On the Evolution of American Bildungsroman with a Focus on Twain,Faulkner and Salinger

本文以三部经典美国成长小说为例,探讨美国成长小说的发展过程,归纳出三种成长形态——未竟的成长、典仪式的成长和迷失的成长,并据此阐释了三种成长模式:第一,主人公由懵懂到清醒,最后准备再次历险;第二,主人公被引入自然,形成了崇高但已过时的价值观,身在现代社会却沉浸在古老的道德境界中,由顿悟走向遁世;第三,主人公热爱童年,敌视成年,遭遇挫折和失败后,终于认识到其理想的虚幻性,但最终却迷失了前进的方向。

以“理想化”对抗“想象”:厄德里克三部曲中的成长主题

路易丝·厄德里克的《鸽灾》《圆屋》和《拉罗斯》可被解读为美国印第安成长小说三部曲。厄德里克为齐佩瓦青少年描绘了两条可能的成长路径:一条是迎合主流社会“想象”的通往幻灭的成长之路,另一条是实现精神成长的“理想化”成长之路。厄德里克书写“理想化”成长主题的主要策略是强调齐佩瓦部落对个体成长的促进作用,包括以良师、益友和社区等有形的方式参与个体成长,和以口述故事、部落信仰和部落正义观等无形的方式影响个体成长。通过在成长小说中融入印第安元素,厄德里克丰富了成长小说这一体裁;以“理想化”成长之路来对抗“想象”的成长之路,体现了她鲜明的政治立场。

德国经典成长小说与美国成长小说之比较

从小说主题,主人公性格特征、人生遭际、行为方式和文本的结构等方面,辨析德国经典成长小说和美国成长小说之间的联系和差异;从社会、文化、存在主义哲学和精神分析学等视角分析成长小说变异和发展的成因。自主和社会化的矛盾构成了人的自由的宿命;思与行的脱节、洞见的消失和混沌、委琐感的弥漫,构成了成长小说的当下魅力。成长小说仍在成长中,它不会衰亡。

迷惘与回归:非裔美国成长小说成长模式探讨

非裔美国成长小说大多讲述主人公在成长过程中遭遇文化冲突的困惑,主人公多被"社会疏离",处于"黑白"的困顿与矛盾中,文化的张力塑造着他们的性格。非裔美国青年人所处的双重文化交织场域和其所面临的双重文化困境是成长小说中反映的最为重要的问题,非裔青年的成长过程就是对此问题的不断调试过程。以《看不见的人》和《所罗门之歌》为例对非裔主人公"迷惘与回归"的成长模式进行探讨,指出非裔青年在美国多元文化背景下回归黑人文化传统才能建构真正的主体身份,走向真正意义上的成长。

成长小说观照下当代美国犹太女作家的以色列书写

随着犹太文化在新一代美国犹太作家笔下复兴,以色列成为当代犹太美国文学的书写热点。作为引发母性联想的犹太人家园,作为父权主义与女性主义的冲突前沿,作为在与四邻纷争中艰难求存的主权国家,以色列尤其为美国犹太女作家们的文学想像提供了丰富的素材。由于她们的以色列书写往往以女主人公离开美国前往以色列寻求自我身份认同为叙事模型,是较为典型的成长小说,本文以此为视角,结合女性身份构建、女性本真生存、姐妹情谊等女性文学要素,探索《慈爱》、《来自一个封锁的房间》、《七次福佑》三部作品的女性人物在以色列完成主体性构建的成长历程,讨论其在主题探索与叙事审美维度呈现出的特性与共性,并分析以色列在美国犹太女性身份建构中所起的重要作用。

通识课“英美成长小说导读”教学实践与研究

外语的工具性和人文性是相辅相成的。在大学英语课程中融入英美文学的内容或课程一方面能进一步提高学生的英语水平,另一方面能提高学生的文学修养和人文素质,扩大文化视野,提高跨文化交际能力。对于世界观人生观价值观正在形成的大学生来说,英美成长小说能够给予他们启示指引,鼓舞他们不断前进。尤其是在当前课程教育中融入思政内容的背景下,通识课"英美成长小说导读"是非常有意义的。本文介绍了成长小说类型,从成长的角度解读了一些英美经典小说和当代小说,在多个学期的教学实践基础上,探讨了通识课"英美成长小说导读"的教学方法,总结归纳了学生的教学反馈。

论21世纪美国少数族裔成长小说新特征

美国少数族裔成长小说聚焦少数族裔主人公青少年时期的迷茫、顿悟与成长,以身份政治、性别问题、少数族裔文化等内容为核心,是美国少数族裔文学的重要组成部分。随着全球形势演变和少数族裔作家离散身份凸显,21世纪美国少数族裔成长小说呈现新特征,在叙事结构、人物刻画及成长主题等方面发生关键变化:小说时空叙事外延扩大;主人公自愈能力增强,成人仪式更具隐喻和族裔特色;成长主题更具民族性、时代性和社会教化意义。这些新特征,对理解美国少数族裔的身份认同和文化传承具有重要学术价值。

乔伊斯·卡罗尔·欧茨小说《他们》中的反成长主题

乔伊斯·卡罗尔·欧茨1969年出版的长篇小说《他们》被誉为最能代表欧茨艺术成就的一部作品。小说主人公莫琳在精神成长方面的失败使其成长历程成为反成长小说的艺术典型。本文探讨反成长小说的概念及特征,从叙事空间和叙事视角两方面来阐明“美国梦”和父权制文化意识形态在莫琳成长过程中对其性格的塑造,以及对其成长的戕害,并分析造成莫琳成长悲剧的家庭原因和社会原因。