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养老目标基金运作案例分析——以中欧预见养老2035三年持有A基金为例
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作者 宋兰旗 李帛宣 +1 位作者 张依 汪灿 《吉林金融研究》 2024年第3期1-9,29,共10页
随着我国人口老龄化进程的加快,居民养老金需求也在持续增长。我国建立的养老金三支柱体系中,第三支柱占比较少,而养老目标基金作为新兴的重要投资工具,助力了第三支柱的发展。本文以中欧预见养老2035三年持有A基金为研究对象,运用定量... 随着我国人口老龄化进程的加快,居民养老金需求也在持续增长。我国建立的养老金三支柱体系中,第三支柱占比较少,而养老目标基金作为新兴的重要投资工具,助力了第三支柱的发展。本文以中欧预见养老2035三年持有A基金为研究对象,运用定量和定性研究方法,对该基金从费用、投资收益、风险、资产配置、风险管理等方面进行了深入研究。最后,本文在总结个案研究的启示基础上,对该基金从改善资产配置、投资教育普及、投资策略匹配和平衡长期风险四个角度提出了具体的、创新性的建议,以助推我国养老基金的发展。 展开更多
关键词 养老金 养老目标基金 中欧预见养老2035三年持有A基金
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面向2035年全球科技发展态势研判与中国应对策略 被引量:4
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作者 任志宽 李栋亮 谈力 《科技管理研究》 CSSCI 北大核心 2022年第10期34-40,共7页
为深刻把握全球科技发展态势,认识未来将面临的科技风险,展望2035年,采取德尔菲法和扎根理论方法对全球科技发展、创新范式、基础科学、研发组织、社会影响进行态势分析,认为未来科技创新将对人类经济社会发展产生决定性影响,新技术、... 为深刻把握全球科技发展态势,认识未来将面临的科技风险,展望2035年,采取德尔菲法和扎根理论方法对全球科技发展、创新范式、基础科学、研发组织、社会影响进行态势分析,认为未来科技创新将对人类经济社会发展产生决定性影响,新技术、新组织、新产业、新业态将不断涌现,新型研发组织发生进阶化演变,技术应用将重塑经济社会和产业结构。中国作为科技创新领域进展最快的国家之一,面临着中美科技局部脱钩、国际技术出口管制、新兴技术应用受限、科研伦理不确定性增多等潜在风险。基于此,提出中国应加强对战略前沿技术的前瞻性预测,加强国家科技合作,构建国家战略科技力量,构建核心技术攻关新型举国体制,加快政府管理职能转变等五方面措施。 展开更多
关键词 科技态势 科研范式 科技风险 2035 中国
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提升一流人才培养与创新能力——基于《中国教育现代化2035》的解读 被引量:26
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作者 周海涛 乔刚 +6 位作者 廖苑伶 景安磊 李健 胡万山 刘永林 王新凤 郑淑超 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2019年第8期9-17,共9页
当今全球体系格局和国际高等教育发展进程正发生巨变,未来的高等教育现代化大变局将走向何方?我们身在何处?又应当何为?时代的大变局呼唤我们理性的预判和进取的谋划。面向2035年教育现代化,聚焦加快推进一流大学和一流学科建设,分类推... 当今全球体系格局和国际高等教育发展进程正发生巨变,未来的高等教育现代化大变局将走向何方?我们身在何处?又应当何为?时代的大变局呼唤我们理性的预判和进取的谋划。面向2035年教育现代化,聚焦加快推进一流大学和一流学科建设,分类推动高等学校特色发展,加快发展现代职业教育,优化调整高等教育结构布局,全面优化人才培养结构,加强高校创新体系建设,提高高校哲学社会科学研究水平,推进高校科研体制改革与创新,充分发挥高校在人才培养、知识创新和科技创新中的核心作用,是推进教育现代化的应有之意,也是关键之举。唯有如此,方能在新一轮科技革命和产业革命孕育兴起的时代,赶上潮流,提升我国高等教育和科学技术水平,实现从跟跑向并跑、领跑的战略性转变。 展开更多
关键词 中国教育现代化2035 高等教育现代化 人才培养 创新能力
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新时代我国开创教育对外开放新格局的政策走向——基于《中国教育现代化2035》的解读 被引量:18
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作者 张梦琦 刘宝存 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2020年第1期25-32,共8页
教育对外开放是中国改革开放事业的重要组成部分,也是教育现代化的基本要求。促进教育对外开放必须以服务党和国家对外开放工作大局为宗旨,统筹国内国际两个大局、发展安全两件大事,不断丰富其发展内涵。面向教育现代化2035年,我国将通... 教育对外开放是中国改革开放事业的重要组成部分,也是教育现代化的基本要求。促进教育对外开放必须以服务党和国家对外开放工作大局为宗旨,统筹国内国际两个大局、发展安全两件大事,不断丰富其发展内涵。面向教育现代化2035年,我国将通过打造教育交流合作新局面,提升中外合作办学质量,优化出国留学服务,打造国际留学中心,开发国际一流教育资源,完善中外人文交流全球布局,促进孔子学院和孔子课堂特色发展,稳妥推进境外办学和积极参与全球教育治理等政策措施进一步开创教育对外开放新格局,全面提高我国的教育开放水平和国际影响力。 展开更多
关键词 中国教育现代化2035 教育对外开放 政策解读
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终身教育与教育治理在教育现代化中的逻辑联系——实现中国教育现代化2035的思考 被引量:34
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作者 徐莉 杨然 辛未 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2020年第1期7-16,共10页
《中国教育现代化2035》赋予了新时代中国教育现代化新内涵,构建服务全民终身学习的现代教育体系成为新时代中国教育现代化的主要目标方向,与此同时,2035教育规划提出与之相适应的教育治理新目标,而构筑终身学习现代教育体系及与之相适... 《中国教育现代化2035》赋予了新时代中国教育现代化新内涵,构建服务全民终身学习的现代教育体系成为新时代中国教育现代化的主要目标方向,与此同时,2035教育规划提出与之相适应的教育治理新目标,而构筑终身学习现代教育体系及与之相适应的教育治理新格局的形成,成为《中国教育现代化2035》的核心和主线;如果说2035的教育体系与现存教育体系将不仅区别在外塑,更区别在内核的话,前一个目标则指向于2035教育的内核,后一个目标指向于2035教育的外塑。在整全的视域下,两个目标是密不可分的整体,前一个目标是包涵新教育治理格局的终身化教育体系,后一个目标是基于终身化现代教育体系的教育治理现代化新格局。研究2035教育现代化,需要将两个目标统一一体于新思考框架中。其中,我国2035年将建成的服务全民终身学习的现代教育体系,就是扎根于本土现代化进程中的终身教育体系。 展开更多
关键词 中国教育现代化2035 终身教育与教育治理 全球教育治理 整全视野 关系
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《中国教育现代化2035》与我国成人高等教育转型发展 被引量:5
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作者 夏梦瑶 李峻 《职教发展研究》 2021年第2期89-94,共6页
我国成人高等教育由于财政投入严重不足而地位边缘化,应试型教育模式导致教育目标漂移,“去成人化”的办学模式导致办学质量差。《中国教育现代化2035》试图突破高等教育二元体制,有利于构建成人高等教育与其他教育的贯通机制;可以促进... 我国成人高等教育由于财政投入严重不足而地位边缘化,应试型教育模式导致教育目标漂移,“去成人化”的办学模式导致办学质量差。《中国教育现代化2035》试图突破高等教育二元体制,有利于构建成人高等教育与其他教育的贯通机制;可以促进成人高等教育实现发展动能转换,有利于成人高等教育社会地位的提升与发展空间的拓展;可以顺畅构建学分转换机制,有利于成人高等教育质量的提升。为实现成人高等教育的转型发展,需要创新成人高等教育管理体制,构建科学合理的学分转换机制;根据终身教育的本质要求改造成人高等教育的课程体系与教学内容;以教学模式改革为突破口,创新多元化的成人高等教育人才培养模式;构建立体化的教学评价机制与质量保障机制。 展开更多
关键词 《中国教育现代化2035 成人高等教育 发展困境 转型发展
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中国实现现代化经济社会结构的展望 被引量:12
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作者 胡鞍钢 刘生龙 《山东大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2018年第2期1-8,共8页
根据党的十九大报告提出的,到本世纪中叶全面建设社会主义现代化国家分两个阶段来安排的要求,对我国经济结构和主要公共投入长期趋势进行展望和分析。研究得出的主要结论是,经济结构、产业结构、城镇化等结构指标同向优化,教育、研发、... 根据党的十九大报告提出的,到本世纪中叶全面建设社会主义现代化国家分两个阶段来安排的要求,对我国经济结构和主要公共投入长期趋势进行展望和分析。研究得出的主要结论是,经济结构、产业结构、城镇化等结构指标同向优化,教育、研发、公共卫生等公共投入与经济发展同向增长,这为实现现代化两个阶段目标提供了重要支撑。我国未来35年时间内仍然拥有明显的发展优势、良好的发展基础和强大的发展驱动力,经济仍可保持较长时间的持续增长。预计到2035年可以提前实现"三步走"战略部署中的第三步目标,即基本实现现代化;到2050年将如期实现社会主义现代化强国目标。 展开更多
关键词 经济结构 2035中国 2050中国 现代化强国
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支撑强国目标的中国工程科技发展战略路径谋划 被引量:5
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作者 “中国工程科技2035发展战略研究”总体项目组 《中国工程科学》 CSCD 北大核心 2017年第1期27-33,共7页
工程科技是与生产力结合最为紧密的科学技术,是实现强国目标的直接推动力。工程科技中长期发展战略研究的任务是面向"两个一百年"的强国目标,结合我国国情和发展需求,开展工程科技发展路径设计。本文探讨了我国经济社会发展... 工程科技是与生产力结合最为紧密的科学技术,是实现强国目标的直接推动力。工程科技中长期发展战略研究的任务是面向"两个一百年"的强国目标,结合我国国情和发展需求,开展工程科技发展路径设计。本文探讨了我国经济社会发展与科技强国建设对工程科技创新的要求,介绍了将需求牵引与技术推动相结合开展工程科技中长期发展战略研究和路径谋划的方法体系,在愿景分析基础上,提出了面向2035年中国工程科技发展的总体思路和战略构想。 展开更多
关键词 2035 中国工程科技发展 战略构想 路径规划 战略研究方法 技术预见 需求分析
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“共同利益”理念对构建服务全民终身学习教育体系的启示 被引量:9
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作者 徐莉 杨然 +2 位作者 杨丽乐 何佳敏 杨旭浩 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2021年第1期50-57,共8页
终身教育、终身学习是社会进步和教育发展的共同要求,中国教育现代化2035提出了"建成服务全民终身学习的现代教育体系",确立了2035教育现代化的总目标。党的十九届四中全会进一步指出要"构建服务全民终身学习的教育体系&... 终身教育、终身学习是社会进步和教育发展的共同要求,中国教育现代化2035提出了"建成服务全民终身学习的现代教育体系",确立了2035教育现代化的总目标。党的十九届四中全会进一步指出要"构建服务全民终身学习的教育体系",为迈向第二个百年的中国教育现代化指明了前进方向,也为"十四五"期间的教育发展提出了新的目标任务。联合国教科文组织《反思教育:向"全球共同利益"的理念转变?》报告所提出的"共同利益"理念,强调了新人文主义教育观,对知识和教育进行了重新定义,对传统教育实现了根本超越,启示我们,服务全民终身学习的教育体系构建需要以新人文主义教育观念为指导,采用基于健全的伦理道德和新知识视野的新人文主义的教育方法,建设全社会共同平等参与的教育治理新格局,最终建构起新时代扎根中国大地的中国特色终身教育新体系。 展开更多
关键词 反思教育 共同利益 中国教育现代化2035 服务全民终身学习的教育体系 构建启示
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教育现代化与终身学习体系建设 被引量:19
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作者 韩民 《教育与教学研究》 2020年第8期100-109,共10页
我国教育政策对终身学习体系概念的内涵表述经历了一个逐渐清晰、逐渐拓展、逐渐丰富的发展过程。这个概念的发展过程反映出三个重要趋势:一是作为政策概念从最初的"终身教育体系"逐渐转向"终身学习体系";二是用&qu... 我国教育政策对终身学习体系概念的内涵表述经历了一个逐渐清晰、逐渐拓展、逐渐丰富的发展过程。这个概念的发展过程反映出三个重要趋势:一是作为政策概念从最初的"终身教育体系"逐渐转向"终身学习体系";二是用"服务全民终身学习的教育体系"或"服务全民的终身学习体系"整合"国民教育体系"与狭义的"终身教育体系";三是逐步提高了构建终身学习体系在教育政策中的统领地位。为加快构建与完善终身学习体系的目标任务,应更新教育观念,牢固树立终身学习理念;加快构建与完善全民终身学习体系;推进制度改革创新,优化全民终身学习制度环境;深化教育教学改革,加快教育内容与方法现代化;建立服务全民终身学习的教育治理体系。 展开更多
关键词 教育现代化 终身学习体系 《中国教育现代化2035 教育政策表述
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中国教育现代化理论与实践研究的偏离与校正--以1998-2019年的CSSCI文献数据为例 被引量:3
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作者 孙刚成 左晶晶 《教育与教学研究》 2020年第5期26-40,共15页
教育现代化是中国现阶段及未来很长一段时间追求的目标。为此,研究以中文社会科学引文数据库(CSSCI)中与教育现代化有关的598篇文献为样本,以Cite Space软件为分析工具,发现研究热点与趋势在内容上主要集中在"教育信息化"&qu... 教育现代化是中国现阶段及未来很长一段时间追求的目标。为此,研究以中文社会科学引文数据库(CSSCI)中与教育现代化有关的598篇文献为样本,以Cite Space软件为分析工具,发现研究热点与趋势在内容上主要集中在"教育信息化""指标体系""教育公平""高等教育现代化"上;在时间上主要被划分为泛化的概念与理念研究,开始转向教育现代化的进程和不同层面的现代化研究,以及正在进行具有中国特色的教育现代化评价指标体系和具体观测点研究三个阶段。现有教育现代化理论与实践研究的偏离与影响在于:概念泛化,缺乏足够的实践指导价值;内生性不足,深陷借鉴与"指标式"泥淖;教育现代化观念转型缓慢,公平而有质量的教育具有挑战,人的现代化落实困难;政府干预过多,无法激发百花齐放的多元探索积极性。未来教育现代化理论与实践研究的改进与价值维度矫正包括:聚焦《中国教育现代化2035》的核心指标,克服研究概念泛化问题;立足实际,因地制宜,强化落实教育现代化内涵式发展的实践研究;回归人本观念,实现人、制度和办学条件三方面现代化的协调发展研究;鼓励上下互动的教育现代化探索,总结百花齐放的理论与实践成果。 展开更多
关键词 教育现代化 《中国教育现代化2035 教育指标 教育公平 内生性 人的现代化
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工程科技颠覆性技术战略研究项目综述 被引量:1
12
作者 “工程科技颠覆性技术战略研究”项目综合组 曹晓阳 《中国工程科学》 CSCD 北大核心 2018年第6期1-6,共6页
颠覆性技术已成为经济社会发展和军事变革的重要推动力量,加强颠覆性技术创新对我国实现转型发展,掌握未来战略主动尤为重要。"工程科技颠覆性技术战略研究"是中国工程院设立的重大咨询项目,旨在谋划我国工程科技颠覆性技术... 颠覆性技术已成为经济社会发展和军事变革的重要推动力量,加强颠覆性技术创新对我国实现转型发展,掌握未来战略主动尤为重要。"工程科技颠覆性技术战略研究"是中国工程院设立的重大咨询项目,旨在谋划我国工程科技颠覆性技术的发展。本文系统介绍了项目研究的目标、内容和思路方法,梳理了项目在颠覆性技术概念研究、预测识别方法研究、世界颠覆性技术发展态势跟踪预警、重大颠覆性技术方向识别评价等方面取得的进展,总结了项目研究中的经验与不足,为国家开展颠覆性技术相关的战略研究提供了有益参考。 展开更多
关键词 2035 中国工程科技 颠覆性技术 战略研究
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坚定不移地走中国特色社会主义人权发展道路 被引量:1
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作者 莫纪宏 徐梓文 《重庆理工大学学报(社会科学)》 2022年第3期162-174,共13页
不久前,刚刚闭幕的党的十九届六中全会审议通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》作为我们党历史上关于历史问题的第三个决议,明确地提到了要“推进人权事业全面发展”。相对于前两个历史问题的决议来说,这是人... 不久前,刚刚闭幕的党的十九届六中全会审议通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》作为我们党历史上关于历史问题的第三个决议,明确地提到了要“推进人权事业全面发展”。相对于前两个历史问题的决议来说,这是人权二字首次进入历史决议,表明了在我们党百年奋斗的重大成就和历史经验中,人权事业的发展具有重要的地位。人权概念最早是通过1991年国务院发布的《中国的人权状况》白皮书进入社会公众视野的,其后,人权事业作为中国特色社会主义事业的重要组成部分逐渐进入了政策和发展规划的层面,并于2004年“入宪”。人权概念最早进入五年计划/规划是“十五”规划纲要。从“十五”规划到“十四五”规划,人权事业在五年规划中都得到了充分肯定,并且主要以加强人权司法保护为重点,同时,对中国特色社会主义人权事业发展提出了“全面”的政策要求。“十四五”规划实施期间,不仅要突出全面加强人权司法保护工作的“重点”要求,而且还要以习近平总书记关于新时代中国特色社会主义人权理论的重要论述为指导,通过不断健全和完善人权保障制度、强化国家在尊重和保障人权方面的职责来提升人权保障的水平,适应新时代中国社会主要矛盾的变化,不断地满足人民群众日益增长的美好生活需要。 展开更多
关键词 十九届六中全会决议 五年计划/五年规划 《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》 习近平总书记关于新时代中国特色社会主义人权理论的重要论述 国家尊重和保障人权
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Delphi Survey on China's Advanced Energy Technology towards 2035
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作者 Zhipeng Ren Jie Yang +2 位作者 Jiuchun Zhang Kaihua Chen Rongping Mu 《Innovation and Development Policy》 2021年第1期59-77,共19页
Facing the multiple challenges of low-carbon transformation,China urgently needs to adopt a new energy development path.This study used the Delphi method combined with vision analysis to analyze the advanced energy fi... Facing the multiple challenges of low-carbon transformation,China urgently needs to adopt a new energy development path.This study used the Delphi method combined with vision analysis to analyze the advanced energy fields and gain insights into the development trends of energy technology towards 2035.The Delphi survey convened 762 domestic experts to predict the development demands and trends of advanced energy technology,and to identify important technology topics.A key list,including 91 technology topics in 9 sub-fields,was analyzed with respect to promoting economic growth,improving quality of life,and safeguarding national security.Furthermore,we conducted a research on these technology topics in context of technology research and development(R&D)level,leading countries,technology realization possibility,and constraints.The results from the Delphi survey show that the R&D level of China’s advanced energy technology is still at an elementary stage,and China,significantly,lags behind the US and the EU in the fields of advanced energy.These results reveal that insufficient R&D investment is the primary factor restricting the technology development in China’s advanced energy,though human resources,infrastructure,regulations,policies and standards also play significant roles in restricting technology development.The results from the Delphi survey may serve as a reference and help in exploring the development path of low-carbon transformation and achieving goals for addressing climate change in China. 展开更多
关键词 advanced energy Delphi survey vision analysis china towards 2035
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加快推进教育现代化 开启建设教育强国新征程——《中国教育现代化2035》解读 被引量:77
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作者 刘昌亚 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第11期4-16,共13页
中共中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》,在准确研判国际教育发展趋势和我国教育发展历史方位基础上,提出了一系列重大战略和举措。基于落实"国之大计,党之大计"战略地位的必然要求和实现"两个百年"奋斗目... 中共中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》,在准确研判国际教育发展趋势和我国教育发展历史方位基础上,提出了一系列重大战略和举措。基于落实"国之大计,党之大计"战略地位的必然要求和实现"两个百年"奋斗目标的客观需要,教育现代化建设包涵八大基本理念,表现为更加注重以德为先、全面发展、面向人人、终身学习,以及更加注重因材施教、知行合一、融合发展和共建共享。这八大理念科学地回答了什么是教育现代化,是我国进入新时代教育现代化建设的努力方向。《中国教育现代化2035》目标的提出,是基于国际教育发展趋势和我国70年教育现代化探索,具备了现实的发展基础。 展开更多
关键词 《中国教育现代化2035 教育现代化 教育强国
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面向2035的英语教师信息化教学能力提升策略
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作者 张婷 郝春东 《创新创业理论研究与实践》 2021年第18期98-100,共3页
《中国教育现代化2035》是我国第一个以教育现代化为主题的中长期战略规划,该文件为实现教育信息化、教育现代化指明方向,具体包括加快智能化校园建设、探索新型教学方式等.英语课堂更需要创新,突出语言的工具性,通过信息化手段构建真... 《中国教育现代化2035》是我国第一个以教育现代化为主题的中长期战略规划,该文件为实现教育信息化、教育现代化指明方向,具体包括加快智能化校园建设、探索新型教学方式等.英语课堂更需要创新,突出语言的工具性,通过信息化手段构建真实情境.英语教师信息化教学能力的提升对于构建创新课堂,培养创新人才至关重要.学校要加强信息化培训,更新教师教育理念;教师应积极进行信息化教学设计,构建真实情境;优化教学评价,实现知识与信息化技术增值. 展开更多
关键词 中国教育现代化2035 英语教师 信息化教学能力
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文莱“2035宏愿”与“一带一路”倡议对接研究
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作者 刘静 《中国-东盟研究》 2017年第4期73-87,共15页
中文两国通过实现'2035宏愿'与'一带一路'的对接,加强两国合作,有着对两国政治、经济、文化等方面的深刻考量,从根本上看符合两国国家利益。本文首先从'2035宏愿'与'一带一路'倡议提出的背景出发,分析... 中文两国通过实现'2035宏愿'与'一带一路'的对接,加强两国合作,有着对两国政治、经济、文化等方面的深刻考量,从根本上看符合两国国家利益。本文首先从'2035宏愿'与'一带一路'倡议提出的背景出发,分析其历史定位及战略对接点,提出二者对接具备的现实可能性;其次,分别分析'2035宏愿'与'一带一路'倡议对接的有利条件及其所面临的困难与挑战;最后,提出推动'2035宏愿'与'一带一路'倡议对接的路径:增加高层领导及各级政府部门互访频率;加大资金投入,促进走廊建设落到实处;注重价值输出,促进民心相通;'双轨思路'妥善处理南海问题。 展开更多
关键词 中国 文莱“2035宏愿” 一带一路
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中国教育现代化的百年书写 被引量:37
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作者 程天君 陈南 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第1期125-135,共11页
教育现代化在中国教育改革发展进程中具有非常重要的战略地位,甚至可以将其视为通过发展教育来实现强国之梦的一个写照。百年来,中国在教育现代化的探索中留下了丰富的话语和文本,通过考察"教育现代化"这一概念的书写背景和... 教育现代化在中国教育改革发展进程中具有非常重要的战略地位,甚至可以将其视为通过发展教育来实现强国之梦的一个写照。百年来,中国在教育现代化的探索中留下了丰富的话语和文本,通过考察"教育现代化"这一概念的书写背景和生成过程,可以将其大致分为三个阶段:五四运动到中华人民共和国成立以前,是教育现代化的概念诞生时期;中华人民共和国成立之后的30年,是教育现代化的曲折探索时期;改革开放以来,特别是随着中国特色社会主义进入新时代,则是教育现代化的全面推进时期。回顾历史,展望未来,面向2035的中国教育现代化可以从教育理念、教育体系、人才培养模式、教育治理体系和治理能力的现代化等方面予以书写和把握。 展开更多
关键词 教育现代化 教育改革和发展 知识考古 中国教育现代化2035
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我国学分银行与资历框架建设探索:进展、问题与对策 被引量:50
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作者 王海东 邓小华 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2019年第12期55-60,93,共7页
在我国构建终身教育体系和建设学习型社会的诸多实践探索中,学分银行与资历框架作为两项制度创新形式受到格外重视。本文重点梳理了过去一段时期以来,这两项新制度在国家宏观政策推动下的建设探索情况。以部分先行试点地区或机构为例,... 在我国构建终身教育体系和建设学习型社会的诸多实践探索中,学分银行与资历框架作为两项制度创新形式受到格外重视。本文重点梳理了过去一段时期以来,这两项新制度在国家宏观政策推动下的建设探索情况。以部分先行试点地区或机构为例,系统分析了我国新制度探索所取得的进展与成就、遇到的问题与阻碍,并以此为基础提出了推进国家资历框架与学分银行建设的一些政策建议。 展开更多
关键词 学分银行 资历框架 终身教育 终身学习 学习型社会 《教育规则纲要》 《中国教育现代化2035 职业教育
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中国开放大学之路 被引量:29
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作者 杨志坚 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2019年第6期1-7,92,共8页
本文主要从历史的角度,通过历史与逻辑相统一的方法,对中国开放大学即中国广播电视大学40年的发展历程进行了一次粗线条的探究。通过对纷繁的历史事件和现象进行梳理和廓清,划分出四个发展阶段,分析其内在的发展逻辑,做出整体性的历史... 本文主要从历史的角度,通过历史与逻辑相统一的方法,对中国开放大学即中国广播电视大学40年的发展历程进行了一次粗线条的探究。通过对纷繁的历史事件和现象进行梳理和廓清,划分出四个发展阶段,分析其内在的发展逻辑,做出整体性的历史评价。 展开更多
关键词 开放大学 邓小平 广播电视大学 开放教育 远程教育
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