仿真医院24h值班制护理技能带教模式的研究

目的探讨在仿真医院进行护理技能带教的方法。方法把校内实训基地建设成仿真医院，2007级60名大专护生第4学期在仿真医院实行24h值班制护理技能带教模式，事先设计好病案，学生扮演患者，住在仿真病区，白班、小夜班、大夜班各由1名老师带领3—4名学生（扮演护士）进行技能训练。结果本组60名护生中有50％以上的学生认为该带教方法接近临床，同时又能融洽师生之间关系，提高学习积极性，有利于护生综合能力的培养。与常规方法带教护生综合技能考核成绩比较，差异有统计学意义。结论在仿真医院开展24h值班制护理技能带教模式是提高护生护理技能的可行方法。

24h值班制护理技能训练方法的研究与实践

目的探讨护理专业校内实训基地开展24h值班制护理技能训练的方法及效果。方法将2007级高中升_大专护理专业2个班级学生各60名分别列为对照班和实验班。对照班采用常规的护理技能教学方法，教师演示、单个项目训练、下临床实习前集中训练考核的方法。实验班除接受以下训练外于第4学期（即下临床实习前一学期），增加24h值班制护理技能训练方法：教师设计好病案，按照临床要求排班，各班由1名教师带领4名学生（扮演护士）进行护理技能训练，其余学生扮演患者、家属、朋友，住在仿真病区。对2班的教学效果进行评价。结果实验班与对照班，综合技能考核、毕业理论考核成绩比较均有显著差异。临床带教老师反映校内实训基地开展24h值班制护理技能训练项目使学生提前适应临床护理工作，有利于提升学生的综合技能。结论校内实训基地开展24h值班制护理技能训练方法是行之有效的一种技能训练方法。