Group training on the improvement of college students'career decision-making self-efficacy

A group training was conducted on 17 college students to improve their career decision-making self-efficacy (CDMSE). The result showed that there was significant difference between the pre-test and the post-test for the experimental group (n = 17), whereas no significant difference was found between the pre-test and the post- test for the control group (n = 17). In the pre-test, there was no significant difference between the experimental group and the control group, and obvious difference between the two groups was found in the post-test. This indicated that the group training was effective on improving the CDMSE of the college students whose scores of CDMSE were below 27% point of the total students.

护理本科实习生自我效能和职业认同在转型冲击与职业决策困难间的链式中介效应

目的 探讨护理本科实习生自我效能和职业认同在转型冲击与职业决策困难间的中介作用。方法 2022年12月—2023年3月采用方便抽样法,采用护理本科实习生转型冲击评价量表、一般自我效能感量表、护生职业认同问卷、职业决策困难问卷对来自北京市、山东省、河南省13所高校的365名护理本科实习生进行问卷调查。结果 护理本科实习生的职业决策困难得分为(37.85±9.37)分。自我效能、职业认同在转型冲击与职业决策困难之间起中介作用,包括自我效能的独立中介效应(效应值0.145)、职业认同的独立中介效应(效应值0.171)、自我效能—职业认同的链式中介效应(效应值0.048)。结论 护理本科实习生转型冲击通过自我效能和职业认同间接对职业决策困难发挥作用。护理教育者可通过降低护理本科实习生的转型冲击,提高其自我效能和职业认同,从而减轻实习生的职业决策困难。

高校毕业生未来时间洞察力对求职行为的影响——基于职业规划能力和职业决策自我效能感的作用机制

以天津市高校毕业生为例,实证分析了未来时间洞察力、职业决策自我效能感、职业规划能力与毕业生求职行为的关系。研究表明:高校毕业生的未来时间洞察力、职业决策自我效能感、职业规划能力、求职行为之间两两显著正相关。高校毕业生未来时间洞察力可以直接预测求职行为,也可以通过职业决策自我效能感的中介作用间接影响求职行为,职业规划能力在其中有负向调节作用。

高职护生职业认同的影响因素分析

目的:了解高职护生职业认同现状,分析共情、职业决策自我效能和职业认同的关系,为提升高职护生职业认同提供对策和依据。方法:采用一般资料调查表、护生共情量表、大学生职业决策自我效能感量表和护生职业认同问卷,对1269名高职护生进行问卷调查。分析高职护生职业认同的影响因素及高职护生共情、职业决策自我效能和职业认同的相关关系。结果:单因素分析显示,不同性别、年级、家庭氛围、与同学关系、与老师关系、学习状态、学习成绩和护理是否第一专业的高职护生职业认同得分差异均有统计学意义(P<0.01)。Pearson相关分析显示,高职护生共情各维度得分及总分与职业认同总分均呈明显正相关关系(P<0.01),高职护生职业决策自我效能各维度得分及总分与职业认同总分均呈明显正相关关系(P<0.01)。多元线性回归分析显示,高职护生职业认同从大到小的影响因素依次为职业决策自我效能、学习状态、护理是否第一志愿、共情和与老师关系(P<0.05~P<0.01)。结论:高职护生的共情能力越强,职业决策自我效能感越高,职业认同程度越高。高职护生的职业认同有待加强,学校管理者和护理教育者应意识到职业认同的重要性,采取有针对性的干预措施提升高职护生的职业认同感,稳定护理队伍。

中职生生涯阻碍知觉与专业承诺的关系:一个有调节的中介模型

专业承诺是衡量个体学习积极性的重要指标。为探求中职生生涯阻碍知觉与专业承诺的关系,将生涯决策自我效能作为中介变量,学校参与作为调节变量,引入到生涯阻碍知觉与专业承诺的作用机制中,构建有调节的中介效应模型并加以检验。通过中职生生涯阻碍知觉量表、生涯决策自我效能量表、学校参与量表和专业承诺量表对广西2037名中职生进行测量,研究发现:生涯阻碍知觉负向预测专业承诺;生涯决策自我效能在生涯阻碍知觉与专业承诺之间起部分中介作用;学校参与能有效调节“生涯阻碍知觉—生涯决策自我效能—专业承诺”中介模型的后半段路径。据此提出,要通过减少学业阻碍、提升生涯决策自我效能、提高学校参与度等策略来提高中职生的专业承诺,以实现中职教育高质量发展。

转专业护生择业效能感的质性研究

目的:本研究旨在通过深入了解转专业护生的择业效能感,探寻和分析转专业护生的真实体验,帮助转专业护生提高专业认同,促进其高质量就业。方法:于2024年4月—6月采用现象学的研究方法对12名转专业护生进行半结构式访谈,运用Colaizzi 7步分析法对访谈资料进行整理与分析。结果:共提炼出建构正向职业认知、塑造积极职业态度、谋划未来职业发展3个主题,12个亚主题。结论:转专业护生存在择业效能感升高的现象,对护生的心理健康、职业认同与就业信息的获取开展合理的引导或可提升护生的择业效能感。

职业决策自我效能感对体育专业大学生就业选择的作用机理及对策

职业决策自我效能感包括自我评价、收集信息、选择目标、制定规划和解决问题5个维度,对大学生个体职业发展具有重要的作用,其作用机理主要表现在人口统计学、外界支持和个体内在心理三大方面,其中人口统计学包括性别和年级2个方面,外界支持包括家庭和学校2个方面,内在心理包括人格特质、归因风格、情绪智力、专业承诺4个方面。基于此,从积极开展内在心理因素训练、以学生为本开展就业指导工作、关注体育专业女大学生群体3个方面,提出职业决策自我效能感培养对策,旨在为研究学者提供有价值的参考。

大学生的经济信心与职业决策自我效能的关系--归因和主动性人格的调节作用

通过对513名大学三年级学生的问卷调查,本研究探讨了全球金融危机背景下大学生经济信心对其职业决策自我效能的影响,以及内外控制点和主动性人格对此关系的调节作用。结果表明:大学生对经济发展的信心能预测其职业决策自我效能;内外控制点和主动性人格在此关系中,分别都起到了调节的作用;当两者进入同一个调节模型时,主动性人格的调节作用掩盖了内外控制点的作用。这一调节模型丰富了职业决策自我效能的研究理论,对高校职业生涯辅导具有借鉴意义。

大学生职业决策困难及其与效能的关系

目的:探讨大学生职业决策困难状况及其与职业决策效能之间的关系。方法:采用生涯决策困难问卷和职业决策自我效能量表调查了3所大学的185名大学生。结果:大学生报告的决策困难程度不高,并且报告较高水平的决策效能;不同水平的职业决策效能者在职业决策的不同过程上存在不同的困难。结论:所调查大学生的职业决策困难程度较小,并且职业决策困难与职业决策效能存在相关。

大学生主动性人格、职业决策自我效能感与职业生涯探索的关系

该研究以一所综合类大学的305名大学生为被试,采用问卷法考察了大学生主动性人格、职业决策自我效能感与职业生涯探索的关系。结果表明:(1)大学生的主动性人格与职业决策自我效能感、职业生涯探索的各维度呈显著正相关;(2)大学生的主动性人格显著正向预测其职业生涯探索;(3)职业决策自我效能感在主动性人格对职业生涯探索的影响中起中介作用。其中,自我评价、制定计划在主动性人格与环境探索的关系间起完全中介作用;自我评价、收集信息和选择目标在主动性人格与自我探索的关系间起完全中介作用;自我评价和收集信息在主动性人格与目的探索的关系间起部分中介作用;自我评价和制定计划在主动性人格与信息探索的关系间起部分中介的作用。

试论职业自我效能感

职业自我效能感是个体对自己能否胜任和职业有关的任务或活动所具有的信念。它是在个人的归因方式、目标设置状况等因素的影响下,通过对自我效能信息的认知加工形成并发展起来的,并可以通过增加正面的职业自我效能信息、改善影响职业自我效能感的因素等措施达到促进其形成和发展的目的。职业自我效能感对个人的职业选择、工作绩效等方面都有很大的影响作用,在职业辅导、职业培训等领域开展职业自我效能辅导极具现实意义。

大学生职业决策自我效能测评的研究

本研究参照Betz和Taylor“职业生涯决策自我效能量表” ,依据对学生进行的访谈资料和学生开放式问卷调查结果 ,编制出“大学生职业决策自我效能量表”。本研究抽取武汉地区 1 4所大学 3 0个专业 1 0 0 0名毕业年级的大学生作为研究样本 ,进行正式施测。统计分析结果表明 :( 1 )该量表的项目特性良好 ;( 2 )该量表都具有较好的内部一致性信度 ;( 3 )该量表均具有较强的辨别效度 ;( 4)

大学生主动性人格与职业决策困难的关系:职业自我效能和职业使命感的中介作用

为探讨大学生职业决策困难与主动性人格、职业自我效能、职业使命感的关系,采用职业决策困难问卷、主动性人格量表、职业自我效能量表、拥有使命量表对321名大学生进行调查。结果表明:(1)主动性人格、职业自我效能、拥有使命两两之间呈极其显著的正相关;(2)主动性人格、职业自我效能、拥有使命与职业决策困难之间呈极其显著的负相关;(3)职业自我效能、拥有使命在主动性人格与职业决策困难之间具有完全中介作用。以上结果对于降低大学生的职业决策困难具有重要价值。

507名理工科大学生择业效能感现状分析

目的 :探讨理工科大学生择业效能感的发展特点。方法 :采用自编“中国大学生择业效能感问卷” ,被试为石家庄市理工科大学生 5 0 7名。结果 :该被试群体的择业效能感水平存在显著的年级差异 ,并有男生高于女生的倾向。结论 :理工科大学生 。

主动性人格对大学毕业生职业决策自我效能的影响

为研究主动性人格对大学毕业生职业决策自我效能感的影响,修订了中文版的主动性人格量表(proactive personality scale,简称PPS),对其影响大学生职业决策自我效能感的机制进行了探究,然后对就业情景压力在两者关系中的调节作用进行了验证。对120名毕业生初测中文版PPS,对另外196名毕业生复测中文版PPS、大学毕业班学生就业压力问卷及大学生职业决策自我效能感量表,项目分析和验证性因素分析证明了PPS量表的信效度,层级回归分析验证了就业压力在主动性人格影响职业决策自我效能感路径中的调节作用。主动性人格能够单独预测职业决策自我效能感15.3%的变异,主动性人格与就业压力的乘积项对职业决策自我效能感及其3个分量表有显著预测作用,能解释4%左右的增益方差。

家庭因素中父母情感温暖、文化性与责任心对大学生职业决策自我效能的中介与中介调节研究

目的:探讨大学生家庭因素中父母情感温暖教养方式、文化性家庭环境与责任心对职业决策自我效能的中介效应与中介调节效应。方法:采用责任心量表、职业决策自我效能量表、父母教养方式评价量表和家庭环境量表,对大学四个年级1207名学生进行测量,运用SPSS12.0、AMOS17.0对数据进行统计分析。结果:(1)父母情感温暖通过责任心对大学生职业决策自我效能具有稳定而持久的间接作用。(2)文化性作为父母情感温暖的调节变量,其与父母情感温暖的交互作用对责任心具有明显的预测作用,并通过责任心中介变量,对大学生职业决策自我效能产生稳定而持久的间接作用。

金融危机中大学生经济信心与就业信心的关系——职业决策自我效能感的中介作用

本研究采用问卷法,以北京和武汉两地的513名在校大学生为被试,考察了在当前金融危机背景下大学生的经济信心对其就业信心的影响。结果表明:(1)在当前经济环境下,大学生经济信心对其就业信心有正向的预测作用;(2)职业决策自我效能感对经济信心与就业信心之间的关系起部分中介作用。

主动性人格与大学生职业成熟度的关系:一个有调节的中介模型

为考察主动性人格、职业决策自我效能感、就业压力和职业成熟度之间的关系,采用主动性人格量表、职业成熟度量表等对713名大学生进行调查。结果显示:(1)职业决策自我效能感在主动性人格与职业成熟度之间起部分中介作用,主动性人格既能直接预测职业成熟度,也通过职业决策自我效能感间接预测职业成熟度;(2)职业决策自我效能感的中介作用受到就业压力的调节,就业压力调节了职业决策自我效能感与大学生职业成熟度之间的关系。

护理硕士研究生职业决策自我效能的特点及其影响因素

目的调查分析护理硕士研究生职业决策自我效能的特点及其影响因素。方法便利抽样选择某高校一年级到三年级护理硕士研究生120名为研究对象,运用大学生职业决策自我效能量表,从自我评价、职业目标选择、职业信息收集、职业规划制定以及解决择业问题等维度对其进行调查。结果护理硕士研究生职业决策自我效能总体平均分为(131.34±14.98)分,总体水平偏低;不同年级、学位类型和工作经历的护理硕士研究生职业决策自我效能总分的差异具有统计学意义(均P<0.05)。结论职业决策自我效能对护理硕士研究生的职业选择、发展和规划具有良好的指导作用,学校、家庭和社会各界应当为护理硕士研究生建立相应的支持系统,提高其职业决策自我效能,以帮助其更好地做出职业决定。

国内职业决策自我效能研究综述

自我效能是指人们对自己实现特定领域行为目标所需能力的信心或信念,不同领域的自我效能是不同的。在求职过程中,职业决策是一个关键的环节,而对职业决策起决定作用的是个体的自我效能。本文将对国内有关职业决策自我效能的研究进行简要介绍。