试论安全学科中的基本原理、命题及概念群

阐释了安全与事故原理、安全学科的基本命题及事故的宏观与微观成因,并给出了安全学科中的基本概念群,包括危险、安全、事故、隐患、危险源、风险评价、安全管理等定性及定量描述方法的定义。

构建网络舆论战基础学科群的思考

在阐述构建网络舆论战基础学科群必要性的过程中，简要分析网络舆论战与不同学科的内在关系，阐明了网络舆论战研究的众多适用学科，并就如何构建我国网络舆论战基础学科群提出了粗浅的建议。

经济心理学研究

通过对经济心理学历史渊源的考察和失误的反思，阐述其主要内容和发展趋势。重点探讨经济心理学学科的内涵和基本特征。提出以经济心理学为中心建立一个学科群，兼容经济领域中其它心理学学科的设想。

微信群在护理教学中的应用

目的:探讨微信群在基础护理学中的应用。方法:以在本校某专科同级两个班甲班和乙班共186名学生作为研究对象,甲班92名学生,乙班94名,甲班按照传统教学方法进行,乙班在甲班教学基础上进行微信群的教学方法。结果:甲班的小测验成绩(75.15±10.63)分、满意度(80.92±6.28)、自我能动性(62.34±9.15)均显著低于乙班的(89.23±9.32)分(91.02±5.34)、(82.56±10.09)(P<0.05)。结论:微信群可以提高学生在基础护理教学中的应用,提高学生的自我学习能力。

基础医学学科群课程思政体系的构建与实践

湖北医药学院从医学教育整体考虑,依据课程思政的整体要求与标准,以基础医学学科群为切入点,重塑"三维度"基础医学课程思政目标,建设了"六视角"同质化与个性化相统一的课程思政元素库,搭建了专业课程内容与课程思政"四线、四结"整合衔接的立体化实现途径,实现了"五育融合"整合式课程思政育人目标。课程思政体系建设取得了较好的效果,2019—2021学年调研结果显示,超过90%的学生对该体系表示认可和接受,超过70%的学生认为该体系对专业课程学习具有促进作用。基础医学学科群课程思政体系的实施是对在医学专业课程中开展课程思政教育的有效探索,可以为医学院校的课程思政建设提供参考。