人力资本与劳动力就业机会不均等——基于CGSS2006数据的实证分析

本研究采用二分类logistic回归分析方法,建立了影响劳动力就业机会分布的模型,从人力资本回报的角度考察了受教育年限、职业培训及人口特征对劳动力就业机会的独立作用和交互作用。在模型中研究者提出了6个假设,并运用CGSS2006数据对假设进行了验证。结果表明:年龄、党员、非农业户口、受教育年限、职业培训对劳动力获得进入国有部门的就业机会有显著的促进作用;职业培训可以缩小不同教育年限对劳动力进入国有部门就业概率的影响。

城市居民纠纷解决方式的选择及其影响因素

秩序问题是法社会学的重要议题之一。在社会结构转型与经济体制转轨的当代中国,社会秩序发生了剧烈变迁,基层社会不断涌现且呈现高发态势的矛盾纠纷是直接的现实表现。当前学界对于矛盾纠纷现状成因的解释框架主要有新生社会矛盾纠纷论、矛盾纠纷演化论、人民内部矛盾论、矛盾纠纷转型发展论以及矛盾纠纷个体容忍度理论等五种理论。面对基层社会矛盾纠纷的复杂性、动态性与多元性,除司法途径之外,诸多专家学者也开始逐步探寻多元化的纠纷解决机制。但是现有研究大多集中于探讨当代中国矛盾纠纷缘由、纠纷过程以及解决方式,缺乏针对居民纠纷选择途径以及何种因素会影响民众选择纠纷解决途径方式的考察。本研究立足于纠纷解决框架,借助“纠纷解决金字塔”和“纠纷解决宝塔”理论以及“法律代理的资源假设”,利用中国社会调查2006年(CGSS2006)的数据对城市居民纠纷解决的方式选择及影响因素进行了研究探讨,其中城市居民纠纷有效样本708份。得到如下结论:我国城市居民的纠纷类型整体呈现多样化的特征,转型发展性纠纷仍是主要纠纷,其中失业保障和企业改制的纠纷尤其凸显。在纠纷解决方式的选择上呈现出近似“纠纷解决宝塔”的形态,行政权威以及单位权威仍然具有较高的认同,纠纷解决中法律权威也逐渐被公众所接受,纠纷解决权威类型具有多元性。根据logistics回归分析,基于个体居住空间而反映的个人社会经济地位对于城市居民纠纷方式的选择影响并不显著,受教育程度对于个人采取法律诉讼来解决纠纷具有显著影响,年龄因素对于纠纷自行解决具有显著影响。但以定量数据进行探讨的本研究并不能完全呈现基层矛盾纠纷因素的多元性、复杂性以及鲜活性,同时在影响因素分析上也相对简单。鉴于此,对基层矛盾纠纷的研究可进一步从宏观上把握基层社会纠纷的动态演变,在微观层面以个案或深度访谈呈现城乡矛盾纠纷的复杂多元,把握矛盾纠纷的空间地域差异,注重矛盾纠纷的时间演变规律,注重传统纠纷解决方式的现代应用价值,探讨现代纠纷解决方式的共建共享共治。

中国城乡居民纵向教育不平等的演变及对策分析

教育是政府和老百姓普遍关注的问题,教育不平等现象已经成为教育学、经济学、社会学等研究领域的重要课题。但多数研究采用定性方法,侧重点在于探讨教育不平等的区域差异、城乡差异等横向不平等,而采用定量方法,重点关注教育不平等的纵向方面的实证研究则不多。文章基于CGSS2006数据,①运用多元线性回归分析方法,揭示了中国城乡居民纵向教育不平等的存在及其演变。研究发现,个体受教育年限的影响因素近三分之一来源于家庭教育背景和阶层地位。而与家庭阶层地位相比,家庭教育背景对个体受教育水平具有更持续性的影响。据此,应加大对弱势群体的基础教育投入、完善自主招生制度、设置定向招生计划等政策措施以减少纵向教育不平等,从而实现教育公平。