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评价标记“你说”和“别说”的用法比较 |
周莉
董涵容
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《汉语学习》
北大核心
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2024 |
0 |
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话题标记“说起”的语用功能 |
李秉震
钱青青
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《汉语学习》
北大核心
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2024 |
0 |
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话语标记“从某种程度上说”的模糊限制功能 |
方清明
张静文
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《常熟理工学院学报》
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2024 |
0 |
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科技软实力说的由来与发展 |
侯强
周兰珍
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《文化软实力研究》
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2024 |
0 |
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5
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流变·敞开·不可说:作为事件的记忆诗学 |
刘佳
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《语文学刊》
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2024 |
0 |
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亚里士多德形质说在晚明的引入与发展:从《天主实义》到《寰宇始末》 |
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《学术研究》
北大核心
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2024 |
0 |
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7
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从“说家”到“小说家”:先秦原始小说家及其流变 |
张永葳
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《青海社会科学》
北大核心
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2024 |
0 |
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8
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古史演变分化说与《〈穆天子传〉真实来历的探讨》的讨论 |
周书灿
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《学术界》
北大核心
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2024 |
0 |
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9
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建构中国自主法学知识体系之法理学创新——以“权利本位说”的完善为中心 |
何勤华
张陶然
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《东南学术》
北大核心
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2024 |
0 |
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译者伦理的“四端”说阐释 |
张小丽
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《浙江理工大学学报(社会科学版)》
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2024 |
0 |
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沈廷芳“真味”说与桐城诗学新境界 |
萧晓阳
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《江淮论坛》
北大核心
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2024 |
0 |
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坚持“五形态说”的现实含义 |
张顺洪
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《文化软实力》
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2024 |
0 |
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删繁就简三秋树,领异标新二月花——评《说解汉字一百五十讲》 |
王艳峰
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《佳木斯大学社会科学学报》
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2024 |
0 |
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由清华简《四告》相关语词谈古史道统说的传承及知识谱系 |
宁镇疆
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《史学集刊》
北大核心
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2024 |
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大学英语视听说混合式教学模式探究——基于布鲁姆目标分类理论 |
曲蕾
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《太原城市职业技术学院学报》
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2024 |
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例析以读促说的初中英语课堂教学评价设计 |
车向军
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《中小学课堂教学研究》
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2024 |
0 |
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“中国叙事文化学”与大禹传说叙事话语体系 |
孙国江
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《文学与文化》
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2024 |
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基于产出导向法的警务英语视听说课程教学改革研究 |
甘士艳
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《英语广场(学术研究)》
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2024 |
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西藏高校英语专业视听说课程教材的学生评价及教学启示 |
琼达
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《海外英语》
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2024 |
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“车轮说”:撬动语文思维能力的实践探索 |
杨卉
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《语文教学通讯》
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2024 |
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