山东省“3+2”本科贯通培养有效衔接实证研究

高职与本科贯通培养是现代职业教育体系的实现途径之一,对于增强职业教育的吸引力,拓展高职教育就业面等具有实践意义。实现高职与本科贯通培养关键是实现高职与本科院校有效衔接,共同培养高端技能人才。本文通过对山东省实行"3+2"本科贯通培养的院校进行调研,总结试点学校在衔接过程中的经验及不足,以望能对"3+2"高职与本科分段培养提供理论依据和实践指导。

“3+2”贯通培养本科段教育发展研究

基于高职与普通本科"3+2"贯通培养的动因,从本科层次应用型人才的类型、专业及院校特点、课程体系及与高职专业的协同等方面解析了"3+2"贯通培养本科段人才培养质的规定性,进而从全面形成应用型高校的特色,丰富完善培养技术技能型人才的功能,努力提高吸纳高职毕业生的能力,积极探索人才培养的新模式等方面,提出促进本科段教育发展的对策建议。

“3+4”中本贯通人才培养模式的探索——以化学工程与工艺专业为例

中职与本科贯通培养是现代职业教育体系的实现途径之一,对于增强学生的职业能力、拓展学生的就业面等具有实际意义。实现中职与本科贯通培养的关键是中职与本科院校要实现有效的衔接,以达到共同培养高端技术人才的目的。本文对两年来化学工程与工艺专业实行"3+4"中本贯通培养的工作进行总结,以期能为"3+4"中职与本科贯通培养模式提供理论依据和实践指导。

我国中职与高职教育协调发展对接内容思考

中职教育与高职教育本属于同一教育类型,其教学模式都应该是完全一致的,即突出实践性、操作性的职业教育特点。中职和高职之间建立良好的协调发展关系,使之发挥最大的效应,对我国职业教育有重要意义。中高职培养目标的对接是两者协调发展的前提,专业设置的对接是两者协调发展的基础,课程的对接是两者协调发展的核心,教学内容的对接是中高职协调发展的关键。

公路交通土建类五年制高职人才培养衔接浅析

"2+3"五年高职教育人才培养工作是我国职业教育面向大众普及的尝试,文章着重从公路土建类行业特点、生源情况、人才培养衔接三方面进行分析,探索适应我国当前社会发展需要的土建行业高职人才培养新思路。

绍兴中小企业人才流动现状与对策研究

近年来,绍兴的中小企业在促进绍兴经济增长、增加就业机会、活跃绍兴经济等方面发挥着越来越重要的作用,与此同时绍兴中小企业的人才流动问题也倍受关注.文章从绍兴中小企业人才流动的现状出发,分析其影响流动的要素,运用人才流动决策模式,提出促进人才合理流动的相应对策.