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研究生课程学习行为投入动机差异及其影响分析 被引量:3
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作者 谢妮 毛伟云 程颖 《高教学刊》 2024年第6期24-31,共8页
基于对研究生课程教学质量的调查数据显示,不同学习动机的研究生其学习行为具有明显差异,性别、学位及学科门类等基本特征也影响不同学习动机的研究生学习行为;具有内在学习动机的研究生学习行为更加有活力度、专注度和奉献度,而具有外... 基于对研究生课程教学质量的调查数据显示,不同学习动机的研究生其学习行为具有明显差异,性别、学位及学科门类等基本特征也影响不同学习动机的研究生学习行为;具有内在学习动机的研究生学习行为更加有活力度、专注度和奉献度,而具有外在学习动机的研究生其各项学习行为均偏弱;其中对于学习的反思与批判行为是所有研究生学习行为的较弱项,尤其博士研究生更低;女性研究生的各项学习行为值均稍低于男性,尤其反思和批评行为。研究建议应提高研究生学习内在动力,培养学生批判和反思能力,鼓励研究生勇于质疑且正确评价,教师应改变教学内容和方法,形成讨论和研究氛围,博士生更应注重反思性、批判性、评价性等高阶学习过程,同时,大学应建立长效研究生学习投入及满意度调查机制。 展开更多
关键词 研究生课程 学习行为投入 学习动机 差异影响 教学质量
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Differences between Chinese and American University Education from the Perspective of Curriculum Design--Taking the University of Minnesota as an Example
2
作者 Haiping Li 《Journal of Contemporary Educational Research》 2021年第4期44-49,共6页
More and more educational researchers pay attention to the differences between China and the United States.Although the educational concepts of China and the United States respect"student-centered",and are v... More and more educational researchers pay attention to the differences between China and the United States.Although the educational concepts of China and the United States respect"student-centered",and are very close in educational system and institutional setting,they are still similar in curriculum design.Taking the University of Minnesota Twin Cities as an example,this paper makes a detailed comparative analysis from the four aspects of curriculum objectives,curriculum assessment,teaching activities and syllabus,finds out the essential differences between Chinese and American university curriculum design,and puts forward that the change of Chinese university curriculum design concept needs to start from basic education,and the cultivation of teachers'thinking and ability is the key influence of the reform factor. 展开更多
关键词 differences in education between China and the United States Curriculum objectives course assessment teaching activities teaching program
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按需跟进式教学在研究生应用类课程中的实践研究——以科技论文配图设计与制作课程为例
3
作者 高理文 赵文光 《高教学刊》 2024年第29期144-147,共4页
由于知识结构和研究方向的差异,在一个教学班里,研究生对课程内容的需求是各有不同的。特别是应用类课程,研究生的技能需求更有着不同的指向。秉承因材施教、按需教学的理念,在研究生应用类课程科技论文配图设计与制作中,通过信息手段... 由于知识结构和研究方向的差异,在一个教学班里,研究生对课程内容的需求是各有不同的。特别是应用类课程,研究生的技能需求更有着不同的指向。秉承因材施教、按需教学的理念,在研究生应用类课程科技论文配图设计与制作中,通过信息手段和课程教学组的努力,设计并践行按需跟进式教学方案。课前理清需求,重整教案,而后认真实施。结果表明,该教改实践效果较好,满足研究生的学习诉求,受到研究生的肯定。 展开更多
关键词 研究生 应用类课程 按需跟进 因材施教 教改实践
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文化差异视角下来华留学生课堂教学效果的提升路径——以中国概况类课程为例
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作者 余鑫 马敏 《长沙大学学报》 2024年第4期96-101,107,共7页
来华留学教育是传播中国文化、促进文明互鉴和文化交流的重要平台。中国概况类课程作为来华留学生必修通识课,具有文化传播和文化育人的重要作用。文化差异给中国概况类课程的教学管理、教学内容、教学方式和教学评价带来了积极或消极... 来华留学教育是传播中国文化、促进文明互鉴和文化交流的重要平台。中国概况类课程作为来华留学生必修通识课,具有文化传播和文化育人的重要作用。文化差异给中国概况类课程的教学管理、教学内容、教学方式和教学评价带来了积极或消极影响。因此,需要增强教师跨文化交际意识和能力;促进中外学生交流,为留学生提供更多的文化体验和实践机会;加强课程建设,构建课程资源平台和支持体系。 展开更多
关键词 文化差异 来华留学生 中国概况类课程 课堂教学
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基于《悉尼协议》技术教育认证视角的混凝土基本构件课程教学改革探索
5
作者 刘灿 《广东交通职业技术学院学报》 2024年第1期76-80,共5页
《悉尼协议》体系是国际上影响较大的技术教育认证体系,其副学士学位适用于高职院校,“以学生为中心”“成果导向”和“持续改进”是其核心理念。本文基于《悉尼协议》教育认证视角,介绍了高职混凝土基本构件课程的教学改革探索,研究了... 《悉尼协议》体系是国际上影响较大的技术教育认证体系,其副学士学位适用于高职院校,“以学生为中心”“成果导向”和“持续改进”是其核心理念。本文基于《悉尼协议》教育认证视角,介绍了高职混凝土基本构件课程的教学改革探索,研究了教学内容、教学方法和评价体系的改革,取得了一定的成效。 展开更多
关键词 悉尼协议 高等职业教育 课程教学改革 混凝土基本构件
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关注学生个体差异:体育教学“因材施教”的困境、成因与疏解 被引量:1
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作者 谭乔尹 谢书青 邵伟德 《首都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2024年第2期171-179,共9页
关注学生个体差异是《义务教育阶段体育与健康课程标准(2022版)》提出的六大理念之一,也是中共二十大报告再次强调教育公平的基本要求。运用文献研究法、矛盾分析法以班级学生个体差异及其公平教育为切入点,对体育教学中因材施教所面临... 关注学生个体差异是《义务教育阶段体育与健康课程标准(2022版)》提出的六大理念之一,也是中共二十大报告再次强调教育公平的基本要求。运用文献研究法、矛盾分析法以班级学生个体差异及其公平教育为切入点,对体育教学中因材施教所面临的困境、成因及其破解策略进行了探讨。研究认为,现实困境主要表现在:“以生为本”理念较为流行,但“以师为主”教学仍然存在;“以学定教”理念较为先进,但“以教定学”现象依然盛行;“差异教学”认同性较高,但教学“一刀切”较为普遍;差异评价理念较为客观,但“标准化”评价难以突破。其成因主要为师生主体间矛盾、教学主次间矛盾、学习内容多与少矛盾、教学班级大小矛盾、学习评价难易矛盾。破解策略为:重强化理念、谨防异化;走班教学、打通壁垒;分层学习、动态调整;层级评价、过程管理。 展开更多
关键词 体育教学 个体差异 因材施教 以学定教 矛盾论
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大数据驱动下汉语言文学专业教学质量评价与优化研究 被引量:1
7
作者 杨思琪 《黑龙江科学》 2024年第1期90-92,共3页
为研究大数据驱动下汉语言文学专业教学质量评价与优化问题,编辑并发放问卷进行调研,借助SPSS 26.0软件分析所得数据发现,汉语言文学专业整体教学质量较高,其课程设计、教学体验、学科融合、教学效果4个维度显著相关,其中权重最大的为... 为研究大数据驱动下汉语言文学专业教学质量评价与优化问题,编辑并发放问卷进行调研,借助SPSS 26.0软件分析所得数据发现,汉语言文学专业整体教学质量较高,其课程设计、教学体验、学科融合、教学效果4个维度显著相关,其中权重最大的为课程设计(34.323%),最小的为教学体验(19.467%)。性别差异对教学评价具有一定的影响,男生与女生在教学体验、学科融合、教学效果与总分层面存在差异,女生的表现优于男生。故加强课程设计的专业性与实用性,关注性别差异,实施差异化教学策略,促进跨学科融合,实时调整教学策略等,能更好地提升汉语言文学专业的课程教学效果。 展开更多
关键词 教学质量评价 汉语言文学专业 课程设计 教学融合 性别差异
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学思达教学法在中职思政课教学中的应用探讨
8
作者 许榕 《成才之路》 2024年第20期129-132,共4页
“学思达”是一种充分考虑学生思维发展特点的教学方法,其注重凸显学生的主体地位,启发学生的思维。学思达教学法应用于中职思政课教学中,有助于发展学生的思维能力,培养学生的自主学习能力,关注学生的个体差异性,增强学科知识的实践性... “学思达”是一种充分考虑学生思维发展特点的教学方法,其注重凸显学生的主体地位,启发学生的思维。学思达教学法应用于中职思政课教学中,有助于发展学生的思维能力,培养学生的自主学习能力,关注学生的个体差异性,增强学科知识的实践性。文章从理论上分析学思达教学法的特点及具体应用策略,并通过教学实践展示学思达教学法在中职思政课堂上的应用效果,以此为中职思政课提供教学方法的借鉴。 展开更多
关键词 “学思达”教学法 中职思想政治课 自主学习 思考 表达 个体差异 实践
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论教学艺术与体育教学 被引量:10
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作者 王广虎 张放 《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 1997年第3期4-8,58,共6页
教学是一种系统的工程艺术,是一种以合作为基础的双边活动。教学不仅要重视“因人施教”,还要重视“因材施教”。体育教学是与智育教学并列的不同类教学。充分认识体育教学的特点,是对其“因材施教”的前提。
关键词 教学艺术 因人施教 因材施教 体育教学
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高等学校实验教学分层次培养模式探讨 被引量:27
10
作者 王守信 郭萍 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2012年第1期23-25,共3页
深化教学改革,推行分层次实验教学模式,因材施教,为不同学生安排不同的教学内容,培养具有创新精神和实践能力的新型人才。
关键词 分层次教学 创新人才 实践能力 因材施教
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研究型教学的行为分析--基于复旦大学的课堂教学观察 被引量:21
11
作者 陈侃 丁妍 王颖 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2012年第4期26-30,共5页
研究目的:探索本科课堂中所表现的研究型教学行为。分析不同类型教师和学科在这些行为上的差异。方法:采用课堂观察的方法,抽取学期中间时段的59门课进行隐蔽的课堂实地观察。由两名观察者根据研究制定的课堂观察量表对同一门课同时进... 研究目的:探索本科课堂中所表现的研究型教学行为。分析不同类型教师和学科在这些行为上的差异。方法:采用课堂观察的方法,抽取学期中间时段的59门课进行隐蔽的课堂实地观察。由两名观察者根据研究制定的课堂观察量表对同一门课同时进行相互独立的观察评分。结果:因子分析显示,本科课堂上实际体现的研究型教学可分别从五个维度体现:讨论和发表意见的氛围、鼓励批判和探索、以问题为中心激发探求欲、结合当下实际应用、介绍研究过程和成果。名师在五个维度上的得分均高出非名师。文科较理科和医科课堂均表现出更明显的发表意见的氛围以及与当下实际应用的结合。然而,对于所有课堂,讨论、学生提问等互动形式发生频率很低,名师与非名师在课堂互动形式上没有显著差异。研究提示:名师课堂更注重唤起学生的探究动机和氛围,却和非名师一样未能在教学中设计以学生为中心的表达和创作活动。研究型教学实施存在学科差异,应设计适合理科和医科的研究型教学方法并发展其教师课堂组织能力。 展开更多
关键词 研究型教学 课堂观察 学科差异 名师 非名师
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学习者外、内向性格研究与英语教学对策 被引量:23
12
作者 汤永明 陈艳龙 《扬州大学学报(高教研究版)》 2003年第1期86-89,共4页
性格是影响学习者语言习得的重要因素。外向和内向的性格倾向性不会影响语言成就的质 ,但却影响语言成就的量。教者应根据学习者的个性差异因材施教 :一方面采用与其性格中的长处及偏爱的学习方式相一致的教学对策 ;另一方面针对其性格... 性格是影响学习者语言习得的重要因素。外向和内向的性格倾向性不会影响语言成就的质 ,但却影响语言成就的量。教者应根据学习者的个性差异因材施教 :一方面采用与其性格中的长处及偏爱的学习方式相一致的教学对策 ;另一方面针对其性格中的短处采取有意识弥补的教学对策 ,从而提高教学质量。 展开更多
关键词 英语教学 教学对策 因材施教 学习者 性格 教学质量 学习兴趣 教学研究
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大学英语分层教学的实践与思考 被引量:23
13
作者 柯艳 李水清 《温州大学学报》 2005年第5期42-45,共4页
针对学生入校时英语水平在客观上存在的差异,我校遵循因材施教的教学原则,对大学英语教学进行了分层教学的实验,实验结果表明,分层教学效果显著;同时指出在实施分层教学过程中应该注意班级管理,考试管理,教学成果评估,课堂教学与英语等... 针对学生入校时英语水平在客观上存在的差异,我校遵循因材施教的教学原则,对大学英语教学进行了分层教学的实验,实验结果表明,分层教学效果显著;同时指出在实施分层教学过程中应该注意班级管理,考试管理,教学成果评估,课堂教学与英语等级考试之间的关系等问题。 展开更多
关键词 大学英语 分层教学 因材施教
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建筑设计教学方法研究 被引量:8
14
作者 唐红 孙洁 程建民 《高等建筑教育》 2006年第2期82-84,共3页
针对目前建筑学教学的特点及社会对建筑设计人才的需要,要使建筑学专业培养的人才适应社会的需要,则迫切要求其教学方法不断创新。从培养方法、层次教学法、阶段控制法及教学手段4个层面对此进行了论述。
关键词 层次教学法 阶段控制法 建筑设计 建筑学专业 高校 教学手段
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生命科学不同专业生物化学实验课教学改革的探索与实践 被引量:15
15
作者 谢青 杨广笑 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2018年第9期211-213,共3页
总结出一套适于不同专业的生物化学实验课教学模式。一是根据学生专业特点安排学时和实验内容;二是合理安排实验顺序、改革教学方法,使学生快速掌握生化实验的基本操作和技术设计思想;三是将具有代表性的实验做成微课视频和虚拟实验充... 总结出一套适于不同专业的生物化学实验课教学模式。一是根据学生专业特点安排学时和实验内容;二是合理安排实验顺序、改革教学方法,使学生快速掌握生化实验的基本操作和技术设计思想;三是将具有代表性的实验做成微课视频和虚拟实验充实教学资源,并根据专业的不同有针对性地制作不同课件;四是针对生物学专业的学生,在适当时机将一些验证性的实验内容改为探究性实验;五是鼓励教师不断探索合适的教学方法和教学模式。 展开更多
关键词 生物化学实验课 不同专业 实验内容 教学改革
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大学物理实验课的教学改革 被引量:3
16
作者 郑建洲 孙炳全 +1 位作者 陈宝祥 关寿华 《大连民族学院学报》 CAS 2004年第3期88-89,共2页
从实验室建设、创新教学模式、建立物理实验课程新体系、营造多元化教学环境等方面简要地介绍了大学物理实验课程教学改革的方法与实践.
关键词 物理实验课 仿真教学模式 分层次课程体系 开放实验室 大学物理 教学改革
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分层自主学习教学模式初探 被引量:9
17
作者 白幼蒂 李和平 《学科教育》 2000年第9期12-17,共6页
本文以认知学习心理学为理论依据 ,以“人机交互”型多媒体学习课件为手段 ,结合历史学科特点 。
关键词 历史学科 计算机教学 分层自主学习 教学模式
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《悉尼协议》框架下基于应用和创新的高等数学案例教学 被引量:3
18
作者 高瑾 张平安 林园 《深圳信息职业技术学院学报》 2018年第1期30-33,共4页
《悉尼协议》对我国的高等职业教育有着非常重要的参考意义和借鉴价值,本文讨论了在《悉尼协议》的背景下,如何打破传统思维,对高等数学课程进行改革,使数学课更多地与专业相结合、与生活相结合、与应用相结合。这样不仅可以提高学生学... 《悉尼协议》对我国的高等职业教育有着非常重要的参考意义和借鉴价值,本文讨论了在《悉尼协议》的背景下,如何打破传统思维,对高等数学课程进行改革,使数学课更多地与专业相结合、与生活相结合、与应用相结合。这样不仅可以提高学生学习数学课程的兴趣,而且可以更好地培养国际化应用型人才。本文从教学内容和教学模式的改革出发,对基于应用和创新的高等数学案例教学做一些讨论。 展开更多
关键词 悉尼协议 高等数学 课程改革 案例教学
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高职英语分层次教学的探索与实践 被引量:11
19
作者 刘晓宇 张立红 赵忆静 《安徽工业大学学报(社会科学版)》 2005年第2期86-88,共2页
根据学生英语基础水平的差异,对高职学生实施分层英语教学,使学生在适合自己的班中进行有效的学习。通过教师针对性的教学,确立配套的成绩评定和班次升降有效的管理机制等途径,全面提高教学质量。
关键词 英语教学 因材施教 分层教学
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高校钢琴教学与课程改革散议 被引量:29
20
作者 侯丽丽 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》 2006年第4期159-160,共2页
高校钢琴教学与改革是近年来钢琴教学领域一直谈及的课题。对钢琴教学改革及采取的措施一直是探索性的行进,本文认为要适应21世纪培养复合型艺术人才的需要就必须更新一些传统的教学模式和教学内容。文章从培养目标、教学、内容以及教... 高校钢琴教学与改革是近年来钢琴教学领域一直谈及的课题。对钢琴教学改革及采取的措施一直是探索性的行进,本文认为要适应21世纪培养复合型艺术人才的需要就必须更新一些传统的教学模式和教学内容。文章从培养目标、教学、内容以及教学方法等方面对比进行了全新的阐述。 展开更多
关键词 因材施教 启发式教学 钢琴艺术史 钢琴教学 课程
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