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题名注意假设对英语视听说课程设计的启示
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作者
冯志静
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机构
天津师范大学外国语学院
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出处
《天津师范大学学报(基础教育版)》
2012年第1期50-53,共4页
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文摘
注意假设从心理语言学和认知过程的角度,对第二语言教学中的许多问题提出了解决途径,指明了从提高语言输入质量到提高语言输出质量的有效方法。这一理念给英语视听说教学带来了同样重要的启示,将其应用于各学习阶段的视听说教学实践中,通过对目标语言结构的有意注意,使语言的输入更有价值、输出更有质量,进而促进学习者新语言的内化。这一理论可以帮助中小学教师对教学过程中出现的问题进行科学的反思,帮助他们完成从直觉教学到反思式教学的转变,有利于研究型英语教师的培养。
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关键词
注意假设
英语视听说教学
研究型英语教师
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Keywords
Noticing hypothesis
Notice
Frequency
Salience
English av lesson
Research - orientedEnglish teachers
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名基于注意假设的大学英语视听说教学
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作者
戴娜莲
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机构
湖北工程学院外国语学院
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出处
《湖北第二师范学院学报》
2012年第3期113-115,共3页
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文摘
注意假设从认知和心理语言学的角度提出了解决二语教学中出现的种种问题的途径以及从提高语言输入到输出质量的行之有效的方法。把这一理论运用于大学英语视听说教学实践,便可以通过有意注意目标语的语言结构使语言输入质量更高、更有价值,从而加速内化学习者的第二语言。再者,此理论还有助于大学英语教师科学地反思教学中出现的各种问题,从直觉教学转变至反思式教学,使自己真正成为研究型大学英语教师。
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关键词
注意假设
大学英语
视听说
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Keywords
noticing hypothesis
college English
av lesson
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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