基于5W模式的图书馆红色文化短视频传播策略研究

文章在梳理图书馆红色文化传播现状、总结短视频传播红色文化优势的基础上,依据5W模式,从提升短视频运营能力、把握短视频质量、优化传播渠道、关注短视频受众、重视传播效果评估等方面,提出了图书馆红色文化短视频传播策略,旨在为图书馆开展相关实践和研究提供参考。

场域理论视域下中医药文化在中小学校园传播路径——基于拉斯韦尔5W模式分析

提升中医药文化自信是坚定中华民族文化自信的重要推手,中医药文化校园传播是提升中医药文化自信的有效路径。本研究以分析中医药文化校园传播的路径为切入点,以布迪厄场域理论为情境分析框架,剖析当下中医药文化校园传播的内部结构、各主体持有的资本、各主体的行为惯习。研究发现,中医药文化进校园场域中的主体包括行政部门、中小学校、中小学生三部分。行政部门位于场域中心位置,在经济资本与社会资本方面存在显著优势,且行为惯习有一定的权威性与强制性色彩;中小学校占据次中心位置,在文化资本方面具备优势,行为惯习兼具“上位者”与“下位者”的特征;中小学生处于边缘位置,其家长的符号资本可能衍生为对中小学生的符号暴力,在行为惯习方面存在“被教育者”的倾向。在此基础上,以拉斯韦尔5W传播模式为指导,提出中医药文化校园传播的推进路径。传播主体方面,提升中医药文化进校园传播主体间协同,培养高素质中医药文化进校园传播队伍;传播内容方面,选择高质量中医药文化进校园传播内容,选择符合中小学生特点的适宜传播内容;传播媒介方面,创新性融合现有媒介于中医药文化传播,构建多渠道中医药文化进校园传播矩阵;传播受众方面,扩大中医药文化进校园的传播受众范围,加强中医药文化进校园传播受众的互动;传播效果方面,多维度考核中医药文化进校园传播效果,评估并改进中医药文化进校园传播活动。

5W传播模式下大学生参与高校网络舆情的影响因素分析

以Lasswell社会传播5W模型为理论依据,调查大学生参与高校网络舆情的现状,利用相关性分析和多元有序logistic回归模型分析大学生参与高校网络舆情的影响因素。结果发现:大学生参与高校网络舆情与性别、年级有显著的相关性;高校网络舆情对大学生个体的影响程度和高校网络舆情引导满意度均受到大学生参与高校网络舆情行为变量的显著影响。最后,提出高校网络舆情引导对策和建议。

基于5W传播模式的高校图书馆红色文化阅读推广路径探析

文章以5W传播模式为理论指导,在阐述高校图书馆红色文化阅读推广实践现状与瓶颈的基础上,构建基于5W传播模式的红色文化阅读推广理论框架,并提出高校图书馆红色文化阅读推广的5W传播路径:集聚校内外机构红色教育优势,培育多元化推广主体;设计基于用户画像的红色文化阅读推广方案,结构化管理推广对象;分层分类开发建设红色文化资源,细化推广内容;打造线上线下一体化推广渠道网络,实现推广渠道立体化;强化红色文化阅读服务全过程绩效管理,实现推广效果最大化。

基于5W模式的我国高校图书馆数字阅读推广研究

借助著名的拉斯韦尔5W传播模型,对我国高校图书馆数字阅读推广进行分析,指出其存在五大问题:推广合格主体缺失(主体)、推广服务对象模糊(客体)、推广内容繁杂(内容)、推广活动形式单一(媒介)、评价指标体系缺乏(效果),最后提出了五大对策:提升数字阅读推广主体、关注数字阅读推广对象、强化数字阅读推广内容、优化数字阅读推广媒介以及实施数字阅读推广评价。

构建我国高等院校阅读推广“5W”新模式

阅读是提高教育质量的重要手段,阅读推广活动是激励读者广泛而深入阅读的重要方式。针对当代高校师生阅读取向、阅读方式、阅读内容等变革,图书馆只有跳出阅读推广活动的传统范式,构建新型的学校阅读推广模式,才能产生阅读推广的巨大效应。"5W"(Why Who When Where How)模式是高校阅读推广活动的新模式。

“5W”模式视角下的中华水文化传播策略研究

从大众传播学的经典理论——哈罗德·拉斯韦尔"5W"模式出发,分析中华水文化传播的传播者、传播内容、传播媒介、传播对象和传播效果的现状和存在的问题,提出建立并完善水文化传播机构、增强传播意识;丰富水文化传播内容;拓展水文化传播媒介与传播渠道;全面深入分析传播受众;建立反馈机制,跟踪反馈传播效果等水文化传播策略,提高水文化传播效果。

基于5W传播模式的档案文创产品社交媒体推广策略研究

社交媒体以其特有的媒介优势,为档案文创产品多元化呈现、跨平台推广提供了新的平台。文章对运用社交媒体推广档案文创产品的可行性进行分析,从拉斯韦尔“5W传播模式”视角出发,探讨档案文创产品推广面临的制约因素,继而提出档案文创产品社交媒体推广策略,以期实现档案文创产品影响力的有效投射,从而扩大档案文创产品社会知晓度和认同感,推动档案文化的传播。

基于传播学“5W”模式的现代德育考量

文章借鉴和吸收传播学"5W"模式的理论成果、研究方法和实践经验,对现代德育过程中的基本要素依次展开分析。通过对教育者图像再刻画、德育符号再透视、德育媒介再分析、德育对象再思考和德育效果的再研究,探寻现代德育在理念建构和实践定位中,要尊重受者的主体性和个体差异性、体现传者的主导性和示范性、注重内容与方法的现实性与互动性、把握新兴媒介的时代性与规律性,使现代德育富于创造性,增强实效性。

基于传播“5W”模式解读出版社微信营销的应用

微信等网络新媒体的广泛应用为出版社营销活动的开展提供了新的手段。基于拉斯韦尔传播"5W"模式分析出版社微信营销在目标定位、传播内容与形式、信息传递与接收过程、受众定位与范围、信息传播效果等方面的应用特点,从载体功能合理化、营销信息优质化、营销策略多元化、运营管理规范化等方面详细阐述出版社微信营销的应用策略。

基于5W传播模式的档案微信公众平台信息服务研究

档案微信公众平台契合新媒体时代信息传播的要求,为档案信息服务工作提供了有利的发展空间。论文基于拉斯韦尔的"5W"传播模式,从传播者、传播内容、传播媒介、受传者和传播效果五个维度探析档案微信公众平台信息服务的制约因素,并针对性地提出优化策略,以期发挥微信公众平台的优势,提高档案信息机构的服务能力,推动新时期档案事业的发展。

基于5W模式的研究型大学图书馆学科馆员信息传播

在阐释研究型大学和研究型大学图书馆内涵基础上,就研究型大学图书馆建立学科馆员的必要性进行了分析,并从5W模式角度,对研究型大学图书馆学科馆员的信息传播各环节进行了探讨。

中国梦传播的经验及其对马克思主义大众化的启示——基于传播学“5W”模式的视角

"5W"模式作为政治传播的有效模式,应用它对中国梦的传播实践进行总结有利于全面掌握中国梦传播的各种要素。中国梦传播形成了主体责任明确,传播重点突出:在传播主体问题上坚持人民群众的主体地位;在传播内容上坚持用社会主义核心价值体系引领社会思潮,坚持以社会主义核心价值观引导社会意识形态认同;在传播渠道上突出强调占领互联网传播阵地;在传播对象上坚持以党员和青年为传播重点;坚持方法创新等基本经验。这些经验对马克思主义大众化的启示就是:要牢牢把握马克思主义在意识形态领域的指导地位,要主动占领互联网等舆论高地,要以青年和党员为传播重点,要不断丰富和发展马克思主义,进行系统化传播,这样才能使马克思主义大众化得以实现。

5W传播模式下日语新闻知识翻译研究

翻译是以一种语言符号转化另一种语言符号所蕴含的地方生产的知识的实践活动,其过程本质上也是一种知识传递。不少学者已就杨枫教授提出的知识翻译学问题进行了探讨。5W传播模式是研究信息传播的有效途径,5W包含知识的基本要素,因此也应该是知识翻译需要重点考虑的问题。本文将5W传播模式引入日语新闻的翻译研究,为当下中日新闻翻译、文化传播,特别是知识翻译提供新的研究思路。本文在5W传播模式下,从译者、译介内容、译介途径、译介受众以及译介效果五个方面对日语新闻的翻译实践活动进行知识性分解,在分析日语新闻翻译独特性的同时,进一步厘清新闻翻译过程中的知识翻译要素,从而完善相应的翻译策略。

“5W”理论视域下图书馆阅读推广高质量发展模式构建研究

以跨学科研究视角,对阻碍图书馆阅读推广高质量发展制约因素进行分析,在此基础上,运用“5W”传播理论,从科学性、专业性、发展性、创新性和正义性角度构建图书馆阅读推广5W发展模式,以为新时期图书馆阅读推广提供建设思路。

“5W”模式下太极拳国际化传播中存在的问题及其对策研究

2016年10月25日,中共中央、国务院印发并实施了《"健康中国2030"规划纲要》,强调要积极广泛地开展全民健身运动,促进全国人民健康水平的提高,推进健康中国的建设,同时还强调要积极支持民俗民间传统体育项目的推广与发展。另外,中共十九大再次对"健康中国"战略予以强调,这大大推动了太极拳的发展。该文利用文献资料法等研究方法,基于"5W"模式下,对太极拳的国际化传播问题进行研究,针对其传播中存在的主要问题及其应对策略进行分析与探索,旨在使更多的人能够深入认识太极拳的文化内涵、重要价值,以更好地促进太极拳的有效传承与发展。

基于“5W”模式探究突发公共事件中的时间节点应用——以山西长子县局长之子吃空饷事件为例

本文立足新媒体的传播特点,以拉斯韦尔的＂5W＂模式为蓝本,以传者、受众、内容、渠道和效果等传播要素以及它们之间的关系为线索,选取山西长子县局长之子＂吃空饷＂事件为案例进行个案分析,运用内容分析法对整个事件的传播过程进行梳理,根据事件传播过程的逻辑递进性、事件在不同媒体之间的转换、事件所产生的具体影响等对舆情传播关键时间节点进行分层识别,建立了事件发展的节点数据库,探究突发公共事件舆情传播的网络结构、节点位置及相互关系对信息的传播路径、传播速度及传播范围的影响等问题。研究表明,突发公共事件的传播和扩散具有复杂性和动态性特征;事件发展的时间节点是群体间传播的关键点,网络结构与时间节点位置决定着成员的影响力程度;信息扩散传播通过关键点可以很快渗透到群体中,引发裂变。在突发公共事件中,可以通过改变议程设置、抓住传播关键路径等手段嵌入式引导关键时间节点,减少谣言和恐慌情绪的传播。

从“5W”模式解析“抖音”短视频火爆的原因

本文运用传播学者拉斯韦尔的"5W"模式,从传播主体、传播内容、传播渠道、传播受众、传播效果等方面,对"抖音"短视频的火爆现象进行分析。

从传播学“5W”模式初探微电影广告

微电影在信息化时代步入快速发展的阶段,微电影广告市场也不断扩大。应用拉斯韦尔的"5W"理论对微电影广告进行初步的探讨,分别从微电影广告的作者、表达内容、传播渠道、受众、传播效果等方面对它的优势和发展前景进行相应的论述。

从“5W模式”看新媒体对高校化学教学的影响

新媒体为高等教育的变革带来了机遇与挑战,其拓宽了化学教学的发展空间,是创设高效化学课堂的有力保障。本文以传播学"5W模式"为视角,将教师、教学信息、教学媒体、学生、教学效果五个传播要素作为出发点,论述了新媒体对高校化学教学的影响,为新媒体在高校化学教育的应用提供了参考建议。