论价值与存在

一、事实与价值。区分事实与价值,是价值哲学的起点。把事实混同于价值,是当代世界各国居于主导地位的价值哲学在理论上陷于混乱的根本原因。二、是与应当。不仅"是"在一定条件下可以推导出"应当",而且"应当"必须以"是"为根据。"是"什么是实现科学决策作出"应当"如何的必要条件。三、价值与存在。价值存在于主体与客体的相互作用中,存在于主客体相互作用下客体对主体的作用和影响中,主客体相互作用中客体对主体的效应,就是价值(广义的价值)。客体对主体积极的效应,就是正价值;消极的效应,就是负价值。通常人们所说的价值,指正价值,在这个意义上说,价值必定是善的。价值的本质在于促进主体生存、发展、完善,使主体特别是使人类社会更美好,使每一个人全面而自由地发展。

党内法规与国家法律:应然与实然的冲突与协调

作为中国特色社会主义法治体系的重要组成部分,党内法规与国家法律既有区别又有内在的一致性,具有相辅相成、相互补充和相互保障的关系。但从微观上看,党内法规与国家法律之间存在一些内容矛盾、衔接不足及转换不畅等问题。为此,可以通过提高党内法规科学化水平、构建协调沟通机制、明确转换路径等途径予以解决。

生态消费的法律保障:应然抉择与实然存在的研究

生态消费是一种生态化的消费模式,生态消费对于传统消费方式的超越和变革决定了它不是一般意义上的问题,而是关系到人类活动的重大社会问题,生态消费需要法律的保障。法律对社会利益的追求和维护、消费者社会义务的法律化以及和谐社会秩序对法律的需求为生态消费法律的创设确定了应然基础。作为一种长期的客观存在,生态消费法律在国内外立法实践中都有所落实和体现。生态消费法律主要包括了消费者社会义务制度、政府绿色采购制度和生态消费税收制度。我国应顺应消费模式变革的迫切需要,建立起适合我国国情的生态消费法律保障体系。

对大学考证的若干思考

近年来,大学校园"考证"热潮愈演愈烈,就业形势一年比一年严峻,使得不少大学生充满危机意识,纷纷投入考证热潮,但考证在实际运作中却出现了应然与实然的偏差,该文主要从大学考证的应然与实然两个方面来分析大学考证,并就大学考证提出相关建议。

失地农民——一个亟需关注的弱势群体

失地农民——一个亟需关注的中国典型弱势群体,目前的情况变得愈来愈严重。在此之前已有不少专家学者进行过呼吁,但一直未能得到妥善的解决。本文从新时期失地农民的情况进行剖析,结合了许多当地实际问题,得出了不少有特殊见解的结论。

非法转让、倒卖土地使用权罪客观方面的认定

非法转让、倒卖土地使用权罪的客观方面表现为非法转让、倒卖土地使用权,情节严重的行为。从司法实务要求的视角出发,如何认定该罪客观方面是一个司法难点。因此,进一步完善非法转让、倒卖土地使用权罪客观方面,明确界定本罪之成立范围,已成为司法实践中正确认定此类犯罪的关键一环。

婴儿母乳喂养与学龄前肥胖症关系的病例对照研究(英文)

目的:探讨婴儿期母乳喂养行为与学龄前期单纯性肥胖症发生之间的关系,为预防儿童单纯性肥胖症提供理论依据。方法:对1800名青岛市和滨州市四五岁儿童的婴儿期母乳喂养情况及其体重指数(BMI)发育情况等进行调查,分析母乳喂养类型和持续时间与学龄前肥胖症发生之间的关系。结果:单因素分析发现4个月内只喂母乳、主要喂母乳、母乳与配方奶量基本相同、主要喂配方奶、只喂配方奶者四五岁时肥胖发生率分别为12.6%,13.0%,17.0%,18%,30%;儿童母乳喂养持续时间0,<1,1～3,4～6,7～9,9个月以上者四五岁时肥胖发生率分别为29%,30%,33%,17%,14%,12%。母乳喂养类型和持续时间不同的儿童学龄前期单纯性肥胖症发生率不同(χ2=10.407,P<0.05;χ2=20.903,P<0.001);多因素logistic回归分析发现4个月内喂配方奶量越多,肥胖发生率越高(OR=1.120,χ2=8.233,P<0.01),母乳喂养持续时间越长,肥胖发生越少(OR=0.782,χ2=6.609,P<0.05)。结论:婴儿母乳喂养对学龄前期肥胖症的发生有预防作用;婴儿期应提倡母乳喂养,并尽可能延长母乳喂养时间至9个月以上。

基于儿童领养问题的“是”与“应当”的解析

"是"作为西方哲学本体论的研究范畴,对"是"的涵义有多层面的解读.而"是"与"应当"又是伦理学中的重要概念,二者之间并没有什么直接的或必然的联系.基于我国儿童领养问题就二者的关系进行分析说明.

文庄公之母太宜人李氏墓志试注及墓地寻访

太宜人为人女，“自幼端重”，“专用力于纺绩织经”；为人妻，“执妇道惟谨”，事公、婆“孝养备至”；夫丧孀居，终身“素服疏（蔬）食”，勤持苦作，一肩三世，奉养老人，抚孤课子；次子“节节升迁”，太宜人“屡致书戒”骄、贪，告“以忠谨图报国恩”，乐居乡野，“自奉俭约，怜老惜贫”……终得母仪天下，旌表门闾。数百年后栖身地幸存，但墓园凋零冷落，荒草萋萋，令人怅然。

供应室管理实践与体会

目的交流管理经验,提高管理能力,促进供应室向规范化、专业化、科学化方向发展。方法采用"重管理强意识"、"抓服务强学习"等管理方法,转变供应室观念,提高服务质量。结论通过将近两年的时间,供应室的管理水平、服务质量和满意度大幅度的提高!

课程改革中的数学学具操作

论述了新课程理念下数学学具在教学中的作用及其操作依据,同时结合教学实际提出了操作时应注意的事项.

中国死刑存废之探析——基于应然和实然的考察

在我国,对于死刑的存废,应该从应然和实然的角度进行分析。从应然性看,死刑并不能有效预防犯罪,同时,刑罚的目的不仅仅是单纯地满足民众的报应情感,更要改造罪犯,使之回归社会,因此,死刑没有存在的必要,应予废除;从实然性看,物质文明和精神文明的发展水平制约着我国死刑废除的司法实践,因此,就我国现行死刑制度而言,应予保留,但应当严格限制其适用。

9-(4-叔丁基苯氧基)-并四苯[5,6-bc]吡喃-2,8-二酮的合成及其紫外光谱研究

利用6-(4-叔丁基苯氧基)-5,12-萘并萘醌为原料,合成了9-(4-叔丁基苯氧基)-并四苯[5,6-bc]吡喃-2,8-二酮并进行了表征。研究表明:在365 nm紫外光照射下,9-(4-叔丁基苯氧基)-并四苯[5,6-bc]吡喃-2,8-二酮可以发生类似于苯氧基萘并萘醌的光异构化反应,trans-form的最大吸收峰出现在421 nm处,而ana-form在490 nm和524 nm处显示出特征双峰。

新媒介环境下体育解说员的人文内涵构建

在阐述新媒介环境特征的基础上,描述了新媒介环境下体育解说员受到的冲击和面临的挑战,探讨新媒介环境下体育解说员的人文内涵构建及其价值。认为在新媒介环境下,体育解说员应当具备过硬的政治素养、良好的职业素养、扎实的专业素养、丰富的生活阅历和综合解说能力,在解说中要做到激情有度。

重组卡介苗-BE1726D的鉴定及其免疫原性评价

目的鉴定重组卡介苗-BE1726D(rBCG-BE1726D)特异性蛋白的表达,并评价其在小鼠体内的免疫原性。方法将冻干的菌株BCG-SSI和rBCG-BE1726D扩大培养后,超滤浓缩收集上清,超声破碎离心后收获菌体,Western blot法进行特异性蛋白检测。用rBCG-BE1726D和BCG-SSI菌株经腹股沟皮下免疫BALB/c小鼠6周后,分离小鼠脾淋巴细胞,ELISPOT及ELISA法检测脾淋巴细胞干扰素γ(interferonγ,IFNγ)的分泌水平;流式细胞术检测小鼠脾淋巴细胞CD4^+和CD8^+ T细胞的比例。结果菌株rBCG-BE1726D中存在Ag85B、ESAT-6、RV2626c蛋白;菌株BCGSSI中仅存在Ag85B蛋白。经Ag85B刺激后,BCG-SSI组和rBCG-BE1726D组产生的细胞斑点数均明显高于PBST对照组(P<0.05);经PPD刺激后,rBCG-BE1726D组产生细胞斑点数量显著高于BCG-SSI组和PBST对照组(P<0.000 1);各组间ESAT-6、Rv2626c、Rv1733c、RpfD刺激所产生的细胞斑点数差异无统计学意义(P>0.05)。经Ag85B刺激后,BCG-SSI组和rBCG-BE1726D组产生IFNγ的水平显著高于PBST对照组(P<0.05);经PPD刺激后,rBCG-BE1726D组的IFNγ分泌水平与BCG-SSI组差异无统计学意义(P>0.05);各组间ESAT-6、Rv1733c、Rv2626c、RpfD刺激产生的IFNγ分泌水平差异无统计学意义(P>0.05)。rBCG-BE1726D组CD4^+、CD8^+细胞总比例及CD4^+ T/CD8^+ T比值明显低于BCG-SSI组和PBST对照组(P<0.05),CD8^+ T细胞比例明显高于BCG-SSI组和PBST对照组(P<0.05)。结论 rBCG-BE1726D有较强的免疫原性,可明显提高BALB/c小鼠的免疫应答水平,但与BCG-SSI比较,其免疫原性无明显优势,需对疫苗的保护力进行进一步研究。

科学抽象法:思想政治教育学研究的主导方法

明晰思想政治教育学的研究方法,对深化思想政治教育研究具有重要意义。近年来,学界关于思想政治教育学研究方法的探讨出现了相对的繁荣,特别是强调了实证方法在思想政治教育研究中的运用,这是值得充分肯定的。但同时,也存在着夸大实证方法的适用性和可靠性,轻视甚至忽视理论研究方法的倾向,这在一定程度上模糊和抑制了思想政治教育研究的总体性视界和理论想象力。马克思主义研究人和社会的科学抽象法应是思想政治教育学的主导方法,它切合思想政治教育学的学科性质、贴合思想政治教育学的研究对象、契合思想政治教育学基础理论研究需求、统合思想政治教育学其他具体分析方法。我们应以科学抽象法为主导,配合实证研究等多种方法,从整体上推进思想政治教育学的科学化发展。