教育强国建设背景下的高等教育国际化:关键维度、国际方位与发展路径

国际化作为推动高等教育资源在各国间及国家内部配置的重要举措,是打造支撑国家发展的高质量高等教育体系和提升高等教育对外传播能力及国际影响力的根本路径,也是高等教育强国建设的题中之义。基于简·奈特对于教育国际化的概念界定,研究从制度国际化、办学国际化、人员国际化、科研国际化和课程国际化5个维度对各国高等教育国际化发展水平进行比较,发现中国高等教育国际化正由内向型发展模式向外向型发展模式转型,在全球位于中上游水平。与此同时,我国在来华留学生规模、外籍师资规模、在外开设海外分校力度、英文授课项目的规模与结构等方面依旧存在短板。立足教育强国建设,未来我国应加强政府引导,优化高等教育国际化制度建设与格局规划;持续提升高等教育吸引力,服务人才中心与创新高地建设;推动在地国际化发展,加强本土高校国际化人才培养能力;坚持“走出去”与“引进来”相结合,进一步扩大中国高等教育的全球影响力。

学生核心素养培育的价值向度及创新路径研究

学生核心素养的提出及发展既离不开教育的时代背景这一实践逻辑,更离不开教育思想发展演化的理论逻辑。当前学生素养呈现出弱化的倾向,既不利于国家与民族发展,也无益于学生的健康成长与家庭幸福。学生核心素养的培养要坚持人本向度、社会向度以及生活向度的价值取向。唯有以价值创新为主导,转变观念;以关键能力为抓手,重点突破;以共同标准为指导,全面提升;以本土实际为依托,彰显特色,才能让学生真正得到全面发展,适应社会需要。

新发展阶段我国民族传统体育的生成维度与路径建设研究

文章运用文献资料法和逻辑分析法等研究方法对我国民族传统体育在新发展阶段的生成维度与路径建设进行探索,认为进入新发展阶段,民族传统体育是广泛开展全民健身活动的重要手段,是青少年参与学校体育的关键媒介,是促进群众体育和竞技体育全面发展的有力措施与加快建设体育强国的源头活水。发展的动力问题、不平衡问题、人与自然和谐问题、内外联动问题与社会公平正义问题,是新发展阶段民族传统体育亟待解决的现实问题。新发展阶段必须贯彻新发展理念,以先进理念引领民族传统体育焕发时代生机。

广东人口高质量发展的战略向度

广东人口高质量发展的战略向度有四个方面:第一,在人与自我的关系维度,提出人的自由而全面发展的战略向度。具体体现在三个“高”,高水平落实德智体美劳全面发展育人方针、高品质满足人民日益增长的美好生活需要、高效率激发全体人民奋进新征程的精气神。第二,在人与他人的关系维度,提出长期均衡高质量发展的战略向度。具体体现在三个“推进”,推进人口结构合理优化、推进区域人口协调均衡、推进全体居民健康幸福。第三,在人与社会的关系维度,提出人产城深度融合发展的战略向度。具体体现在三个“完善”,完善以人为核心的城镇化,提升城市品格;完善支撑现代化发展的产业链,凝聚人心物力;完善超大城市的郊区新城功能,实现整体跃进。第四,在人与自然的关系维度,提出和谐共生可持续发展的战略向度。具体体现在三个“尊重”三个“坚持”,尊重自然演化规律,坚持顺应天地有序发展;尊重生命演绎规律,坚持率性养命有度发展;尊重环境演进规律,坚持自然绿色有节发展。

基于专利导航的食品3D打印技术发展路径研究——以江南大学为例

论文采用专利导航分析的方法,基于incoPat全球专利数据库,从打印原理、打印装置、打印材料3个技术分支角度,对食品3D打印技术专利的申请、授权、状态进行了分析;在此基础上从强化产业技术优势、弥补产业链劣势、填补产业链空白3个角度对江南大学食品3D打印技术的发展路径提出了建议。

价值、实践、动力--列宁俄国发展道路思想的三重维度

列宁俄国发展道路思想是马克思主义社会发展思想与俄国国情相结合的结晶,是俄国布尔什维克党领导人民推翻沙皇专制政权,建立社会主义社会的理论遵循。列宁俄国发展道路思想凝聚了俄国优秀传统文化和民族精神的价值追求,致力于指导和推进俄国劳动人民解放和国家强盛的伟大实践,是指引俄国党和人民奋发图强的强大精神动力。因此,列宁发展道路思想既是一种理想信念和价值追求,更是一种实践活动,还是一种精神动力。

历时维度导向下沿运古镇演变研究综析——以鲁运河历史文化名镇为例

通过案例分析、文献检索、实地调研等方法,基于历时维度导向,以鲁运河历史文化名镇为例,划分古镇历史演变阶段,探究古镇发展演变规律。结果表明:(1)演变主线包括水环境、水利技术、经济产业、历史文化、军事防御和空间发展,以朝代的时间更替和演变主线阶段性节点可将演变阶段划分为“发生—发展—兴盛—衰落—转型过渡”阶段。(2)不同演变主线规律为:水环境演变从航运功能到文化功能转变,水利技术演变从功能诉求到技术进步转变,历史文化演变从统一共生到多元相生转变,经济产业演变由运河衍生性到多元衍生性转变,军事防御演变由要素持续式到要素点状式转变,空间发展演变由运河指向发展到运河文化引领发展转变。(3)演变作用动因有直接动因、核心动因和内生动因。基于演变规律和作用动因,可从运河文化激活、产业优化等方面提出发展路径。

高质量发展背景下工匠精神的内涵、测量及培育路径研究

在我国经济由高速增长转向高质量发展的背景下,工匠精神受到社会各界的广泛关注。但是现有研究多是定性的理论阐释,缺乏定量分析工匠精神内涵,并且据此探讨工匠精神培育路径的实证研究。本文采用网络志方法,对来自中央媒体的137篇工匠精神文章进行文本分析,归纳出工匠精神具有精益求精、笃定执着、责任担当、个人成长和珍视声誉这五个方面的内涵。通过3批次共1029份有效调查问卷,开发了包括上述5维度共20条目的反映型二阶测量模型,结果表明其具有良好的信效度指标,不仅能与工作投入等相关概念进行有效区分,而且与这些相关变量相比,其对员工的工作主动性等工作场所积极表现具有更强的解释力度。在此基础上,本文提出了工匠精神培育的实施路径。

论研究生导师专业发展:内涵、维度与路径

专业发展是研究生导师发展的重要趋势,推动研究生导师的专业发展已成为研究生教育改革的重要组成部分。研究生导师的专业发展既是依托研究生教学、学术指导、发展管理等方面的工作实践,围绕专业知识、专业能力、专业情意、专业道德、学术等方面的持续提升过程,也是导师在反思中不断发展的过程。研究生导师的专业发展需要组织从机制建设、资源体系和制度建设等方面给予支持,也需要借助伙伴式交流与协作实现提升,更有赖于自身的自主、自觉发展。

我国户外休闲产业发展环境与成长路径的分析研究

人类将走过信息时代的高峰期而进入休闲时代,随着休闲需求的多元化,公众对休闲环境和游憩机会的要求更为苛刻。在此背景下,户外运动将成为休闲方式的主流,户外休闲产业化发展成为重要的时代课题。本文首先对户外休闲相关概念加以界定,然后分析了户外产业化勃兴主要依赖的闲暇时间、制度保障、活动资源和能力状态四个关键维度,进而对我国户外休闲产业发展环境与趋势进行研究,最后提出了我国户外休闲产业成长的理论模式与路径选择。

人的全面发展的三重维度——兼论当代我国人的全面发展的现实路径

全面、正确地揭示人的本质是科学理解人的全面发展的内涵及实现路径的逻辑起点。人的本质内在地包含着人的自然本质、人的社会本质和人的思维本质,相应的,人的全面发展的内涵及实现路径也应从这三个维度来理解。在建设全面和谐的小康社会、加快发展中国特色社会主义建设的伟大进程中,只有深刻揭示人的全面发展的科学内涵,才能找准实现人的全面发展的现实路径。

中国现代农业发展路径的产业融合理论解释

改革开放以来,中国现代农业在发展实践上呈现出纵向融合与横向融合发展并存的"两维"发展路径。产业融合理论对此具有很强的解释力,以产业融合理论为支撑,建立一产业融合理论的分析框架,更有利于从理论上认识和总结现代农业发展规律,加快现代农业发展进程。

我国新型城镇化的发展维度与实现路径

分析我国的城镇化进程中存在的政府角色错位、内在驱动力不足、人的城镇化严重不足、布局亟待优化调整等问题;然后指出推进城镇化需要关注产业经济发展、城镇文化建设与制度创新等三个发展维度;最后提出我国社会的城镇化的实现路径,包括培育与发展民营经济、创新政府职能、妥善解决"三农问题"问题。

深入破解党的纯洁性建设研究中的难题

随着党的纯洁性建设命题研究的深入,还存在一些待破解的难题:从时间维度对比革命党的纯洁性与执政党的纯洁性不足,缺乏从空间维度考察党的"自身"纯洁性与"外部环境"纯洁性,关注国外政党纯洁性对中国共产党的经验借鉴还不够。因此要深入分析这些难题的表象与实质,最终形成加强党的纯洁性建设的有效路径:一要坚持马克思主义中国化研究的最新成果,二要汲取中华民族传统文化中的有益营养,三要合理借鉴国外政党执政的经验和教训。

开放发展新探:由来、进路与向度

党的十八届五中全会提出包括开放发展在内的五大发展理念。开放发展的理念对于建设一个富裕繁荣、充满活力、持续进步、流动不息、安全公正、制度完备的现代社会具有无可替代的重要作用,对于决战十三五,全面建成小康社会,实现中华民族伟大复兴的中国梦以及未来十三五之后的三十年建成现代化国家具有重要的推动作用。事实上,从被动开放到主动开放,近代以来中国社会的发展进步一直与坚持开放发展密不可分。未来的科技革命与国际竞争要求我们不仅应该在经贸合作意义上开放,而且应该在人文交流的意义上开放,不仅应该对外开放,而且应该对内开放。

走向专业自由的教师反思维度与成长路径

专业自由可以帮助中小学教师摆脱过于工具化的外在束缚,打破价值异化对教育的干涩解释,形成充满人文气息和创造精神的理解视域,改变单一僵化的专业生存状态,恢复教师的生命体验和教育尊严,更好地实现教师存在的双重价值,最终让师生享受充满自由的幸福教育生活。

发展理论的人类需求分析

随着社会经济的发展 ,人类已经突破了对物质的单一追求 ,而向更高目标迈进 ,尤其在世界经济一体化的大趋势下 ,人类对生态需求、精神需求的阈值更高。因此 ,构建 2 1世纪的需求发展理论应在原来以经济为核心指标的基础上拓展 ,加入生态、精神需求的内容。只有三位一体协调发展 ,人类社会才不至于因某一方面的失衡而遭受毁灭性的打击 ,也才能迈向可持续发展的健康之路。

全球素养教育:国际动向与我国的发展方向

全球素养是立足于全球化背景,强调学生的国际知识、国际技能、国际思维、国际理解以及国际执行力的素养要求。全球素养教育能够培养学生形成通过个人行动影响世界的意识,从多个角度解决世界问题的能力。当前,世界各国正在探索全球素养教育,在理念和目标、实施途径、课程内容领域建构、教学方法、学生评价体系等方面都有很大的突破。基于对各国全球素养教育经验的梳理,审视我国教育现状,规划我国未来全球素养教育发展路径:建构基于核心素养的全球素养目标层级体系;系统设计全球素养课程;探索多元全球素养教育实施方法;创造全球素养教育实施条件。

钢筋混凝土梁断裂裂纹扩展路径的分形研究

借助于钢筋混凝土梁四点弯曲试验,基于前人研究的基础上,采用分形、断裂损伤力学理论对钢筋混凝土梁损伤开裂及裂纹扩展路径进行了定量分析及描述。由研究表明,分形几何很好地把混凝土构件裂缝与损伤断裂能联系起来,混凝土材料的脆性断裂裂纹演化可以用构件表面裂缝的分形维数来表征,并提出混凝土裂纹的锯齿形分形扩展模型。

我国建设高水平本科教育的价值维度及发展路径

当前,我国本科教育的重要地位凸显,建设高水平本科教育是建设高等教育强国的重要保障、建设创新型国家的关键环节、实现高等教育内涵式发展的必由之路、推进“双一流”建设的现实基础。通过对我国建设高水平本科教育的价值维度进行分析,探索建设高水平本科教育的发展路径,对今后一段时期,高水平人才培养体系的建设和人才培养能力的全面提升具有重大意义。