陈立夫与抗战时期教科书的发展

1931年,陈立夫创办正中书局,亲自主编《公民》和《童子军》等中学教科书。1938年至1944年,他出任教育部长期间,强力推出国定本,并积极发展边疆及华侨教科书,有效保障了教科书资源稀缺情况下的有效供应,使得国运危殆时弦诵不辍。在"从根救起、迎头赶上"思想引领下,抗战时期教科书充溢着中华民族丰厚的精神气质,为复兴中国文化做出了极大的贡献。当然抗战时期教科书因为政治强力介入,也深深烙刻着党化教育的印迹,带给我们具有纪实色彩的时空感悟和反思。

华罗庚致陈立夫的三封信

这里公布了华罗庚于本世纪４０年代写给当时的教育部长陈立夫的三封信。其内容主要涉及如何发展中国的数学事业，也谈及出国考察，申请科研补助金及对数学的看法。是研究华罗庚在抗战时期数学活动的重要史料。

陈立夫“唯生论”创制的背景及其内容、特点

1934年,陈立夫提出"唯生论",满足了国民党在思想战线上既打击共产党又完善自己意识形态的需要。"唯生论"为三民主义确立了"本体",宣扬服务的人生观,利用儒家思想凸显民族色彩,借此打击马克思主义及其他外来思想,为国民党统治服务。由于其政治目的过于明显,调和唯心与唯物的尝试过于浅薄,"唯生论"随着国民党政权的覆灭很快被遗忘。

国民党“CC”系之探微——兼析“CC”系与陈氏兄弟的关系

"CC"源于国民党中央俱乐部的英文名简称,后有人为讽刺陈果夫、陈立夫兄弟长期把持国民党党部大权,用"CC"代指陈氏兄弟,以"CC"系代指陈氏兄弟在国民党内所建立的政治势力。在搜集整理大量"CC"系相关的重要档案、文献史料的基础上,结合前人的研究成果,以求廓清"CC"系的来源、形成时间、兴衰,以及与陈氏兄弟的关系。

抗战时期“贷金制度”研究

1937年7月全面抗战爆发之后,华北大部分地区相继沦陷,沦陷区内的学生被迫流亡。面对大量的流亡学生,陈立夫一方面有感于学生生活的不易,出于为抗战培养人才的目的,资助流亡学生;另一方面也出于与中共争夺青年学生为国民党服务的心理,采取了贷金制度,资助学生完成学业。贷金制度自施行后几经波折,在1943年由于物价飞涨等原因,被迫取消,实行了公费制。贷金制度施行之后,起到了很好的效果,很多学生受益于贷金制度,顺利完成了学业。同时培养出大批优秀人才,为抗战的胜利做出了很大的贡献。