The Research on Left-Behind Adolescents’Time Management Disposition

Objective:To explore the time management tendency of left-behind adolescents,compare the differences of time management of left-behind.Methods:The questionnaire studies the adolescents students of major labor.Results:Left-behind adolescents are tend to form bad time management tendency(t<2.55,p<0.01)and among these left-behind adolescents there are great individual differences(F>4.24,p>0.05);16-year-old time is a critical period of forming social value of time management(F>4.24,p>0.05),the grade(F_((2,331))=3.74,p=0.03),and whether the only child(t=2.26,p=0.03)has priority to the impact of time management;the children’s age when their parents left.The left period of their parents,the parents who go out,and the visit interval all these factors affect the adolescents’time management tendency(R^(2)>0.21,p<0.001).

青少年时间管理倾向相关因素的研究

本研究探讨时间管理倾向与学生学业成绩、自我价值感和主观幸福感三者的关系 ,进一步验证个人的时间管理倾向与生活质量的关系。对重庆和成都两地三组 1387名大、中学生 (重庆 312名中学生、339名大学生 ,成都 736名中学生 )的问卷调查研究发现 :(1)时间监控观对学业成绩具有一定的预测作用 ,时间价值感和时间效能感是通过时间监控观来影响学业成绩。 (2 )时间管理倾向各维度与总体、一般和特殊自我价值感之间存在显著的正相关。随着自我价值感抽象程度的降低 ,时间管理倾向对自我价值感的影响程度也就越大。 (3)时间管理倾向各维度与积极情绪之间存在显著正相关 ,与消极情绪之间存在显著负相关。时间管理的好坏可能是影响主观幸福感的一个重要因素。

青少年时间管理倾向量表的编制

时间管理倾向是个体在运用时间方式上所表现出来的心理和行为特征 ,具有多维度多层次的心理结构。参照有关文献并结合国内的广泛调查研究 ,编制出我国青少年时间管理倾向量表。通过对 10 2 7名大中学生的探索性因素分析和 5 0 7名大中学生的验证性因素分析 ,结果表明时间管理倾向问卷由时间价值感 (社会取向和个人取向的时间价值感 )、时间监控观 (设置目标、计划、优先级、时间分配和反馈性 )和时间效能感 (时间管理效能和时间管理行为效能 )三个维度构成。该量表的因素结构清晰 ,信度和效度较好 ,可以作为评鉴青少年时间管理倾向的有效工具。

青少年时间管理倾向量表的信度概化分析

目的:对2001～2012年国内发表的有关青少年时间管理倾向量表(ATMD)的研究文献进行信度概化分析,为ATMD使用者提供代表性的信度水平及变异性方面的参考。方法:在《中国期刊网》检索到以ATMD为测量工具公开发表的文献208篇,对最终符合筛选标准的18篇文献进行信度概化分析,对ATMD的3个分量表(时间价值感、时间监控观、时间效能感)信度系数的报告情况、信度水平及其变异性进行描述性分析;以样本量、量表分数均值作为预测变量建立回归方程,探讨ATMD信度系数的相关因素。结果:91.4%的文献在使用ATMD时忽视或不报告当前研究中信度系数,仅8.6%的文献报告了当前研究中的信度系数或范围;时间价值感分量表信度系数的均值最低(=0.73),时间监控观分量表信度系数的均值最高(=0.83),时间效能感分量表信度系数的变异程度(s=0.07)较前两者略大。多元逐步回归分析表明,样本量与ATMD各分量表的信度系数均相关(β=0.60,0.59,0.68,P<0.01);年龄标准差与时间监控观分量表的信度系数相关(β=-0.45,P<0.01)。结论:国内研究者使用ATMD时存在比较严重的"信度引入"现象。信度系数是测验结果的属性,其大小受到样本量等被试特征的影响。提示,研究者们在使用心理测验时,应当报告其当前研究中的信度结果。

青少年未来时间洞察力和学业成绩的关系:时间管理倾向的中介作用

思考未来对个体现在行为具有重要指导意义。本研究以1002名初、高中学生为调查对象,采用问卷调查法探究未来时间洞察力与学业成绩间的关系,以及时间管理倾向在其中的中介作用。结果表明:(1)学业成绩高低分组在未来时间洞察力各维度和时间管理倾向上差异显著。(2)未来积极、未来坚持、未来清晰和未来计划与时间管理倾向和学业成绩呈显著正相关,未来消极和未来迷茫与时间管理倾向和学业成绩呈显著负相关。(3)未来消极对学业成绩具有显著的直接预测作用;未来消极还通过时间效能感间接影响学业成绩;时间管理倾向在未来迷茫、未来清晰、未来坚持、未来计划和学业成绩之间起中介作用。

拖延:时间管理倾向量表的区分效度

拖延可能是时间管理不良的一种后果,也可能是与时间管理相伴随的行为。本研究的目的是回答拖延与时间管理倾向之间的关系,检验时间管理倾向量表的区分效度。研究工具包括时间管理倾向量表、拖延量表;研究对象是233名在校大学生;采用相关分析发现,拖延和时间管理倾向之间存在显著的负相关,表明了时间管理倾向量表的区分效度。

初三学生时间管理倾向与前瞻记忆能力的关系

选取80名初三年级学生为被试,采用Einstein和McDaniel(1990)的经典研究范式,以瑞文标准推理测验为进行中任务,通过操纵前瞻记忆任务的重要性、延时长短,考察了初三学生时间管理倾向与基于时间的前瞻记忆能力之间的关系。结果发现,初三学生时间管理倾向与基于时间的前瞻记忆成绩之间的相关显著,时间监控观对前瞻记忆成绩有一定的预测作用;高分组被试的时间监控效率显著高于低分组被试;时间管理倾向与智力水平相关显著。

青少年的时间管理倾向与学业自我、人格的关系

采用问卷法对666名青少年的时间管理倾向及其与学业自我和人格之间的关系进行探究。结果发现:青少年在时间管理倾向上表现较好,在时间价值感上,女生的得分显著高于男生的;在时间监控观和时间效能感上,初一和初二学生的得分显著高于高一的;青少年的学业自我与时间管理倾向之间存在显著的正相关,其中情感体验、能力知觉和成就价值对时间管理倾向具有显著预测作用;青少年的人格五因素(除情绪性外)与时间管理倾向存在显著的正相关,其中宜人性、谨慎性和开放性对时间管理倾向具有显著预测作用;青少年学业自我发展的好坏会影响人格的发展,同时又会通过某些人格特质间接地影响时间管理倾向。

大学生时间管理倾向在疲劳与考试焦虑间的中介作用

目的：探讨考试焦虑,时间管理倾向与疲劳三者间的关系。方法：对390名在校大学生采取Sarason考试焦虑量表（TAI）,青少年时间管理倾向量表（ATMD）,疲劳评定量表（FAI）问卷调查。结果：环境特异性（t=-2.645,P=0.009）、疲劳结果（t=-2.223,P=0.029）、睡眠反应（t=-2.305,P=0.023）及疲劳总分（t=-2.082,P=0.038）在男女性别上差异显著,时间管理倾向量表总分及各因子与疲劳评定量表总分及各因子呈显著正相关（r=0.127~0.388,P〈0.05）,时间管理倾向量表总分及时间监控观、时间效能感因子与考试焦虑呈显著负相关（r=-0.185^-0.236,P〈0.05）。时间管理倾向量表总分及3个因子在疲劳与考试焦虑之间起部分中介效应。结论：疲劳不仅可以直接导致大学生考试焦虑,而且也能够通过时间管理能力的降低进一步影响其考试焦虑的程度。

青少年时间管理倾向与自我价值感的相关研究

目的探讨青少年的时间管理倾向与自我价值感之间的关系。方法采用“青少年时间管理倾向量表”和“青少年自我价值感量表”对浙江、云南和四川3地的511名高中生进行调查。结果时间管理倾向各维度与总体、一般和特殊自我价值感之间存在显著的正相关,其中时间管理倾向对不同抽象程度的自我价值感都具有良好预测作用;高、低时间管理倾向者在自我价值感的各个维度上差异极显著。结论高中生的时间管理倾向与自我价值感呈显著正相关。

班级团体辅导在大学生心理健康教育课程中应用的实证研究

目的:进行班级团体辅导式心理健康教育的实证研究,考察班级团体心理辅导应用于心理健康教育课程的可行性与有效性。方法:采取随机整群(班)抽样,选取某医学院2个自然班作为研究对象,实验组24人、对照组24人,实验组进行6个单元的班级团体辅导,对照组不做干预,运用大学生人际关系诊断量表、自我和谐量表、青少年时间管理倾向量表及自编的团体辅导反馈表对辅导效果进行评估。结果:实验班的大学人际关系诊断量表、自我和谐量表、青少年时间管理倾向量表后测得分比对照班有显著性的改善(t=-6.789,-2.999,5.652;P<0.01),同时实验班的人际关系诊断量表(t=7.507,P<0.01)、自我和谐量表(t=13.801,P<0.01)、青少年时间管理倾向量表(t=-13.192,P<0.01)后测得分显著优于前测。结论:将班级式团体辅导应用于大学生心理健康教育课程中的方法具有很好的推广价值。

中国内地大学生时间管理倾向的时代变迁:1999-2020

根据社会生态系统理论,历时系统和宏观系统可能对个体时间管理倾向的发展具有重要意义,但间接证据表明我国大学生时间管理倾向的发展趋势不明朗,且相关研究缺乏从社会宏观视角的切入。基于此局限,运用横断历史元分析的方法对1999到2020年间采用青少年时间管理倾向量表(ATMDI)的215篇文献进行分析(N=103876)。结果发现:(1)我国大学生时间管理倾向水平总体呈缓慢下降趋势,其中时间价值感保持稳定,时间监控观和时间效能感呈下降趋势;(2)来自社会经济因素(GDP、居民消费水平、城镇化率)、就业因素(城镇登记失业率、普通高校毕业生人数)和网络因素(互联网普及率、网民每周互联网使用时长)的7项社会指标能显著预测大学生时间管理倾向的下降;(3)我国大学生时间管理倾向在性别和高校所在地上的差异不显著。研究结果为我国大学生时间管理倾向的时代变迁提供了证据支持,从社会宏观因素的视角扩宽了大学生时间管理倾向的影响机制模型。

青少年时间管理倾向与自我和谐发展及相关研究

目的对青少年时间管理倾向与自我和谐进行初步的相关性研究,以探讨在时间管理倾向的3个维度:时间价值感、时间监控观和时间效能感上对自我和谐的影响。方法通过分层取样的方法,采用"时间管理倾向量表"(TMD)和"自我和谐量表"对不同年龄层的152名青少年施测。结果时间价值感的高低与自我和谐无显著相关,而时间监控观与时间效能感对自我和谐有显著影响。结论时间管理作为一项动力性人格特征,是影响自我和谐的一个因素。

网络成瘾青少年心理行为特征研究

目的探讨网络成瘾青少年的心理健康状况、应对方式、人格特征及时间管理倾向等，为网络成瘾青少年心身健康教育提供理论依据。方法对2784名学生采用网络成瘾测试问卷进行网络成瘾筛查，将筛查出的80名网络成瘾者中的77名学生设为研究组，从无网络成瘾倾向者中抽取80名学生设为对照组。对两组采用症状自评量表、简易应对方式量表、艾森克人格问卷及青少年时间管理倾向量表进行测评分析。结果青少年网络成瘾率为3．1％。研究组症状自评量表评分除偏执和精神病性因子分外，其余8个因子分显著高于对照组（P〈0．01）；简易应对方式量表的积极应对维度分显著低于对照组（P〈0．01），消极应对维度分显著高于对照组（P〈0．01）；艾森克人格问卷的内外倾维度分显著低于对照组（P〈0．01），精神质维度分显著高于对照组（P〈0．01）；青少年时间管理倾向量表的时间价值感、时间监控感、时间效能感因子分均显著低于对照组（P〈0．01）。结论网络成瘾青少年的心理健康状况较差，解决问题方式较消极，人格类型偏内向、孤僻，时间管理不合理。