《资本论》第一卷序言和跋中的马克思主义治学方法探析

长期以来,学界将《资本论》第一卷序言和跋视为马克思与恩格斯对《资本论》第一卷本身的导论与介绍,未能充分重视其独立的学术价值。这些文本蕴含着对马克思主义治学方法的系统概括,展示出马克思与恩格斯对于阅读方法、写作方法与研究方法的科学思考。文章旨在对这些序言和跋进行深度剖析,勾勒出其中蕴含的马克思主义治学方法的精髓。主要包括以下三个方面:首先在阅读方法上,将文本结论与论证过程相结合、将文本思想与现实需要相结合、将理解作品逻辑与还原研究过程相结合,突出理解作品对现实历史的反映、突出理解作品所使用的思想方法。其次在写作方法上,以清晰的概念呈现独立的思维见解、以术语革命引领思想革命,坚持抓住本质、呈现一般、保持客观的叙述方法,做严谨、扎实的引用,并在作品初步完成后以提升表述清晰度、严谨性、增强材料说服力为目标不断进行修改。最后在研究方法上,通过多方比对、力求完整地占有材料以完善作品,以最典型的东西为参照、从最基本的东西切入,将具体与抽象相结合、采取能够反映事物真实联系的理论建构方法。马克思主义治学方法的精髓在今天仍然具有启示,对于弘扬马克思主义学风起到不可或缺的指导作用。

论高校经典读书会与学术论文写作的共振——以武汉大学文学院经典读书会为例

经典读书会以其独有的专业性、多元性、高自由度和常态化等特点,正成为高校人文社科领域的重要科研教育阵地。在读书会所营造的读写共振场域中,成员们通过共读寻找论文写作选题、辩难启发论文写作思路、撰写札记累积论文写作素材、互助反馈打磨论文细节,逐步提高论文写作水平。经典读书会有效地培养了学生的“读写素养”,启发了他们的批判性学术思维,并帮助学生在不断的实践中习得关键性的学术写作技巧,弥补了传统课堂教学在学生学术论文写作能力训练方面的缺失。

关于大学本科教育的几点思考

本科教育阶段是一个人成长成才的关键时期,大学本科教育至关重要。办好本科教育,尤其需要把握好以下四个方面:一是让本科生成为科学研究的力量。许多年轻有为的名人及其成就可以证明,本科生也可以作为科学研究的重要力量。让本科生成为科学研究的重要力量,应该成为每个大学倡导的理念。二是让阅读成为本科教学的基础。与发达国家相比,我国的大学教育体系中,最突出的问题就是不重视阅读。一个人的精神成长离不开阅读;一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平;一所没有阅读的学校,永远不可能有真正的教育。三是让写作成为本科教学的必修课。人的真正思考,一定是从写作开始的。写作不仅有助于思考,也能使人活得更精彩,更有价值。四是让学校成为真正的学习中心。未来的学校需要淡化文凭和分数的符号意义,强化教育意义,建构卓越的课程体系,使大学成为真正的学习中心。

基于“输出驱动—输入促成”的读写一体化教学行动研究

文章针对当下英语专业读写危机,开展基于"输出驱动—输入促成"的读写一体化教学行动研究。研究分两个阶段:第一阶段针对学生读写效率低等问题进行初步行动干预;第二阶段针对初步行动干预过程中出现的问题,修订行动方案,实施基于"输出驱动—输入促成"的读写一体化教学。结果发现,基于写作任务驱动的阅读有助于提高读写效率,而基于阅读驱动的写作有利于提高写作能力,并有助于提高学生的学习动力。

论教育学者及其使命

对"教育学者是谁?"的追问,让人想起"谁是教育学者?"的问题,对后者的回答其实是在探讨什么身份的人是教育学者的问题。探讨"教育学者是谁?"的问题,可以转化为"教育学者能做什么?""教育学者敢做什么?"和"教育学者会做什么?"这样三个问题。教育学者能、敢、会具体体现在三个使命的完成上:阅读使命:成就深刻的教育思想生命力;研究使命:成就教育学者身份;写作使命:成就传承和创造教育学说。

研究生能力培养模式的实践与研究

能力培养是研究生培养的重要环节,也是衡量培养质量的主要指标之一。随着招生规模的扩大,在校研究生人数的剧增,研究生获得信息和知识的途径越来越多,研究生的个性越来越鲜明,特点越来越突出,传统研究生培养模式在能力培养方面的弊病和不足日益明显。文章围绕如何切实提高研究生能力,结合轨道交通安全教育部实验室近年来研究生能力培养的相关经验,分别从加强基础理论教育、阅读和写作能力培养、创新能力培养、沟通能力培养、独立科研能力培养等几个方面进行详细阐述,并给出具体的改进措施和建议。

基于英语学习软件的读写强化实证研究

通过对宁波职业技术学院的工商管理系学生的基于英语学习软件的读写强化实证研究,结合定性和定量研究的结果分析,对计算机辅助英语教学提出了建议,也对大学英语改革提出了研究思路。

衔接理论应用于大学英语读写教学中的行动研究

大一学生普遍对衔接理论知之甚少,无法在阅读与写作中有效运用衔接理论,从篇章上把握文章。针对这一现状,笔者把行动研究带入英语读写课堂教学中,以期通过在真实课堂亲身体验行动研究来促进学生对衔接理论的掌握。通过此项行动研究,增强了学生的篇章意识,提高了学生的读写能力。

“以读促写”在独立学院艺术类专业英语写作教学中的重要性及策略研究

英语阅读能力与写作水平是相辅相成的。大量的阅读不仅可以丰富写作的内容,而且能刺激写作兴趣,读得越多,写作灵感也就越强。因此,本文作者从自身教学实践出发,对"以读促写"在艺术类专业学生大学英语写作教学中的重要性进行了论述,并对具体的教学技巧和策略做了举例和论证。

研究性学习"与语文"读写"课堂的有机整合

着眼于改变学生单纯的"接受性的学习"方式,增强学生对知识主动探求、重视实际问题解决的意识,有针对性地探讨了阅读、写作课与"研究性学习"有机整合的有效措施。

《中国阅读通史·魏晋南北朝卷》撰述思考

文章分析《中国阅读通史》这套大型学术著作出版的意义,阐述对其中通史观念和研究范式的理解和认识,介绍《中国阅读通史·魏晋南北朝卷》的撰述思路和撰述体会。

文学史:现状、问题与思考

文学史在近代以来的大学文学教育中占有极其重要的地位。目前,文学史研究与文学教育发展的某种不平衡性,似乎还没有引起人们应有的关注。从20世纪初第一部文学史问世,到21世纪初琳琅满目的各类文学史的繁荣,中国文学史的研究与教学已走过了百年历程。其中所经历的曲折与所积累的经验与教训,正在成为一种历史的财富。在新的历史条件和新的学术背景下,无论是文学史的研究还是文学史研究与教学的关系,都还有不少问题值得人们认真思考与探索,比如文学史研究如何走近历史,灵性、悟性、文学性与文学史写作及教育的关系,文学史教学与文本阅读问题,文学作品的传播与文学史格局,等等,而所有的思考与探索,其最终目的只有一个,那就是让人们更接近文学的本质而不是相反。

网络背景下高职高专写作课程互动型教学模式研究与实践

本项实验研究旨在探索出既适合高职高专学生学习与发展,又具时代特征的将现代信息技术与写作课程加以整合的新型教学理念,初步构建以学生为主体、以教师为主导、以学生自主探究为主线的基于网络背景下的高职高专写作课程互动型教学模式,以形成学习者的写作创新意识、创新精神、创新能力及解决实际问题的能力。

古代文论与研读手段的现代化——简介《文心雕龙》电脑研究系统

这个系统的研制源于四年前作者在旧金山同林中明(美国张敬国学基金会负责人)、刘(台湾师范大学教授)二位关于能否和如何将计算机技术引入《文心》研究的讨论,目的在于提供一种快速而实用的工具。已完成的雏形分三部分:一是总论,二是原文的数字化(通过设定数据分系统),三是专题研究。刘作《文心》,自云由内(思、意)而外(言),别人研读《文心》,都是由外而内,"沿波讨源"。计算机研究,只是更多地(或者说是较系统地)利用计算机的特长与数字分析,以及文的外部特征。在研制中,积累的工作数据已上万,开始进入《文心》微观世界。人机结合,可以更有效地利用时间,加深对原文的理解,促进交流,激发新意。

应对读写危机和思辨缺席:加强英语专业本科生研究能力培养

为了解决英语专业本科生中存在的读写危机和思辨缺席等问题,我们应当加强对本科学生研究能力的培养。本文主要回答两个问题:为什么要在本科阶段开始培养英语专业学生的研究能力?如何培养英语专业本科生的研究能力?本文认为,这一方面缘于英语专业的人文学科属性,另一方面则是为了适应高素质创新型外语人才培养的目标要求。培养研究能力要在"如何做"上下功夫,将其视为一个系统工程,贯穿教育教学的全过程。具体来说,需要从教学管理、教师教学和学生学习3个层面去落实。在教学管理层面,要改进理念、调整课程设置、改革考试评价方式以及加强对学生创新实践的管理;在教师教学层面,应实施研究型教学模式,提高教师自身的科研素质,在指导本科生的过程中有意识地加强对学生研究能力的培养;在学生学习层面,应提倡研究型的学习风格,使其逐步形成学术研究的思维方式。

结合专业课教学创新素质教育实践——“读、研、写、演”审美体验工程实践性教学研究之四

素质教育需要全社会关心和参与。"读、研、写、演"审美体验工程从文学经典阅读教学到学生综合素质培养,通过"寓教于乐"的方式,将思想教育、审美教育、专业知识教育和综合素质训练融合为一体,演绎了一个从文学经典阅读教学到学生素质培养的教育过程,为素质教育提供一种有意义的尝试。

大学英语阅读课中仿写练习的行动研究

如何提高大学生的英语写作能力是大学英语教师和学生共有的难题。本文旨在通过对作者在自己的任课班级开展的一项行动研究的介绍,建议通过在阅读教学中引入结合阅读的仿写练习来帮助学生提高大学英语的写作能力。

核心素养观下小学语文读写结合教学研究

近年来,随着素质教育的推进,人们开始加大对教育事业的重视度,各学校也开始注重培养学生的核心素养。语文在小学阶段占据着至关重要的地位,是小学生认识世界和打开思维的基础,也是学好其他学科的主要依据。在核心素养教学理念的引导下,学校要加强对小学语文读写结合的教学。笔者分析了读写结合的教学意义和当下小学语文面临的教学困境,也提出了相应的教学改善策略。

西藏女孩健康发展与阅读写作的行动研究

为了探索具有实践性和操作性的西藏女性发展课程,研究者对43名西藏女生开展了三轮健康发展与阅读写作的行动研究,研究包括"认识自己"和"树立理想"两部分内容,通过活动达到了女孩认识自己,提高自信,树立理想,激发学习动机的目的。

小学语文读写深度融合的教学研究策略

本文从当前我国小学语文阅读和写作的教学现状出发,简要论述了在小学语文课堂中引入读写融合教学方法的重要意义,并对如何制定高质量、高效率的读写深度融合策略提出了一些意见,以期能够对读者有所帮助。