项目反应理论新进展:基于3PLM和GRM的混合模型

IRT中的计量模型较多,不同计量模型适合不同特点的数据资料,实际工作者应根据实际情况选择适当的IRT模型来分析数据。我国是个考试、测评大国,测评的题型丰富多样,在实际应用IRT时,一个模型往往很难反应所有数据资料本身的特点,这时可考虑应用多个IRT模型(即"混合模型")来分析,以达到对数据的最佳拟合。本文对混合模型的思想方法及原理、参数估计的实现、以及模型性能进行了研究,发现:(1)本文自主开发的混合模型参数估计程序Mix—Tu具有较高的返真性,且与国际知名IRT分析软件Parscale相当。(2)在"项目异常"情况下,Mix—Tu程序对参数b和c的估计受数据异常程度的影响要大于Parscale程序,而对参数a的估计受数据异常程度的影响要小于Parscale程序,而在参数theta上两个程序相当。(3)在"被试异常"情况下,Mix—Tu程序对所有参数的估计受数据异常程度的影响均要小于Parscale程序,Mix—Tu程序表现的更为稳健。

基于3PLM和GRM混合模型的等值方法比较

测验等值对于考试的公平性、题库建设以及计算机自适应测验都具有重要的意义。以广东省佛山市"升中"考试为例,对3PLM和GRM混合模型下的IRT五种等值方法进行比较,IRT五种等值方法分别是MM、MS、RMS、SL和HA方法。比较以Tucker方法的等值结果作为标准,并选用误差平均差和标准加权均方差作为评价指标。结果发现:(1)IRT五种等值方法中,Haebara特征曲线法(HA)最优;(2)客观题等值结果最为精确,主观题等值误差最大,包括客观题与主观题的混合题的等值误差介于两者之间;(3)等值方法与题型有交互作用,客观题等值方法间差异不显著,而主观题或混合题等值方法间出现显著差异。

3PLM模型下基于MFI的定长的计算机自适应测试选题策略的研究

在CAT中,选题策略决定了这一系统的优劣。本研究在0-1评分3PLM模型下的定长测验中,基于MFI选题策略的基础上通过对信息量函数和曝光因子进行指数化计算来降低区分度对于的影响,增强曝光率的影响力,提升整个题库中项目试题调用的均匀性和题库的整体安全性。

引入曝光因子的计算机化自适应测验选题策略

在计算机化自适应测验(CAT)的研究中,制定既高效又安全的选题策略是一个追求目标。用极大项目信息量准则(MIC)选题使得测验效率高、能力估计准确,缺点是项目调用很不均匀,影响考试的安全;按a分层法通过控制试题曝光率以提高考试的安全性,但该方法可能会使测验效率略有下降,且该方法在各层内部无法实现对区分度的调整。本文针对上述两种选题策略的优缺点,对0-1评分下的CAT,通过引入曝光因子、分阶段自动调整区分度的影响以及提高选题准确性等手段,对MIC和a-STR进行改进,引入了两类新的选题策略。计算机模拟实验显示,新的选题方法效果比较理想。

子题库题量不平衡的按a分层选题策略

讨论了子题库中题量的配置是否是最优的问题,分别将子题库划分成项目数相等和不相等的情况进行比较.通过计算机模拟实验显示,当各子题库的项目数量逐层减少时,测验效率与项目曝光率指标都较理想.

面向飞机制造企业基于3D-PLM的快速工艺准备技术研究

为了有效解决飞机制造企业快速工艺准备的问题,提出了基于3D-PLM的快速工艺准备技术。分析了飞机制造工艺设计与管理及CAPP技术的应用现状,对飞机制造企业基于3D-PLM的工艺需求和特点进行了分析,提出了基于3D-PLM的快速工艺准备技术体系。

两种混合模型对教师资格考试中学数学试题的性别DIF研究

教师资格考试在性别方面进行项目功能差异(DIF)研究十分重要。当前教师资格考试女生考生人数远远高于男生,即使是报考中学数学教师,女生人数仍约为男生的2倍。采用基于非参数模型的SIBTEST-观测分绘图法和基于参数模型的3PLM-GRM-特征曲线面积法,逐一分析2019年上半年中学数学初、高中2套试卷试题在男女性别上是否存在DIF。结果表明,2套试卷均未发现存在显著的DIF,可以判定教师资格考试中学数学试题对男女生是公平的。相较而言,SIBTEST-观测分绘图法操作简单,易于理解,是更可取的方法。

动态加权区间的CAT选题策略研究

在计算机化自适应测验中,由于测验的性质不同,在衡量测验优劣的多个指标中,有的测验侧重于测量精度,有的侧重于测验的公平性,还有的侧重于测验的效率.指标之间或许有冲突,但希望尽可能多方兼顾.该文构造了动态加权区间的选题策略以适应测验目的多样性:先构造一个包含最大信息量的区间,该区间的题目集相当于一个"影子题库",再设置一个权值调节影子题库的大小.区间的使用可以提高题库利用的均匀性,保证题库安全,而权值根据测验关注点进行调整可实现测验目标.模拟实验显示:新的选题方法效果比较理想.