从ACM/ICPC竞赛探讨大学生的能力培养

针对大学生实践创新能力不足的问题,本文从实际教学实践出发,分析ACM/ICPC竞赛试题和竞赛规则,阐述ACM/ICPC竞赛培养和发现创新人才的观点。通过结合高等院校大学生实际教学,各高校在C语言课程以及指导ACM/ICPC竞赛方面取得了卓越的成效。

ACM/ICPC的教学与实践

文章概述了ACM/ICPC的形式和规则,分析了其发展趋势,以及ICPC所需要的数学基础和计算机专业知识,探讨了ICPC的课程设置、教学内容和教学方法及教学形式,最后阐述了合肥工业大学ICPC十年来的参赛经验。

融入ACM/ICPC竞赛内容的数据结构教学改革与实践探讨

针对独立学院培养应用型人才的教育模式、师资力量年轻化及学生基础相对薄弱的情况,将ACM/ICPC试题及解题思路融入数据结构教学,促进学生对数据结构抽象理论内容的理解与掌握,以问题式驱动教学方法和以题促学的方式掌握理论知识点。实践教学中以解决实际问题为主线,以ACM/ICPC为练习题目来源,实施在POJ上提交为实验考核内容,不断提高学生的程序设计能力、解决问题的思维能力和创新能力,增强竞争意识,激发自主研究性学习的兴趣。

ACM/ICPC竞赛人才培养模式的研究与实践——以大连理工大学ACM/ICPC创新实践班为例

通过大连理工大学ACM/ICPC创新实践班的教学实践,对学生团队实施规范化管理,有针对性的设置课程体系,采用以赛代练、以教带学的教学方法,促进学生编程能力、逻辑思维能力以及综合素质的提高,从而形成完整的ACM/ICPC竞赛人才的培养模式,同时为ACM/ICPC竞赛人才的培养提供持续性的保障,以期培养优秀的程序设计人才。

依托ACM/ICPC的高素质IT人才培养探索与实践

针对目前IT业求职市场突出的供求矛盾,分析企业对IT人才的素质要求以及ACM/ICPC竞赛活动对学生综合素质培养的积极作用,阐述如何有效地开展竞赛活动。

“并查集算法”微课教学设计——以ACM/ICPC竞赛培训为例

微课是目前教育教学改革的一种新型授课方式,具有短、精、活、趣等特征,对促进教师成长、提高学生学业水平具有重要作用。文章以ACM/ICPC竞赛培训中"并查集算法"教学为例,提供一套微课教学设计方案,强调情境设置激发学习兴趣、设疑讨论引发思维风暴、任务驱动增强体验成就,帮助学生从基本知识到能力培养的快速过渡,为其他微课教学提供借鉴。

ACM/ICPC竞赛中团队精神的培养

在ACM/ICPC中影响比较大的非技术因素之一是团队的合作精神,在竞赛中应引导大学生全面深入地理解团队合作精神的重要性,以团队理论为指导,构建科学合理的创新团队;制定清晰的的团队目标,形成团队的合作精神;构建有效的沟通机制,创设良好的团队氛围。从而使团队在工作和学习中发挥出更大的效能。

ACM/ICPC竞赛对培养大学生综合能力的作用

ACM/ICPC是结合大学生智力与诸多理论知识,用计算思维解决实际问题的一项独具特色的智力竞赛。以ACM/ICPC竞赛为载体,对于培养学生自主学习、团队合作、实践、严谨处事等方面的能力具有重要作用。

如何实现C/C++课程教学和ACM/ICPC竞赛的相互促进

目前C/C++课程教学不容乐观,ACM/ICPC竞赛是很好的国际大学生程序设计竞赛,将C/C++课程教学和ACM/ICPC竞赛进行完美结合、相互促进,有利于创新性应用型人才的培养。

从ACM/ICPC看计算机算法设计教学改革

美国计算机协会(ACM)国际大学生程序设计竞赛是全球大学生计算机程序能力竞赛活动中最有影响力的一项赛事。通过参加ACM活动可以对计算机专业学生的算法设计教学起到极大的促进作用。

普通本科院校ACM/ICPC竞赛教学的探讨

针对普通本科院校ACM/ICPC教学中存在的问题进行探讨,提出改进竞赛教学模式,建立完善的培训体系,稳定指导教师队伍,提高团队配合效果。

基于ACM/ICPC的计算机实践教学研究

我国高校计算机实践教学正面临着教学理念相对落后、教学灵活性差、教学质量不易控等困境。ACM/ICPC作为计算机科学精英学生的培养机制,在提升学习兴趣、培养创新能力及学习成果的量化上都有较为实用的理论和高效的方法。将ACM/ICPC的精英培养机制应用到计算机实践教学中,以"兴趣是学习的动力"为理论基础,以培养创新能力为教学目标,突出学生的主体性,同时通过教学辅助平台为实践教学效果评价提供量化的标准。

ACM/ICPC亚洲区预选赛命题经验谈

ACM国际大学生程序设计竞赛,是世界上规模和影响力最大的大学生程序设计竞赛。从2008年至2010年,笔者依托北京大学,先后承担了国内4次亚洲区预选赛的命题工作,积累了一定经验,也有一些教训,写出来与大家分享,希望对兄弟院校今后的命题工作,以及ACM/ICPC选手和教练们有参考价值。

以ACM/ICPC竞赛促进计算机专业实践教学研究

ACM/ICPC程序设计竞赛是世界上最具影响力的计算机类学科竞赛之一,能够最直接体现学生对专业知识的掌握以及实践能力。ACM/ICPC集训在选手日常训练方面都有一套行之有效的机制,对学生的学习兴趣、分析解决问题能力、创新能力等方面的培养都起着推动作用,ACM竞赛是对学生实践能力最直接的考核。因此整合在线判题系统建设实践平台,将ACM/ICPC模式引入计算机专业实践教学,是提高计算机专业学生实践能力的途径之一。

C语言程序设计课程教学中引入ACM/ICPC的探讨

针对C语言程序设计教学中存在的问题,将ACM/ICPC竞赛引入到日常教学中。通过建立协作式学习模式,推行实验课趣味化、学习时间分散化,开展程序鉴赏和讨论,改革考核手段等方法来实施C语言程序设计课程的教学改革。这些方法在实际教学应用中取得了一定的成效。

论ACM/ICPC竞赛推进程序设计类课程的教学改革

现有高职高专程序设计类课程的教育教学模式仍存在一些尚未解决的问题。可以将ACM竞赛作为契机,推动计算机程序设计类课程教学改革的进程。从在课堂教学中增加竞赛元素、实践教学借助Online Judge系统、建立期末上机考试与ACM竞赛平台考核相结合的总体评价机制三个方面提出改革方案,不断完善计算机专业学生职业能力的培养机制,提升学生的专业素养,培养其团队协作精神和自主学习的能力。

以ACM/ICPC为依托的高素质人才培养的探索与实践

为夯实专业基础,培养高素质专业人才,在阐述ACM/ICPC与能力培养之间关系基础上,结合计算机专业实际教学情况,给出基于ACM/ICPC的高素质人才培养的教学改革措施.

基于ACM/ICPC的程序设计教学改革研究

程序设计课程是高校计算机专业对实践性要求非常高的课程.然而在传统的教学环节中,大部分教师总是重理论,轻实践,以课堂讲授为主,实践教学则过于单一,内容过于固定和死板化.近年来,ACM/ICPC逐渐走入中国并越来越多地影响着高校计算机专业的教学,许多高校都将ACM/ICPC引入到程序设计类课程的实践教学环节中,并取得了较好的成效,以湖州师范学院为例,研究了ACM/ICPC模式对程序设计类课程教学效果的影响.实践证明,这种模式能很好地培养学生的抽象思维能力和团队合作精神,提升他们的编程水平.

从ACM/ICPC探索提升大学生程序设计能力的方法

ACM/ICPC是世界各国大学生最具影响力的国际计算机类的赛事,是广大爱好计算机编程的大学生展示才华的舞台,是各个大学计算机教育成果的直接体现。本文提出在指导学生参加ACM/ICPC的日常的教学过程和集训过程中积累的一些提升大学生程序设计能力的教学经验和方法,和同行们探讨。

基于ACM/ICPC模式的数据结构教学的探讨

针对数据结构课程教学中存在的问题,在调研ACM/ICPC模式和特点的基础上,将ACM/ICPC引入到数据结构课程教学中。通过建立ACM/ICPC在线评测系统、基于ACM模式改进教学计划、进行基于ACM模式的课堂教学、改革考核手段等方式来实施数据结构课程的教学改革,并在实际教学应用中取得了很好的效果。