基于改进CSM模型的硬岩掘进机刀盘危险点应力分析方法

TBM刀盘受载后的危险点应力获取缺少直接的测量方法,工况复杂的情况下也难以测量,这就制约了刀盘载荷分析在刀盘寿命分析及其再制造方向上的应用问题,为此本文提出了一种基于改进CSM模型的TBM刀盘危险点应力分析方法.在CSM模型基本压力假设的基础上,提出了滚刀刀刃侧面基本压力的概念,推导计算了滚刀刀刃侧面受到的压力和摩擦力,并将二者逐个引入CSM模型中的三向力的计算,建立了改进的CSM模型;通过与公开的滚刀载荷实验数据对比,计算得到的三向力误差均在5%以内,弥补了CSM模型不能预测侧向力的不足.基于改进的CSM模型,通过分析滚刀载荷三向力的差值关系,建立了滚刀载荷差值与滚刀刀间距离的指数关系,得到了计算刀盘滚刀载荷的理论模型,使用ABAQUS的实体耦合功能,加载上各滚刀的载荷,分析整个刀盘的载荷分布,进一步获得刀盘危险点的位置.由此建立了一套刀盘滚刀群载荷获取及危险点应力分布计算的方法.通过与辽宁大伙房水库引水隧道工程中公开的实验数据及危险点统计数据对比,验证了基于改进CSM模型的TBM刀盘危险点应力计算方式的有效性.该研究对经典的CSM模型进行了改进,所提出的刀盘危险点的应力分析方法可为刀盘再制造寿命预测提供可靠的载荷分析依据,并指导刀盘服役阶段的操控参数设置.

上软下硬地层CSM整体式止水帷幕施工关键技术

上软下硬地层且富水环境中,基坑止水帷幕的施工质量直接影响基坑开挖安全和变形控制。依托青岛市地铁7号线周村站深大基坑工程,从施工机械、施工方法和信息化角度探讨CSM工法,形成整体式止水帷幕施工关键技术。系统研究了CSM刀盘选型与配置,浆液材料配合比,双轮铣头多点喷浆技术及注浆参数,浆液制备、存储方法,跳打搭接循环施工方法,以及CSM钻进全过程数据信息化监测方法。基于现场监测结果,CSM工法水泥土墙深基本超出设计墙深0.5%,基坑开挖过程外围水位最大降深为1.5m,右邻省道最大沉降值为13.1mm,基坑开挖安全,表明CSM整体式止水帷幕适应性强、成墙质量好。

CSMS单元数据分析助力名师凝练教学风格的个案研究

凝练教学风格是走向名师的重要途径,教育信息化背景下“AI+大数据”技术为教师凝练教师风格提供“以证据为中心”的循证可能。本案例选取名师培养对象执教的一次函数单元教学设计,运用课堂教学智慧评价系统(CSMS)+知行理论开展教学风格优化凝练的个案研究。通过解读CSMS单元分析报告的数据,文章从单元课堂教学特征、重要教学策略运用、课堂培育21世纪4C核心素养有效方式三个方面,结合教师的反思经验,辅助凝练个人教学风格。研究表明,CSMS能以精准的数据,精当合理地助力名师凝练教学风格。

CSM深层水泥土搅拌墙的施工工艺浅析

本文详细介绍了CSM深层水泥土搅拌墙的施工原理、工艺流程等内容,以武汉巡司河第二出江泵站(江南泵站)工程(以下简称江南泵站)中CSM搅拌墙施工过程为例,在现场施工过程中通过对水泥浆流速、提钻速度、复搅次数和钻杆位置的控制,提高成墙质量,保证了水泥土搅拌墙的均匀性和垂直度,实现了建筑工程安全、优质的建设目标。本文通过工程实际应用与实际监测情况,总结了CSM搅拌墙施工过程质量控制方法,对控制CSM工法形成的水泥土墙墙身质量和控制水泥参量具有参考价值,具有很强的推广应用价值。

膨润土浆液配比对软土地层CSM水泥土搅拌墙成墙质量影响

依托上海浦东沿海地区某大型地下工程,开展了不同膨润土浆液配比的80 m级超深CSM等厚度水泥土搅拌墙施工,通过取芯检测的墙体抗压强度和渗透系数,分析了膨润土掺量对28 d和45 d墙体质量参数的影响。结果表明:随着膨润土掺量的增加,墙体的强度经历了先增后减的变化,当掺量在5%之间时,增长速度迅速增加,但值得注意的是,当掺量大于5%,增长速度出现了降低;膨润土可降低墙体的渗透能力,但随着养护时间加长,墙体的渗透系数又出现了明显的增长。采用功效系数法对不同膨润土掺量的墙体质量进行综合分析,结果表明膨润土掺量为5%时的墙体质量最佳。

运用CSMS常态化改进课堂教学的探索与启示——以“相交线”教学为例

在常态课实践中,探索运用课堂教学智慧评价系统(CSMS)改进教学的可行性。教师执教“相交线”一课并运用CSMS诊断课堂,调整设计后选择学情相当的班级执教同一教学内容,对比分析两节数学课堂教学的整体情况和交流互动情况。结果表明:CSMS有助于教师凝练自身教学特点,帮助教师找到课堂优化方向并且为课堂教学的改进提供有效路径。

双轮铣深搅(CSM)工法在深厚软土覆盖层锚碇基础中的应用

以张靖皋长江大桥北航道桥南锚碇项目为例,开展了双轮铣深搅(CSM)工法与传统的三轴搅拌桩等技术的比选,并在锚碇现场进行试桩试验,分析了CSM工法搅拌桩在深厚软土覆盖层中的成桩效果,归纳总结搅拌桩施工过程中常见质量通病原因和预防措施。

CSM工法施工的水泥土搅拌墙在基坑加固止水工程中的应用及效果研究

文章以北京市昌平区某住宅项目中的深基坑支护工程为实例,首先介绍采用CSM(双轮铣深搅)工法施工的水泥土搅拌墙的技术要求及作业条件;其次提出具体的施工方案及工艺;最后通过强度试验、渗透性试验、水压力监测等手段,验证CSM工法施工的水泥搅拌墙在北京地区深基坑支护工程中应用的可行性和可靠性,并探讨了CSM工法施工的水泥土搅拌墙的应用前景。

CSM水泥土搅拌墙在临江某深基坑止水的应用效果分析

通过以汉口滨江国际商务区(五期)P5,P8地块深基坑工程为实例,介绍了在紧邻长江的软土地区深厚承压水含水层的水文地质条件下,采用CSM工法双轮铣水泥土搅拌墙作为隔水帷幕,阻隔断基坑内外承压水,保护基坑及周边安全。通过钻芯取样检测、降水水位监测、基坑监测,分析证明该施工方法隔水效果良好、质量好,安全可靠、经济环保,为以后在深基坑支护、止水设计和施工提供了参考。

濒海富水软土地层超深CSM与TRD成墙质量及综合工效对比分析

濒海富水软土地层中超深等厚度水泥土搅拌墙施工难度大,缺乏工艺可靠性和工效预估依据。依托上海浦东沿海地区某大型地下工程,开展80 m级超深CSM和TRD等厚度水泥土搅拌墙成墙试验,通过取芯检测和施工分析对比研究了2种工艺的成墙质量和综合工效。结果表明,CSM墙体的力学性能更优,其平均强度和抗渗系数分别达到了0.81~0.91 MPa和5.8×10^(-8)~9.9×10^(-8) cm/s,相应的TRD墙体指标分别为0.73~0.92 MPa和6.5×10^(-8)~1.0×10^(-7) cm/s;CSM的综合工效为2.4 m/d,TRD的综合工效与水平施工距离正相关,当施工距离大于20 m后,TRD的综合工效开始高于CSM,且最大工效可达2.8 m/d。研究结论可为濒海富水软土地层超深等厚度水泥土搅拌墙提供设计参数和施工组织依据。

CSMS助力青年教师凝练教学风格的个案研究——以初中数学两个单元教学为例

青年教师的专业成长,可通过凝练其教学风格,并与优秀教师作比对,寻求发展方向。文章通过CSMS课堂教学智慧评价系统获取两位优秀青年数学教师的单元教学分析报告,结合广东省珠三角初中数学常态课常模数据,从课堂艺术、交流互动、思维激发三个方面整体分析两者共性与差异,并以此凝练各自的教学特点,探索教师专业发展方向。结果表明:运用CSMS可有效辅助凝练教师教学风格,探寻教学改进路径,助力教师向名师转型。同时,结合师生调研等方式洞悉教师多元的内部认知活动,能多维度助力教师凝练教学风格。

CSM工法桩在粉质黏土层中的选择及应用

结合某项目实际环境及地质情况,阐述止水帷幕施工工艺的选择及对比。

CSMS课堂教学分析驱动的学习兴趣指数提升策略研究——基于初中语文单元教学的个案研究

课堂教学智慧评价系统(CSMS)是指运用人工智能大数据技术详细分析课堂教学结构特征的一种课堂洞察工具,文章借助CSMS生成课时和单元教学大数据报告,通过对报告中关于学生课堂学习兴趣指数及其相关数据的解读,结合课例,开展激发初中生语文课堂学习兴趣的研究。研究表明CSMS能帮助教师找到激发学生学习兴趣的优化方向,主要包括三个方面:提升思维匹配,推动学习发生;注重教师发问,引导学生发问;关注课堂类型,加强合作交流。

CSMS运用于小学道德与法治课堂教学的探索实践

在推广“5G+智慧教育”这一广东省重点领域研发计划项目的过程中,深圳福田区福华小学运用课堂教学智慧评价系统CSMS对道德与法治课堂教学进行了探索实践。一方面,新技术的创新运用为学校道德与法治教学注入了新的活力;另一方面,也带来诸多新的挑战与考验。基于此,本文旨在通过分析CSMS对学校道法课堂教学、学生成长、教师发展和学校发展的重要意义,结合学校教学实践进一步探讨其应用过程中的潜在问题与优化策略,从而为相关教育实践提供有益参考。

人工智能视域下课堂教学智慧评价——CSMS推动课堂互动、激发学生思维的案例研究

一、问题提出。如何上好一节课,课堂互动尤为重要。适当的课堂互动可以激发学生思考,提高学生的思维能力。但是许多教师容易忽略这一点,而在课后也没有进行反思评价。广东省教育研究院联合努比技术公司基于信息技术和人工智能开发的课堂教学智慧评价系统(简称CSMS)。

基于CSMS大数据分析的中职课堂教学问题诊断与突破研究

一、研究背景随着人工智能的发展,课堂教学评价不再局限于传统的学校教研、同伴互助等形式。运用信息技术作为评价工具对课堂进行量化评价,已经逐渐走进各学校,被用于课堂教学的诊断。近年来在“为国家培养更多的能工巧匠”的指引下,职业教育蓬勃发展,中等职业技术学校作为高中的一个重要分支越来越受到社会的青睐。如何为中职生提供一个与其能力与认知水平相符合的教学内容,是中职课堂教学的一个难题。在中职课堂中运用基于结果多模式联合的课堂教学智慧评价系统(CSMS),将课堂教学的全过程以量化的形式给予呈现,对课堂教学中存在的问题进行诊断,并通过数据帮助教师对课堂进行针对性调整,给中职生带来更适合其发展的课堂,这对职业教育教学的发展将起到积极作用。

内地人与港澳人的幽默风格偏好——基于CSM量表的调查分析

使用幽默风格标志量表(CSM)对内地人和港澳人的幽默风格偏好及其与性别、年龄的关系进行了调查研究。以线上自愿参加形式收集到303份内地问卷和93份港澳问卷。验证性因子分析和其他心理测量特征相关数据分析表明,中文版CSM问卷的构念维度符合中国文化语境,适合在中国人中使用。样本分析表明,内地人更多使用善意、搞笑、机智、讽刺和愤世型幽默,男性比女性更多偏好反语、讽刺、嘲弄和愤世型幽默,而港澳男性比女性只在反语和嘲弄型幽默风格上有显著差异。内地人幽默倾向随着年龄的增长而降低,但港澳人年龄和幽默风格之间没有显著相关性。本文从中国传统文化和现代社会发展趋势等方面对内地和港澳幽默风格异同进行了探析。

富水软土地区超深基坑CSM施工技术研究

天津地铁11号线吴家窑站周边环境复杂,作为换乘站邻近既有3号线吴家窑站,围护结构与3号线既有隧道净距仅为19.8 m,因此既有隧道为重点保护对象。为避免对既有线产生变形影响,在邻近既有线位置采用双轮铣深层搅拌墙进行加固,成功施工53 m深双轮铣搅拌墙,代替传统的三轴搅拌加固,效率高、环境污染小、成本低、安全系数高。总结的施工经验可为以后富水地区基坑工程中的CSM施工提供参考。

CSMS助力教师成长为自觉的数字化教研者——以“直线与圆的方程”教学为例

运用课堂教学智慧评价系统(CSMS)开展高中数学课堂研究,结果表明:CSMS研究的着眼点与新课改要求下的课堂转型方向相一致,能及时反馈教师的课堂情况,对硬件设施要求不高,在重复课型数据对比中具有很高的准确度和灵敏性,生成的结果具有客观性、公正性、私密性。利用CSMS的这些特点,学校既可帮助教师突破瓶颈,促成课堂转型,实现教师的专业成长,又可促成各学科相互学习,实现学科融合。

基于AK-SS-CSM的海上风机支撑结构抗震可靠度分析

为探讨地震荷载和结构抗力的不确定性对海上风机支撑结构抗震性能的影响,采用OpenSEES软件建立了塔筒-桩基础-土体非线性数值简化模型,将基于Kriging模型和子集模拟法的主动学习可靠度方法(AK-SS)与能力谱法(CSM)结合,研究了不同地震影响工况下支撑结构在寿命期内的可靠度变化,并探究厚度、埋深、直径以及砂土内摩擦角对结构可靠度的影响。结果表明:AK-SS相比于子集模拟法(SS)等其他可靠度计算方法计算更准确、高效;振型组合分布加载模式(SRSS)适用于由多阶振型控制的海上风机支撑结构;罕遇地震工况为结构的危险控制工况,泥面位移超过临界值为主要失效模式,但对于任一失效模式结构在服役期结束之前均满足目标可靠度要求;与埋深等因素相比,基础厚度、基础直径为结构抗震性能的控制因素,设计时应合理选择桩基础的几何尺寸。