农村光棍的类型研究——一种人口社会学的分析

以光棍率作为分析单位,文章发现,光棍率在1970年代至1980年代中期变化较为平缓,自1980年代中后期至今则逐渐加剧上升。根据其形成的直接原因可以将农村光棍划分为历史塑造型、身心缺陷型、经济贫困型与缘分宿命型四种经验类型,而经济贫困型光棍逐渐成为当前农村光棍的主要类型。农村婚姻圈的持续扩大造成婚姻资源的不对称性流动以及出生人口性别比长时期严重失调的双重挤压效应,客观上使得农村女性在婚姻市场中具有较强的要价谈判力,从而使得婚姻高消费成为可能并因此而导致了经济贫困型光棍的形成。

地域差异视角下农村光棍的形成原因分析

以广西、山西以及川西平原等地农村的调查经验为基础,引入地域差异的视角,从婚姻竞争市场的卷入程度、婚姻成本和对代际支持的依赖程度等维度对不同地区农村不同主导光棍类型产生的原因进行分析和解读,揭示我国农村光棍形成原因的复杂性。研究发现,婚姻市场卷入程度较高以及所处地理区位和经济条件状况相对较差的农村地区,形成了主要归因为婚姻市场竞争失败的光棍群体;婚姻市场卷入程度不高但通婚圈内婚姻成本较高且对父母的资源具有较大依赖的农村地区,形成了父母责任缺失型光棍;而婚姻市场卷入程度较低,且婚姻成本不高和对父母资源依赖较弱的农村地区的光棍类型主要表现为自致型。

“A”型会计人才实验教学效果分析及启示——以宁波工程学院为例

我校2004年首次提出的会计学"A"型人才培养模式,已培养出两届本科会计学专业毕业生,本文通过对实施不同培养方案的两组会计毕业生的跟踪调查数据汇总比较和分析,发现按照"A"型人才培养模式培养的本科会计学专业人才基本实现了最初确定的人才培养目标,学生个人从知识、能力、素质等方面有了不同于传统培养模式的全方位提高,人才培养特色突出,一定程度上满足了社会及用人单位的需求。

装备制造业学士型高技能创新人才培养模式初探

针对装备制造业产业结构快速调整与优化升级,社会对学士型高技能创新人才的迫切需求,提出融学士培养、高技能培训和创新实践为一体的"学士型高技能创新人才培养模式"。新模式以培养学生的"四个能力"为抓手,以六大教学模块为平台,借助"学分银行"弹性学分制,实现人才培养体系各单元之间的互动与连通,为探索应用型本科院校实施"卓越工程师培养计划"开辟了新途径。

农村光棍非常态婚育行为的社会影响及其治理

通过对安徽省D县五个村落的田野调查发现,被初婚市场淘汰的农村光棍为了实现婚育诉求会采取买婚、骗婚、与在婚女性同居等具有灰色性质的非常态婚育行为,并由此导致村落不良亚文化的盛行、基层治理难度的增加、政府公信力的弱化、人口素质的降低以及引发新一轮越轨犯罪行为等负面社会影响。为消解农村光棍非常态婚育行为及其带来的不良影响,应建立政策支持与公共服务的优化、基层治理观念和治理方式的转变、社会刻板印象的革新等方面的联动机制。

“学士后”模式:培养卓越教师的有效路径

卓越教师既能搞好教学,又能从事教育教学研究,具备基础知识广博、学科知识精深、教育素养较高、科研能力较强等特征。我国的教师培养目前存在着"学士"与"学士后"两大模式。"学士"模式在培养卓越教师方面存在基础知识不广、学科知识不精、教育素养不高、科研能力不强等诸多局限,而"大学+教育学院"的"学士后"教师培养模式有利于拓展学生的知识范围、提升师范生教育素养、提高学生科研能力,非常适合培养卓越教师,是培养卓越教师的有效路径。从"学士"走向"学士后",是培养卓越教师的时代诉求,在实践中可根据实际情况选择"4+2""3+3""4+3"模式。

地方应用型高校化工专业本科毕业论文教学探讨

近年来地方本科院校化工专业教师的职称层次和学历层次有了较大幅度提高,然而本科毕业论文的教学质量却逐年下降。当前,地方应用型本科院校化工专业本科毕业论文的教学存在不够重视、评价机制不当、教学计划安排不当、实验条件和经费缺乏等问题,对这些问题逐一进行分析,并提出了相应的解决策略。