从CET4-6写作命题探析大学英语教学改革

分析了近十年CET4-6测试写作命题,逐渐由提纲式转向命题式,再变为看图式作文,今后可能会朝更为多样化的方向发展,因此大学英语的写作教学应进行必要的改革,提出了将阅读、听力、写作三者相结合起来的综合性的写作教学模式。

CET改革下英语综合应用能力的培养

作为衡量大学英语教学水平,以及学生能力的考试,大学英语四、六级考试根据形势发展需要,不断改革与完善。改革后的四、六级考试更加注重了对学生的英语综合应用能力的考察。本文将以四、六级考试改革为切入点,从教学模式、语言环境和自主学习能力三方面来探讨提高学生英语综合应用能力的最佳途径,以达到真正提高学生综合运用能力的目标。

CET改革后高校大学英语的教学策略研究

2013年12月的大学英语四六级考试题型进行了改革，本文针对题型调整的分析和高校大学英语公共课堂教学策略的调整的探索，这将为高校公共英语教师教学策略的调整提供参考，也为学生更有针对性地学习英语、准备考试提供帮助，更有利于考试之后进行语言测试反拨作用的深入研究。

对接国家发展战略培养国际化人才--新形势下大学英语教学改革与重新定位思考

目前,中国大学英语教学在很大程度上处于一种迷茫的阶段。新时期国家发展战略对外语教学提出了新的要求。外语界应该审时度势,站在国家战略、国家利益的高度,从积极角度对有关中国大学英语教学究竟应该向何处去等重大问题加强理论探讨和实验探索,适时推动大学英语回归到理性、科学的轨道上来,使大学英语教学真正为中国高等教育国际化、为中国走向世界服务。

大学英语四、六级考试改革及其启示

大学英语四、六级考试在考试内容、记分系统和考务管理上发生了重大改革。如何预测和认识英语四、六级考试改革的潜在影响对把握改革良机、提高大学英语教学质量和减少应试教育负面影响有重要意义。在此基础上要重视听说和写等技能的培养;要加强不断线教学,提高教学资源利用率;要正确对待分数,实现科学评估。

大学英语四六级考试的回顾与前瞻

二十年来,大学英语四六级考试不断地改革与发展,为我国大学英语教学质量的提高做出了一定的贡献。当前,要使新一轮四六级考试改革对教学产生积极影响,从而有助于考试更好地为教学服务,我们应正确认识和合理使用四六级考试,同时应完善测试体系,开展考试后效研究。

大学英语教学改革的最新动态研究

随着中国加入WTO,以及北京申奥的成功,社会对外语人才的要求越来越高。大学英语教学虽已取得了一定的成绩,但这些成绩与我国经济发展和改革开放深入的实际之间依然存在着巨大差距,为了满足新形势的需求,大学英语教学改革势在必行。

从四六级写作命题改革谈大学英语写作教学

文章通过对2011年12月大学英语四六级考试写作命题的研究,发现了此次命题的方式与以往有很大的不同,首次废除了过去提纲式的命题思路;文章还研究了新的命题方式下考生写作中出现的审题不清、乱用模板等问题,并在此基础上,分析了当前大学英语教学中存在的问题,提出了写作教学中要加强学生思维能力的培养。

大学英语四、六级改革与大学英语教学

近期大学英语四、六级考试改革是我国大学英语教育改革的又一重要举措。四、六级的改革引导广大师生和学校行政部门合理使用四、六级考试;同时四、六级考试通过所测能力结构和题型的调整,进一步推动各校朝《教学要求》所规定的教学目标努力,使教师和学生更加重视英语综合应用能力的培养。从而对今后的大学英语教学提出了更高的要求。

大学英语等级考试新题型的后效研究

大学英语四、六级2013年始的考改试题用以考测学生发展中的写、听、读、译能力。通过对调整后的题型及构成考题的内容进行考试后效的语言理论和语言测试理论以及结合大学英语教学实践的分析,可探知试卷及考题内部构成的合理性和题型调整对教学的正面影响。对我国中西部14校280名教师的问卷调查和分析印证了现行四、六级考改题型符合"英语综合应用能力培养"的课程目标并对教与学具积极的后效作用。

大学英语四六级改革与教学的现代化

从去年到今年年初,四六级考试改革的出台,新课本的不断涌现,多媒体教学的流行,使我们深刻的感受到我们大学英语教师也要顺应时代,与时俱进。分析四六级改革给我们带来的启示,阐述了英语教学的现代化和教学内容的现代化。

考生视角下大学英语四、六级网考的问题与对策

2008年开始的大学英语四、六级网考尚处于试点阶段。对网考问题与对策的研究有利于网考的完善、成熟与推广,促进考试与教学之间的互动。项目组通过问卷与访谈,调查了考生在网考中感受到的困难与问题,以及为适应新的考试形式对今后教学提出的建议。调查结果显示58.9%的考生认为网考的视听部分难度大,主要原因在于:语速快,对原声语音、语调不习惯,对题材、体裁不熟悉,词汇量大等等。调查结果也表明考生对屏幕呈现、输入、提交方式、答题时间、顺序的程序控制等网考方式的不适应。研究揭示了造成网考问题的三大主要症结:大学英语教学与网考要求脱节;网考自身的设计问题;设备状况与考试环境欠佳。基于调查分析,研究提出了教学双方、考试设计方以及学校管理方可采取的应对策略。

大学英语四、六级考试改革导向意义浅议

本文对大学英语四、六级考试改革的新变化及内涵和精神实质加以探讨。

对大学英语教学改革的反思

在分析大学英语课堂教学最突出问题的基础上,通过对大学英语的价值与目的、特点、课程设置和教学内容、方式方法、与四级的关系等问题的分析,提出一些方向性的建议,以期对正在进行的大学英语教学改革有所启示。

高职院校大学英语四、六级考试考务管理的问题与对策

针对高职院校人数增加导致考务管理工作出现的问题,分析了高职院校大学英语四、六级考试考务管理工作的现状和问题,并结合工作实践提出了相应的对策。

从大学英语四、六级改革看《新视野大学英语》教材的教法

大学英语四、六级改革对大学英语教学提出了新的要求。教材,作为英语教学中一个不可或缺的元素,起着重要的作用。本文通过笔者的教学实践,探讨在新视野大学英语的教学过程中,如何有效地把四、六级考试与课本的学习结合起来。

高校监考内部控制要素探析——以大学英语四六级考试为例

高校监考作为教学质量考核的重要环节,监考内部控制至关重要。以大学英语四六级考试为例,基于内部控制整体框架,对四六级考试监考规程中所体现的监考内部控制五要素加以探析,认为内部控制框架适用于监考控制,健全有效的监考内部控制,能够有效识别防范作弊风险,合理保证考试的公平公正。文章最后针对四六级考试监督制度中存在的缺陷提出未来监考规程改进的建议。

加强考务管理,积极推进大学英语四六级考试改革

大学英语教学改革是"高等学校教学质量与教学改革工程"的一项重要内容。英语四、六级考试的改革是英语教学改革的重要组成部分,尤其是考务管理更是需要进行深入的改革,需要不断提高报名的效率,加强考试的监控,强化考风考纪的教育,进一步规范考务工作。

大学英语课程网考初探

随着大学英语四、六级网考的开展和网络考试技术的日臻成熟,目前大学英语教学已经具备推行大学英语课程网考的条件。高校应该争创条件进行大英考试改革,以便与全国的四、六级网考接轨。为了保证网考教改的顺利进行,在现阶段大学英语教学中实行课程网考应该注意五个问题,包括题目的数量和质量、教学考试和水平考试的平衡、组卷方法、计算机熟悉程度对考生成绩的影响以及学校硬件设备的支持。

从经济学角度看大学英语四、六级考试及改革

首先指出大学英语四、六级考试改革试行后大学英语课堂教学的不乐观现状。针对这样的现状,主要从经济学的几个原理出发,分析了大学英语四、六级考试制度效率的缺失以及在它指挥下的大学英语课堂教学的实效。最后对大学英语考试和教学理念以及他们改革的方向提出了适当建议。