1
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美国教师专业标准的功能定位及其背景与动因 |
王静
饶从满
吴宗劲
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《外国教育研究》
北大核心
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2024 |
0 |
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2
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美国博士生教学能力培养课程的特征与启示——明尼苏达大学“未来师资准备项目”案例分析 |
张凌云
王妍
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《高教发展与评估》
北大核心
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2024 |
0 |
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3
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美国中小学教师资格制度的演变及其特征 |
孙家明
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《韶关学院学报》
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2024 |
0 |
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4
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中美特殊教育教师专业标准比较及对我国的启示 |
高旭颖
徐东
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《绥化学院学报》
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2024 |
0 |
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5
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美国临床实践取向教师教育改革:AACTE的立场与主张 |
洪明
杨正刚
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《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
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2022 |
2
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6
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美国CTE教师教育发展概览 |
张鹤萍
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《职教通讯》
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2012 |
1
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7
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高质量:美国生涯与技术教育发展的现实路向——基于《生涯与技术教育学习项目质量框架》的解析 |
王羽菲
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《当代职业教育》
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2024 |
0 |
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8
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美国威廉姆斯学院教师发展机制研究及其镜鉴 |
陶焱
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《现代教育科学》
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2024 |
0 |
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9
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美国CTE选择性证书教师入职培训研究 |
马妍
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《广州职业教育论坛》
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2013 |
0 |
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10
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科学教师培养系统的设计及其实施——美国培养新一代科学教师的经验与启示 |
薛松
李佳涛
崔鸿
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《教师教育学报》
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2023 |
2
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11
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在教师教育中引入教育神经科学知识——美国的案例及启示 |
郝伟恒
刘丽莎
王晓
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《比较教育学报》
北大核心
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2023 |
1
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12
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寻求效果评价与效率评价之均衡?——美国PPAT教师职前评价模式述评 |
洪哲璇
洪明
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《外国教育研究》
北大核心
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2023 |
0 |
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13
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新自由主义下美国K-12教师职业转型探究 |
丁鑫
张伟
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《教育参考》
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2023 |
0 |
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14
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美国“高质量职业技术教育框架”:开发理念、要素标准与评估工具 |
马君
马俊琪
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《职业技术教育》
北大核心
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2023 |
0 |
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15
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化作春泥碾作尘,唯有香如故--寻找1946年赴美进修之中国护士 |
周琦霜
薛一东
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《科学文化评论》
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2023 |
0 |
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16
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美国职教教师资格制度的经验与启示 |
吴璇
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《新时代职业教育》
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2023 |
0 |
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17
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美国SPARK课程的教师培训 |
尹志华
施家瑜
汪晓赞
季浏
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《体育学刊》
CAS
CSSCI
北大核心
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2010 |
18
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18
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中美特殊体育教师培养模式比较研究 |
曹烃
王健
刘珍
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《武汉体育学院学报》
CSSCI
北大核心
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2016 |
20
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19
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美国教师评价指标对辽宁省教师评价指标体系构建的启示 |
孙河川
王婷
鲁良
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《教育科学》
CSSCI
北大核心
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2010 |
7
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20
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近年来美国中小学教师素质状况和改进举措 |
朱琼敏
洪明
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《教师教育研究》
CSSCI
北大核心
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2006 |
18
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