现代体育在英帝国的传播及功用

文化治理策略是英帝国殖民统治的关键要素。18—19世纪,英国人发明了符合现代社会的新型体育,并赋予其文化标准和道德规范。现代体育以英帝国的外扩性为动力,通过多种路径持续传播,在帝国空间内建构起“共有”的体育传统,呈现出帝国扩张与殖民权力的增长。现代体育是英帝国扩张与治理的重要工具,它强化了公学毕业生为帝国服务的意识,培养出优秀的管理者和继承人。在维系英帝国层面,现代体育所具有的象征意义加强了帝国统治的合法性及殖民地对帝国的忠诚感,是影响英帝国秩序的一股重要力量。作为启发式工具,现代体育在帝国的传播及其功用反映了英国的殖民扩张、治理方式,以及文化与帝国主义间的关系。

英国市场模式职业教育管理制度:特征、局限与改进

英国市场模式职业教育管理制度具有四个本质特征:政府主要依靠经济手段干预职业教育的发展,非政府或半官方机构对职业教育的结果实施考核与认证,成本收益原则控制着职业教育培训的供给,个人必须对自己的教育和培训行为负责。该制度的狭隘性、逐利性、放任性和有限性是导致英国职业教育概念范围狭窄、企业低参与和低投入、运行混乱与成效不佳的主要原因。明确人才培养目标、开展外部质量监控,运用多种手段解决投入与参与问题,借助政府主导的培训项目推动各类劳动力的教育与培训,借助国家职业资格拓展职业教育概念、规范资格授予市场是英国政府改进市场模式局限性的主要举措。

西方各主要国家教育现代化的基本类型及其反思

在西方各主要国家教育现代化的实践过程中,存在着以民族主义与专制霸权扩张为特征的德法模式、以政教合一与慈善济贫为特征的英国模式和以工业化与社会控制为特征的美国模式,进而形成西方教育现代化诸多制度表征——民主化、技术化、法制化、标准化、平等性等等。而究其实质,在浅表性特征背后所彰显的内在逻辑体现为:第一,在西方教育现代化生成的实现路径上并不存在“放之四海而皆准”的普世原则,而是具有显著的“民族—国家”框架与民族主义、国家主义特征;第二,在西方各主要国家教育现代化的实现进程中,国民教育作为教育现代化发生的实践场域,与社会控制紧密地结合在一起,不可避免地扮演着“分类机制”与社会阶级再生产的社会角色;第三,在西方教育现代化诸多类型模式背后,彰显出不同民族国家运作教育文化机制以塑造“共识”、达成一致化认同的顶层设计。

英美中三国本科生导师制模式的比较与实施

当前,中国的很多大学已经或正在推行本科生导师制,然而,作为"舶来品",本科生导师制并未发挥应有的作用。通过对英国、美国和中国本科生导师制模式的比较分析,可以发现,中外本科生导师制的发展路径和运行环境有所不同。中国的大学应从传统文化中汲取更多智慧,而不能完全"西化";通过多元指导模式化解教育大众化带来的挑战;建立本科生导师制的多重保障机制,进而建立适合中国国情的、具有中国特色的本科生导师制,提升本科生培养质量。

中英电信“双寡头垄断”模式比较研究

中国电信南北分拆以后 ,将在固定电话和移动电话两个业务领域形成新一轮“双寡头垄断”竞争格局。英国是率先实行“双寡头垄断”作为过度 ,最终走向电信全面开放竞争的典范。中国电信业在 1994～1999年第一阶段改革中 ,曾试图仿效“英国模式” ,构建中国电信和中国联通的“双寡头垄断” ,最终以失败告终。在中国即将形成新一轮“双寡头垄断”竞争格局之时 ,我们有必要通过对英国电信改革的理论背景、具体实施过程、取得的成就的回顾 ,探求英国“双寡头垄断”成功的奥秘 ,并为中国新一轮电信重组所借鉴 ,提升中国的电信业国际竞争力 ,更好地应对WTO的挑战。

工伤康复中的社区康复:国外模式及启示

社区康复具有传统的工伤康复模式不可比拟的优势,是工伤康复中的关键环节。英、德、美三国在早期的工业化过程中就已开始重视和发展工伤社区康复事业,并形成了各具特色的实践模式。英国实施全民健康服务,重视社区卫生服务事业,提倡全面康复;德国高度重视康复立法,奉行"社会事社会办",践行职业康复,提倡"社会康复";美国重视发展市场化的私人职业康复行业,提倡专业化的职业康复咨询,重视社区护理服务,走出了一条市场化、专业化的社区康复道路。英、德、美三国的实践模式对我国推动工伤社区康复事业的发展提供了有益的启示:一是要发挥政府在社区康复中的主导作用;二是要实现社区康复与职业康复相结合;三是要健全社区康复的社会支持网络;四是要发展社区卫生服务事业;五是要建立社会化的社区康复筹资体制;六是要建设一支复合型的社区康复人才队伍;七是要加强对工伤社区康复的宣传力度。

学校管理者胜任力研究及其成果应用

学校管理者胜任力研究是20世纪八、九十年代英美等国教育管理研究的一个热点,该类研究的重点是寻找学校管理者胜任工作所需的能力和行为表现,为学校管理者选拔和职业发展提供支持。目前有两种胜任力研究模式:美国模式以学校管理者的卓越表现为基础,研究成果更适合于指导学校管理者职业发展;英国模式以学校管理者的一般表现为基准,研究成果提供的是学校管理者的职业资格标准,更适合于指导学校管理者的选拔。

美、英政府信息资源增值开发利用模式及其对我国的启示

美国政府信息资源增值开发利用模式主要有开放的商业化运作模式、严密的法律保障体系模式、较成熟的许可模式,英国政府信息资源增值开发利用模式包括法律保障模式和许可机制模式。本文对比分析美、英发达国家政府信息资源增值开发利用的有效模式并指出其成功经验对我国政府信息资源增值开发利用模式的构建具有重要的启示作用,包括完善我国政府信息资源增值开发利用相关的法律保障体系、建立企业主导的市场运作模式、加快相关信息技术发展。

英国BTEC职教模式的影响及其发展趋势

英国BTEC是当前国际上具有一定影响力的职教模式,它的成功运行对英国社会产生了深远影响,不仅使英国普通大众有了接受高等教育的机会,而且为企业培养了大批高素质技术人才,并促进了英国职业教育的国际化发展。BTEC在发展过程中也存在一定的不足之处,如忽视了理论知识的完整性及学生品质和精神的培养。但在新的形势下,BTEC不断改革和完善,重视理论知识的学习和学生人文精神的培养,加强产学合作,开展各种活动奖励和推广,从而使BTEC呈现出新的发展趋势。

英国国有企业民营化对中国国有企业改革的启示

英国从八十年代开始对国有企业进行了大规模的改造,到九十年代中期已基本顺利地实现了国有企业的民营化。本文对英国国有企业民营化的主要经验、改革顺利推行的社会原因以及改革成功的必要条件进行了初步探讨,进而从英国国企改革的成功经验中,找出一些对中国国企改革的有益启示。

英国大学治理模式的多样性及其存在基础

大学的治理模式没有固定的版本。英国大学的治理模式具有多样性,学者自治型、苏格兰传统模式、学者主导型、民主治理、共同治理、高等教育公司模式等多种模式并存。这种多样性的存在绝不是偶然,而是有着深刻的存在基础。大学治理模式是扎根一定的政治、经济、文化基础,结合本校实情,而反映出来的实际形态。对大学治理模式不能机械、教条地理解,不能照搬照抄。研究英国大学的治理模式,有助于深刻理解大学治理模式的多样性,为我国大学建构适宜的治理模式提供借鉴。

公司法定审计模式的演变——以英国公司法为背景的考察

是否选择全面强制审计模式是当前《公司法》修改中的热点话题。对英国公司法下审计模式演变历史的考察显示,公司法对民间审计模式的调整一直在进行,目的在于实现审计效益与成本的平衡。我国《公司法》不应拘泥于某一种理念,而应从现实出发选择最适宜的法定审计模式。

从徘徊到跨越:英国高等教育普及化模式及成因分析

英国是现代大学的主要发源地之一,其高等教育大众化和普及化进程长达数百年时间,历经了长期徘徊、小步前进和跨越式发展三个阶段。英国高等教育普及化模式带有原发性和滞后性特点,同时,高等教育中心转移、制度缺陷与领导不力、精英教育理论、经费严重紧张、教育体制落后和缺少社会服务机制等也是影响英国高等教育普及化进程的重要原因。

公共服务视角下英国单项体育组织运作模式研究——以英国柔道协会为例

公共服务是单项体育组织的社会责任和目标任务。以英国柔道协会例证单项体育组织在该国社会发展和体育体系中的责任和目标,以剖析英国单项体育组织由内部结构组织,网络关系构建,以及市场运作推广组成的"内部-网络-市场"的运作模式。该模式使得英国单项体育组织能承担起项目推广普及、社会大众分享、精英人才培养、商业赛事运筹的多重公共服务责任,以启示我国单项体育组织运作模式的改革。

英国少年司法政策变化之研究

将研究自《1969年儿童和青少年法案》实施以来,英国少年司法政策的变化。在经历福利模式和犯罪控制模式后,英国对现行少年司法制度进行了重大调整。在原先救助与保护的原则之外,根据变化了的刑罚理念、青少年犯罪现状以及社会舆论导向等因素,对少年司法制度更多引进了惩罚和预防的理念。这对于目前建设中的我国少年司法制度的构建和完善不无借鉴意义。

空间生产视角下英国模范工人村空间形态演变

18世纪末至19世纪,带有社会改良性质的英国模范工人村,是现代意义上最早的有组织、有计划的大规模集中居住形式。从空间生产视角而言,工人模范村是工业化大生产初期工厂主与工人群体之间社会关系的产物,其共享空间的形态经历了从住宅合院中心封闭式到"职一住"过渡区集中式再到居住街区开放式三种模式的演变,反映了工人模范村由工厂主家长式慈善体制向居民家庭利益共享机制的转变。

英国高校大型仪器共享模式的启示

通过对英国高校大型科研仪器三级共享平台的建设及管理模式的介绍和总结,借鉴英国在大型仪器的管理、共享使用、维护及技术支持等方面行之有效的经验,结合我国科研的实际情况,为建立适应我国科研环境的大型仪器共享平台、完善共享平台的开放管理制度,提高大型仪器的科研产出比提供思路和方法,从而促进我国的科技发展。

中英职业教育课程模式比较研究——以英国BTEC课程模式为例

受不同知识观、能力观和历史文化因素的影响,中英各自形成了有其自身特色的职业教育课程模式。以英国BTEC课程模式为例,在比较分析两国课程目标、课程结构、课程开发、课程管理、课程实施以及考核评价的基础上,借鉴BTEC课程模式的成功经验,对完善我国职业教育课程培养目标、课程内容、质量监控体系等提出了参考性意见。

浅谈英国动画的发展

英国动画在世界动画史上很有影响力,尤其是定格动画,不论是技术上还是艺术上都处于世界领先水平。现阶段英国动画产业在欧洲发展迅猛,其主要原因是,英国动画产业在发展中形成了自己特有的模式：学院中教学与制作的互动,各种基金支持,欧洲和英国本土各类动画奖项的鼓励以及电视广告起到的独特推动作用。英国动画产业的发展模式值得我们学习与借鉴。

浅析希腊罗马神话对英国文学的影响

希腊罗马神话故事对世界文学、雕刻和绘画等产生过巨大影响,对英国文学的影响也是毋庸置疑的。从希腊罗马神话里衍生了许多相关的英语词汇,极大地丰富了英语语言。此外,许多英国诗人和作家都纷纷用神话故事为创作素材,或直接引用神话人物和主题,或把神话故事改编成戏剧等,或在作品中塑造了以神话人物或题材为原型的人物。以希腊罗马神话为原型的英国文学作品不仅极大地加深了英国文学的寓意和内涵,而且丰富了英国文学作品的宝库。