班主任任职意愿及其影响因素:基于心理感受与工作嵌入视角的综合分析

吸引优秀教师担任班主任是当前中小学教师队伍建设中的重要议题。通过对北京市A区1567名中小学教师的调查发现:教师的班主任任职意愿偏低,58.9%的教师不愿意担任班主任;相对而言,城镇教师、低学历教师、高职称教师以及高中教师等亚群体的班主任任职意愿更低;影响班主任任职意愿的因素复杂多样,职业承诺、匹配和牺牲具有显著的正向预测效应,其夏普利分解值贡献率居于前三位。要提高教师的班主任任职意愿,可考虑采取如下举措:加强班主任人力资源开发,优先关注重点人群;改善班主任工作设计,提高班主任岗位本身的吸引力;进一步推动绩效工资改革,加大向班主任的倾斜力度。

我国全科医生队伍建设十年回望

背景全科医生是我国在建设初级卫生保健系统和实施“健康中国”战略进程中不可或缺的重要部分,近十年来我国全科医生队伍发展迅猛。目的以2012—2022年(近十年)为研究跨度,总结我国全科医生队伍建设的经验成果,分析其存在的困难和不足,为后续我国的全科医生队伍建设提供参考。方法借助Donabedian模型,依据SMART原则,选用政策支持、资金投入、基地建设作为结构设计环节的评价指标,从住院医师规范化培训(简称规培)与转岗、中西部全科医生队伍建设两个视角关注过程质量,以队伍规模、结构组成、工作满意度、离职意愿、职业发展机会作为效果评价环节的主要分析维度。研究资料主要源于中国政府网站、中国知网及2012—2022年卫生健康统计年鉴,中国政府网站和中国知网的检索时限设置为2012-01-01—2022-12-31。结果近十年我国全科医生队伍建设结构设计不断优化完善,资金投入、基地建设等配套措施紧密落实;过程环节政策端以动态调整回应现实需要,规培与转岗相关制度规范性稳步提高,中西部地区全科医生队伍建设逐年加强;队伍建设效果的区域差异尚存,部分问题尚待解决。结论现有全科医生人力资源统计数据无法准确衡量我国全科医生队伍的人力供给情况,队伍稳定性建设有待进一步完善,差异的统筹协调相关研究有待深入。建议持续推进以提升职业吸引力为着力点的全科医生队伍稳定性建设,提高培养、就业、职业发展全周期各环节稳定性,多方合力共促全科医生队伍稳定性达成。

社区工作者队伍建设现状、问题与对策

建设一支高素质、规范化、专业化的社区工作者队伍,对于加强基层党建、创新基层社会治理至关重要。基于2020年度全国3000个社区的抽样调查数据,对我国社区工作者队伍基本特征、职业发展水平和相关政策进行全面梳理,发现当前我国逐步建立了体系健全、功效完备的社区工作者队伍,但是依然面临社区工作者的身份与岗位责任不明确、人员配置与工作任务之间矛盾突出、相关政策支持不足、城乡差异比较大等困境。建议科学界定社区工作者的范围与职责,探索建立科学的社区工作者职业发展体系,全力提高社区工作者队伍的规范化、专业化水平,并重点加强农村社区工作者队伍建设。

论新时代高校辅导员职业发展体系的构建

构建新时代高校辅导员职业发展体系是基于高校辅导员职业发展的生命力,着眼于培养卓越型辅导员的目标而进行的理论审思和实践构想,这一发展体系的提出有其深厚的理论基础,其中马克思主义关于人的自由全面发展理论是其理论根基,职业发展理论、胜任力理论等理论为该体系的建立提供了重要理论借鉴。从高校辅导员职业发展体系蕴含的价值要求来看,这一体系的建立和实施是推动高校辅导员职业内涵式发展、激发高校辅导员职业内生动力、重塑高校辅导员职业发展环境的内在要求和客观需要。要推动高校辅导员职业发展体系落地生根,就必须构建高校辅导员职业发展的组织体系、培养体系、评价体系和支持体系,积极推动高校辅导员职业发展转型升级,不断增强高校辅导员的胜任力、发展力,确保高校辅导员队伍源源不断、后继有人。

社区教育兼职教师队伍建设存在的问题及对策分析——以成都市武侯区为例

社区教育作为一种基于社区资源、服务社区居民、以提高居民综合素质为目标的教育形式,在中国得到了不断发展和推广。在社区教育高速发展的过程中,社区教育兼职教师队伍建设面临一系列问题,如师资力量不足、选聘制度不合理、培训体系不健全、激励机制不完善等,这些问题影响了社区教育的质量和可持续发展。从问题出发,深入分析社区教育兼职教师队伍建设存在的问题,并提出相应的对策,以期为社区教育兼职教师队伍建设的改进和提升提供参考。

新时代医学生职业生涯规划课程模块化设计与实施路径探索

在当前就业市场竞争激烈的背景下,医学生需要具备职业规划能力,以更好地适应未来职业发展。开展医学生职业生涯规划课程是依循新时代下“三全育人”的内在要求,也是顺应新医科改革及学生多元化发展的必然要求。文章通过对模块化课程设计的探讨,提出了双向学习、沟通能力培养、团队协作能力培养、就业技能储备、心理形象建设、职业兴趣测评、课外指导等七个模块,从不同角度全面地培养医学生的职业规划能力。模块化课程的实践路径应当从教学顶层设计、建设和充实课程案例库、强化师资队伍建设等方面运行与拓展。

高校学生参与就业创业能力培养管理的影响与效果评估

为探讨高校学生参与就业创业能力培养管理产生的影响与效果,采用文献研究法、问卷调查法等展开分析。结果表明,实践机会维度的指标权重较大,社会责任维度的指标权重较小,说明不仅要在学生参与就业创业能力培养的过程中为其提供更多的实践机会,还要通过多样化的方式提高学生的社会责任感。职业规划会因学生的年级不同而有所差别,各维度得分与性别息息相关。应依照年级、性别的不同开展学生就业创业能力培养工作:针对大一新生,应注重培养其创新思维与团队合作能力。针对高年级学生,应注重培养其领导能力与职业规划能力。针对女生,应鼓励其充分发挥创新精神。针对男生,应为其提供职场沟通与领导技能方面的培训。为确保策略的适用性与有效性,要定期针对年级与性别差异进行评估并及时调整培养策略。

汽车制造与试验技术专业课程思政教学模式的探索与实践——以汽车售后服务管理课程为例

2017年教育部发布《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》,很多高校开始了相关改革探索,通过打造课程思政教学团队,运用“三维课堂”协同育人的课程思政教学实践体系,对汽车制造与试验技术专业汽车售后服务管理课程进行了课程思政教学模式的探索与实践,在整个教学过程中大部分学生能够遵守诚实、守信、敬业、爱岗等职业素养,通过三维课堂进行教学,面向汽车售后服务管理职业岗位,融合工匠精神文化育人模式,以中华优秀传统美德作为思政教育重点,实现教学内容与思政元素有机融合,养成了“诚实守信、以人为本、精益求精”的职业目标,本文以《汽车售后服务管理》课程为例,浅谈课程思政教学模式的探索与研究。

职业使命感对高职院校教师持续学习行为的作用机制研究

基于自我决定理论和社会信息加工理论,对湖北省6所职业院校进行抽样调查,分时间间隔收集数据,探讨了职业使命感影响高职院校教师持续学习行为的作用机制,分析了学习目标导向的中介作用,以及团队学习氛围在职业使命感与学习目标导向之间的调节作用。研究结果发现:职业使命感与持续学习行为具有正相关关系,学习目标导向在职业使命感与持续学习行为之间起部分中介作用,团队学习氛围能够增强职业使命感与学习目标导向之间正相关关系。

学训矛盾下高校运动代表队学生态度倾向及影响因素研究

学训矛盾问题是长期困扰我国高校运动代表队建设与管理的顽疾问题。本文采用结构化访谈及问卷调查法,通过回归分析和路径分析,从学训矛盾主体学生的态度角度出发,探究学训矛盾问题。结果表明:倾向学习是当前高校运动代表队学生的主要态度倾向,其主要受社会支持(朋友、同学、家人)和职业发展的个人价值感知影响。学训矛盾问题的本质是职业发展问题,当前解决学训矛盾问题的根本是解决学生职业发展问题。具体是学生能通过教资考试、编制考试、研究生考试而获取职业发展的需求问题。

临床导师团体辅导实训模式在护生职业生涯规划课程中的应用

目的探讨临床导师团体辅导实训模式在护理专业学生(护生)职业生涯规划课程中的应用效果。方法将321名四年级五年制高职护生分为试验组(176人)和对照组(145人),两组职业生涯规划理论课及对照组实训课均由学校统一组织,试验组实训课则由临床导师基于建构主义学习理论进行团体辅导。教学结束后,使用护生职业认同问卷、护生职业生涯规划问卷及团体辅导主观评价问卷进行效果评价。结果试验组护生职业认同问卷总分及各维度得分、护生职业生涯规划问卷总分及职业认识和自我规划两个维度得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组团体辅导满意度较高。结论临床导师团体辅导实训模式有利于提升护生职业认同和职业规划水平,是职业生涯规划课程前移的有益尝试,能促进护理队伍的稳定和发展,可推广应用。

考虑团队分享和协同效应的团队员工多阶段激励模型

引入团队分享和协同效应,将个人激励与团队激励相结合,在显性激励模型的基础上考虑声誉激励的影响,建立多阶段员工激励模型,得到了引入声誉机制能够实现团队协作以及帕累托改进的条件,并且员工讨价还价能力越强,团队协同效应越大,越容易实现团队协作和帕累托改进。分析了基本工资、绩效工资、协同效应和团队分成等显性激励因素对员工努力程度及团队协作的影响,结果表明:基本工资对员工和团队都没有激励作用,绩效工资率和团队分享率越高,员工在本职工作以及在帮助其他员工上的努力程度越高,团队合作程度也就越高。最后,通过算例验证了所得到的结论并对参数的敏感性进行了分析。

河北高校毕业生就业指导队伍专业化建设的思考——以河北农业大学为例

在当前严峻的就业形势下,加强就业指导队伍专业化建设是做好高校毕业生就业工作的前提与关键。通过深入分析河北高校毕业生就业指导队伍的现状、存在问题,以河北农业大学为例,就进一步加强这支队伍的专业化建设,进行了积极探索,提出"围绕一个中心,强化两个转变,抓实三个重点"的可持续性发展思路,希望能真正实现高校就业指导队伍建设的"专业化、专家化、职业化"。

专业教师如何指导材料成型及控制工程专业学生职业规划的实践探索

随着我国高校毕业生就业竞争日趋激烈,学生就业面临严峻形势,现阐述材料成型及控制工程专业教师指导大学生职业规划实践,重点探索专业教师如何指导和培养不同年级的学生,使在校学生能够以市场需求为导向,理性地规划自身未来的发展,使他们能主动、高效学习,在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。

从中国国际救援队建设谈救援事业的发展

通过对中国国际救援队组建以来队伍与人才建设、技术与装备建设方面实践经验的科学总结,探讨了灾害救援过程中提高现场危重症伤病员抢救成功率、降低死亡率的有效办法,以此促进中国救援事业的发展。

从职业身份看社区工作者队伍建设

社区工作者是加强城市社区建设的主力军。由于他们的职业身份不明确,现实中存在的诸多问题使得社区工作者不适应新型社区建设的需要。因此,明确社区工作者的职业身份,进行专业化、职业化、规范化的管理,建设一支高素质的社区工作者队伍是当务之急。

高校辅导员职业生涯规划的原则与策略

辅导员职业生涯规划,需要坚持个体性与组织性相兼顾、前瞻性与现实性相统一、职业稳定性与适时流动相结合等原则,采取以专业发展为中心、以工作单位为中心、以职业资本为中心等策略。

新时期地质调查队伍思想现状剖析:以中国地质调查局系统为例

文章在论述了新时期我国地质调查队伍的演变、基本结构的基础上,通过问卷调查发现,当前地质调查队伍中仍有部分职工在不同层面、不同程度存在一些较为普遍的思想问题。为此,本文从社会发展、地质工作体制机制变化、社会观念及人才等几个方面进行了原因剖析,提出加强地质调查职业规划和设计、提炼弘扬地质调查核心价值观,实施凝聚力工程、加强干部职工科学道德与学风建设、加强政工队伍建设等对策建议。

运用职业生涯规划理论 加强高校辅导员队伍建设

本文分析了目前高校辅导员队伍的现状和原因,提出将职业生涯规划理论运用于加强高校辅导员队伍建设,通过辅导员个体和高校共同进行职业生涯规划,将辅导员的职业目标同学校的发展目标紧密相联,既保证了个人得到全面发展,又使学校建立一支稳定的高水平的辅导员队伍。

职业生涯规划在公立医院行政管理队伍建设中的应用价值与障碍分析

简要地综述了主流的职业生涯规划的相关理论,总结了公立医院行政管理队伍的主要特点,指出职业生涯规划在公立医院行政管理队伍建设过程中的作用与应用价值,并分析了目前在医院行政管理过程中应用职业生涯规划的障碍,提出了相应的对策,为医院行政管理队伍的建设和提升提供了有益的建议。