3~6岁儿童患龋的危险因素模型构建

目的分析3~6岁儿童患龋的危险因素并构建模型,为降低儿童患龋率提供依据。方法回顾性收集400例3~6岁接受龋齿检查儿童的临床资料,根据龋齿的发病情况分为患龋组(281例)和健康组(119例),分析3~6岁儿童患龋的危险因素。结果患龋组年龄5~6岁、有龋齿家族遗传史、家属对口腔相关健康知识认知水平较低、家庭经济收入<5000元/月、刷牙开始年龄≥2岁、刷牙方法错误、儿童看牙频率<1次/6个月、刷牙频率<2次/d、嗜好甜食儿童的比例高于健康组,差异均有统计学意义(均P<0.05);其中,年龄5~6岁、家属对口腔相关健康知识认知水平较低、家庭经济收入<5000元/月、刷牙开始年龄≥2岁、儿童看牙频率<1次/6个月、刷牙频率<2次/d、嗜好甜食为3~6岁儿童患龋的独立危险因素(均P<0.05)。结论家庭应关注嗜好甜食的5~6岁儿童的刷牙频率,提高家属对口腔相关健康知识的认知水平,以降低3~6岁儿童的龋齿发病风险。

3~6岁儿童居家户外活动时间与呼吸道感染发生的相关性分析

目的探讨3~6岁儿童居家户外活动时间与呼吸道感染发生的相关性。方法选取2022年5月—2023年5月东海县妇幼保健院收治的6592例呼吸道感染患儿作为研究对象,另选取同期在东海县妇幼保健院体检的1000名健康儿童作为对照组。调查所有儿童的户外活动时间与居家周边环境并进行比较分析,调查两组患儿在不同天气户外活动情况,应用logistic回归分析法分析居家户外活动时间、居住周边环境、不同天气活动情况与呼吸道感染发生的关系。结果两组儿童居家100 m内有噪声情况比较,差异无统计学意义(P>0.05),两组儿童居家户外活动时间、居家100 m内臭水沟、居家100 m内垃圾站、居家与交通主干线距离情况对比,差异有统计学意义(P<0.05);两组儿童高温天气户外活动、下雨天户外活动、其他极端天气户外活动情况比较,差异有统计学意义(P<0.05);logistic回归分析结果表明,居家户外活动时间及居家与交通主干线距离、高温天气户外活动、其他极端天气户外活动为呼吸道感染发生的独立影响因素(P<0.05)。结论3~6岁儿童居家户外活动时间与呼吸道感染发生具有明显关系,且如果在居家离臭水沟和交通主干线距离过近或高温天气、其他极端天气户外活动增加也会增加呼吸道感染发生率。

3-6岁儿童自我控制发展特点及其教育建议

研究采用自编的"3-6岁儿童自我控制教师评定问卷",以"半年"为单位对3-6岁儿童自我控制进行测量,考察3-6岁儿童自我控制发展的敏感期和自我控制各维度之间在不同年龄和性别群体内的发展差异。结果表明,3-6岁儿童自我控制的发展随着年龄的增长而提高,3.5岁到4.5岁是自我控制发展的敏感期;女孩的自我控制水平显著高于男孩;男孩自觉性的发展水平滞后于自我控制其它维度的发展,而女孩自觉性的发展水平最高。为了提高3-6岁儿童自我控制水平,教育工作者应该依据自我控制发展的敏感期,及依据不同年龄阶段自我控制的年龄和性别发展特点进行教育。

3-6岁幼儿科学探究的年龄特点及其引导

3-6岁幼儿在探究的兴趣点与目的性、所适宜的探究方法与探究记录方式、表达结果与交流等方面既具有共性又存在着明显的年龄差异。一般来说,小班幼儿更喜欢探究自己日常喜欢、熟悉的事物,探究兴趣不稳定,其探究方法更多局限于直接的感知与操作,探究视角小,对操作过程感兴趣,但不喜欢记录与表达,同伴间较少主动交流,对教师的提问虽能给出实时的回答,但说得极为简单,通常是重复已有的想法或同伴的表达。中班幼儿对生活中时有接触但不太熟悉的事物更容易表现出强烈的探究兴趣,喜欢观察特征明显、多元、有变化且好玩的事物与现象,会主动记录自己探究的猜想或结果,但还缺乏逻辑性与层次性,经常是看到什么就记录什么,在教师引导下能够围绕问题进行整体有序观察或两两比较探究,乐于与同伴交流。大班幼儿则开始逐渐对有一定挑战性的内容或问题表现出探究兴趣,喜欢关注事物的变化、细节特点与功用等,活动前预测、活动中检验与求证的能力有了明显提高,开始乐意尝试多元化、个性化的记录与表达方式,常常会边探究边交流讨论,甚至还会出现争论与协商。教师应关注不同年龄段幼儿科学探究学习的需求,提升自己研究幼儿发展、提供支持性教育的能力,以增进幼儿科学教育的适宜性,最终促进幼儿科学素养的全面发展。

3-6岁幼儿动作协调能力评价指标的研制

以3-6岁幼儿动作协调能力评价指标的研制为研究对象,采用文献资料法、特尔菲法、测量法、数理统计法进行了研究.对24名专家进行了两轮依据运动解剖学、运动学理论选择的35项幼儿动作协调能力测试指标及测量方法的问卷调查.根据专家打分,运用黄金分割定理,将小于黄金分割值74.16分的项目剔除,最终确定了头顶击掌、左右开合跳、触三点、蜘蛛爬等10项用于评价3-6岁幼儿动作协调能力的指标.测试结果发现这10项指标能够反映出随着年龄增大各项指标的变化,初步具有组间和组内的鉴别能力.

3-6岁儿童对于图画作者意图的理解

以3-6岁儿童为对象,研究借助思维泡泡实验考察儿童何时意识到图画能够反映作者的意图;在此基础上,通过模糊图实验和寓意图实验考察儿童何时开始意识到不同欣赏者对同一图画作者意图的认识可能不同。结果表明:3岁儿童已能意识到图画是带有意图的;当作者的意图通过图画内容直接表达时,4岁儿童能够意识到不同欣赏者对同一图画作者意图的认识可能不同;但当作者的意图体现在图画寓意上时,大部分儿童到6岁后才具备这一能力,该能力与儿童解释性心理理论的获得有关。

超重与肥胖对广西地区3-6岁幼儿体质影响的初步分析

目的:分析超重与肥胖对广西3-6岁幼儿体质的影响,为探索适合的肥胖干预时间和干预方式提供依据。方法:采用分层整群随机抽样调查方法,对广西14个市县2208名3-6岁幼儿国民体质监测数据进行整理,包括:身高、体重、10米折返跑、立定跳远、双脚连续跳。通过SPSS软件对不同年龄、性别及BMI分组儿童的身体素质指标进行统计学分析。结果:6岁广西男性幼儿的立定跳远结果,不同BMI组间的差异有统计学意义(p<0.01);广西3岁和5岁女性幼儿的立定跳远结果,不同BMI组间的差异具有统计学意义(p<0.05);广西3岁和5岁男性幼儿,不同BMI组间双脚连续跳的比较具有统计学意义(P<0.05);广西3岁女性幼儿,不同BMI组间的10米折返跑的比较有统计学意义(P<0.01)。结论:超重和肥胖对广西3-6岁幼儿的灵敏、速度等指标的影响,在学龄前期开始有不同程度的显现。

《3-6岁儿童学习与发展指南》背景下儿童游泳动作发展与指导研究

主要运用测量法,对参与暑期游泳培训儿童作为研究对象,分为3-4岁(不含4岁)、4-5岁(不含5岁)、5-6岁(含5岁)三个年龄段,对其游泳基本动作进行测量与分析。研究目的:探讨游泳基本技术动作是否符合3-6岁儿童学习与发展指南的要求。一方面,补充幼儿园开展体育活动的内容;另一方面,规范与指导暑期儿童游泳培训市场。研究结果发现:学前儿童学习游泳具备基本的身体素质基础,并对身心健康发展起到积极促进作用;该阶段儿童熟悉水性的基本动作当中,水中行走和站立基本掌握,其憋气时间和滑行距离与年龄成正比;在蛙泳手和蛙泳腿技术动作以及游泳距离方面,3-4岁下阶段儿童无法掌握,4-5岁下阶段儿童表现欠缺,5-6岁(含5岁)阶段儿童能够基本掌握;3-6岁儿童游泳基本动作规范与发展分为启蒙、提高和巩固三个阶段。特色创新:首次在指南背景下对儿童游泳基本动作进行探讨;将儿童游泳基本动作上升到学术概念;初步形成一个模式和系统;对该阶段儿童的游泳动作学习提供有效的指导与参考。

影响西南地区3-6岁幼儿体质健康家庭因素的调查分析

通过调查问卷法等对西南地区四省一市儿童家庭进行研究,深入分析幼儿体质健康相关影响因素。结果:1)幼儿挑食现象比较严重;健康不良的占比较低;后天近视开始出现苗头,并且随着年龄增长而增长;睡眠状况未达到《指南》建议无明显性别差异。2)课外体育兴趣班参与人数接近50%,且随年龄增长而增长。参加频次多为每周参加1-2次,项目选择上较为分散。3)幼儿每日户外活动时间中有近20%的幼儿达不到《指南》要求,电子屏幕时间严重超标。4)父母大都进行低运动量的健身活动,每日电子屏幕时间为两个多小时,明显表现为少动多做。5)家长对幼儿行为支持方面表现不佳,有近20%的家长没有亲子户外活动。家长对孩子运动的支持方面较好,对儿童健康规则意识比较重,健康常识了解表现良好。

3-6岁儿童多元智力发展水平的调查与分析

采用《3-6岁儿童多元智力发展水平评定问卷》对山西和安徽两地571名儿童的多元智力进行了调查。结果如下:在总体上,3-6岁儿童在语言智力和数学逻辑智力上得分较高。3-6岁儿童的多元智力发展水平存在明显的年龄差异和性别差异。在年龄方面,儿童多元智力随年龄增长呈上升趋势;在性别方面,差异均表现为女孩在多元智力上得分高于男孩。

新疆多民族地区3-6岁儿童家长教养方式的人口统计学变量分析

研究采用已修订的父母教养方式问卷(EMBU),对新疆多民族地区698名学前儿童的父母进行调查,研究结果表明:新疆多民族地区3-6岁儿童父母更倾向采用"情感温暖"型教养方式;儿童的年龄与性别、父母的学历水平、家庭结构类型、父母的年龄四个人口统计学变量与不同民族家庭所采用的家庭教养方式无显著相关;父母族别、家庭子女数量、家庭收入水平三个人口统计学变量与不同民族家庭所采用的家庭教养方式呈现显著相关。研究认为维吾尔族父母的教养方式呈"恩威并施"特点,汉族父母的教养方式稍显"中庸";双子女家庭中父母教养方式的情感温暖度最高;中等收入水平家庭父母教养方式更为理性。

章贡区3-6岁幼儿感觉统合失调的现况调查与分析

调查赣州市章贡区829名3-6岁幼儿感觉统合失调率及分布情况,为探讨幼儿感觉统合失调的原因提供一定的线索.方法:采用感觉统合能力发展问卷,对章贡区8所公、私立幼儿园幼儿进行问卷调查.829名3-6岁幼儿的轻度感觉统合失调率为12.69%,重度感觉统合失调率为4.08%,轻重度感觉统合失调率为16.77%.男孩和女孩感觉统合失调率分别为17.47%、15.91%.各项轻度和重度感觉统合失调率的年龄和性别分布无显著性差异.在3-6岁幼儿中感觉统合能力发展存在一定的问题,应引起幼儿园和家长的重视,最好进行早期干预,可全面促进幼儿感觉统合能力的改善.

3-6岁儿童攻击行为现状和教育策略研究

对3-6岁幼儿进行在园跟踪观察,了解其攻击行为的现状,结果表明：其一,3-6岁儿童攻击行为都是以身体攻击为主,随着年龄的增长,言语攻击行为方式增加;其二,4-5岁儿童主动性攻击明显多于反应性攻击,其余儿童主动性攻击极显著地高于反应性攻击;其三,3-6岁儿童都是以工具性攻击为主,其中3-4岁儿童攻击行为终止方式是他止,4-6岁儿童基本能自止;其四,3-6岁儿童攻击行为表现出性别差异性,男孩出现的攻击行为比女孩多且表达形式更强烈。据此,家庭和幼儿园都应及早努力干预,帮助幼儿纠正攻击行为,促进幼儿的健康成长。

幼儿教育“小学化”危害及对策探析——从《3-6岁儿童学习与发展指南》视角

结合《3-6岁儿童学习与发展指南》,阐释幼儿教育"小学化"的表现并分析其危害,主要有:损害幼儿的身体健康;忽视幼儿学习品质的培养,不利于幼儿可持续发展;扼杀幼儿的想象力,不利于创造性人才的培养。最后,从政府、教育行政部门、家长和幼儿园等角度提出去幼儿教育"小学化"的对策。

3-6岁儿童在不同叙事活动中的叙事能力

本研究采用自由叙事、看图叙事和故事续编三种不同叙事活动考察幼儿在不同的叙事活动中叙事能力的年龄发展特点,以及幼儿在不同的叙事活动中叙事能力的表现是否存在差异。结果发现幼儿在不同的叙事活动中,叙事能力的发展随年龄变化的趋势是不同的;叙事活动类型会影响幼儿叙事能力的表现,这种影响在不同年龄段的幼儿中表现有所不同。

《3-6岁儿童学习与发展指南》引领下幼师生观察能力的培养

《3-6岁儿童学习与发展指南》描述的幼儿学习发展规律,成为观察幼儿的抓手和支架。幼师生应以此为指导,运用"分解式明晰观察目标、对应式确定观察内容、辨别式区分观察对象、引领式解读观察结果"等策略科学指导观察行为,提升自身观察能力,切实促进专业能力的发展。

3~6岁儿童图画叙事构成的理解特征研究

选取宁波市某幼儿园3-6岁儿童共90名作为研究对象,以单页多图和跨页连续无字图画书作为研究材料,利用语料分析法,从角色理解、场景理解和情节理解三个方面,重点考察了3-6岁儿童图画叙事理解的年龄发展特征以及不同类型的叙事材料对儿童图画叙事理解水平的影响。结果表明:3-6岁儿童在单页多图和跨页连续图画中的图画叙事理解水平呈现显著性的年龄差异,儿童图画叙事理解水平随着年龄的增长而显著提升;对不同类型图画叙事材料的研究表明,材料形式不同,儿童图画叙事的理解水平也不同;3-4岁角色理解、场景理解、情节理解受叙事材料类型的影响最为显著;4-5岁、5-6岁角色理解、情节理解受叙事材料类型的影响较小,且4-5岁图画叙事的理解水平接近5-6岁,但远高于3-4岁,是儿童图画叙事理解的转折期和关键期。

泉州市乡村3~6岁儿童发育性协调障碍现况及影响因素分析

目的了解泉州市乡村3~6岁儿童发育性协调障碍(Developmental Coordination Disorder,DCD)的现况及其影响因素,为政府开展乡村儿童发育性协调障碍的早期干预工作提供科学依据。方法于2022年6—7月,采用方便抽样方法抽取福建省泉州市1448例3~6岁儿童,使用《小龄发育性协调障碍问卷》进行问卷调查,应用多因素Logistic回归模型分析其影响因素。结果泉州市乡村3~6岁儿童DCD初筛检出率为13.1%。多因素Logistic回归分析显示,以出生体重正常(2.5~4 kg)的3~6岁儿童为参照,低出生体重(<2.5 kg)儿童和高出生体重(>4 kg)儿童的DCD检出率较高,OR值分别为1.674(95%CI:1.028~2.727)和1.802(95%CI:1.091~2.977);挑食的3~6岁儿童DCD检出率高于不挑食儿童,OR值为1.441(95%CI:1.034~2.008);睡眠时间相对充足(≥11 h)的3~6岁儿童DCD检出率低于睡眠不足(<11 h)的儿童,OR值为0.536(95%CI:0.375~0.766);以母亲文化程度为高中及以下为参照,母亲文化程度为本科及以上的3~6岁儿童DCD检出率较低,OR值为0.266(95%CI:0.115~0.619);以三代同住家庭的3~6岁儿童为参照,核心家庭的儿童DCD检出率较高,OR值为1.503(95%CI:1.050~2.151)。结论泉州市乡村3~6岁儿童DCD的检出率相对较高,政府应加强早期干预工作以提升乡村3~6岁儿童运动协调能力。

假想伙伴对3-6岁幼儿社会观点采择能力的影响研究

假想伙伴是儿童生活中普遍存在的现象。对45名3-6岁幼儿进行调查研究,了解假想伙伴现象的基本情况以及幼儿观点采择能力发展的一般趋势,并在此基础上进一步探讨假想伙伴现象对幼儿观点采择能力发展的影响。结果表明:与没有假想伙伴的幼儿相比,有假想伙伴的幼儿在观点采择能力水平上更具优势。

3-6岁幼儿焦虑情绪与父母教养方式的关系——以安顺市为例

本研究从安顺市的4所幼儿园里随机抽取了295名幼儿的父母,采用问卷调查法对3-6岁幼儿的父母进行调查发现。父母教养方式中的溺爱性、放任性、专制性、不一致性与焦虑存在显著的正相关,而民主性与焦虑存在负相关的关系。