔镜教学方式,试验组采取新型混合式腹腔镜模拟教学模式。教学过程以病例为载体,通过基础课程、基础考核、进阶课程、进阶考核4个环节逐步推进。分别比较两组研究生的临床思维能力、腹腔镜操作能力及对教学方式的满意度。结果 教学成果显示,试验组研究生的临床思维和腹腔镜操作能力均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。试验组教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 新型混合式腹腔镜模拟教学具有授课方式灵活、阶段循序渐进、增强学习的连贯性和交互性等优势,有助于提高普外科研究生的腹腔镜手术技术。

新工科背景下无线通信中的人工智能课程思政教学改革与实践

立德树人是人才培养的重中之重,如何在专业课程的教学中融入思想政治元素,是新时代高校教师的重要任务和使命。该文以面向新工科的无线通信中的人工智能高新课程的建设实施为例,介绍课程思政建设的教学改革方案设计、实施方法及成效。围绕本课程价值引领、知识传授、能力培养、思维拓展的有机统一的教学目标,多维度塑造学生“家国情怀、行业自信、自强自立、科学精神”四面一体的价值观和人格素养。

高校理工类通识课课程思政教学方法探索与实践

高等院校课程思政教学责任重大、使命光荣,承担着培养与教育新一代大学生爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体、形成正确的人生观和价值观、提升道德修养和文化素养的光荣使命。在高等院校通识课中开展课程思政建设,是在育人第一阵地践行新时代赋予高校“立德树人”根本任务的重要途径。该文从课程思政育人目标、思政素材选取准则、教学方法尝试、课程引领动态建设及相关教学成果与效益等方面,总结浙江大学本科生通识课深空探测的课程思政教学实践,展开对课程思政理论研究和教学方法的探索与思考,探讨高校理工类通识课程思政的教学规律,旨在为课程思政教学在高等院校理工类通识课及专业课中的推广和普及提供参考与借鉴。

中职专业实训课程教学方法的探索与实践——以动画形象设计实训课程为例

党的二十大报告指出:“教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。”劳动是每一个公民的神圣义务和权利,中职学生的主要劳动就是学习。笔者围绕教育的根本问题,阐述了在动画形象设计实训课程教学过程中对教学内容、教学方法的探索,以供参考。

电力电子磁技术多维度教学方法探索实践

随着我国新工科战略趋势时代的开启,探索新的工程教育的中国模式已成为迫在眉睫的使命。根据电力电子技术跨学科的特点,从物理基础、开关频率及开关瞬态的关系等多维度对现有“电力电子”课程磁元件教学方法进行探索与实践。其特点是不拘泥于单一测试数据以及理论课程既定结论,而是进行多角度对比、多途径交叉验证的综合性观察,以培养学生在工程实践中面对复杂问题时的新工科思维能力。

“双万计划”背景下“食品化学”案例式教学改革与探索

总结了“食品化学”案例式教学改革和探索。通过调查问卷的形式获悉案例式教学受学生的接受程度,并且有利于学生将理论知识联系实际,解决生产生活中的问题。通过案例式教学改革与探索,以期为提高学生创新能力、开展“食品化学”“金课”建设、推进“食品化学”课程改革服务。

以心理健康教育课程促进大学生人文胜任力提升的方法——以面向“三海一核”专业学生的课程为例

完善心理健康教育课程体系是提升高校学生积极心理、职业道德等人文胜任力的重要途径。该文剖析当前大学生心理健康教育课程中的问题,并以面向“三海一核”专业的大学生心理健康教育课程为例,探讨在课程中利用案例教学法、叙事教育、体验式教学、参与式教学和影视欣赏的运用提升学生人文胜任力的方法。

融入学科前沿进展的《发酵工程与酶工程》课程教学探索与实践

发酵工程与酶工程是生物制药专业的一门专业核心课程。作为现代生物技术的重要组成部分,该课程教学内容所涉及的学科前沿与科研进展日新月异。为加强学生对课程的全面了解和系统掌握,本文对在课程教学过程中融入学科前沿进展进行了探索与实践。教学实践发现,以教师为主体的讲授法和以学生为主体的Seminar教学法均能促进学生对学科前沿进展的了解和对课程知识点的掌握,有效提升课程教学效果。此外,这种教学方式还有助于培养学生的创新思维、阅读及独立思考能力,为今后从事相关领域的科学研究或技术服务工作打下良好的基础。

仪器分析课程融入课程思政理念的探索

仪器分析技术在我国科技高速发展的今天是非常值得关注的领域,仪器分析课程也已发展成为化学分析、环境工程和医学检测等学科领域必不可少的基础课程,其发展不仅与科研领域的进步紧密关联,更与人民的生活健康息息相关。因此其教学不能仅限于传授专业知识和基本实验技能,而是要响应并且践行新时代的要求,在仪器分析课程中融入课程思政理念,以求做到对学生进行德育和智育的双重目的。