高校在职外语教师自我发展策略

教学改革的关键是教师,教师发展蕴含教师的自我激励和自我创新。教师发展的技艺模式凸显教学技能的默会性,应用科学模式突出科学理论的指导作用,反思模式强调教师在教学行动中反思的重要性,"大师复盘模式"为在职教师教学、科研和自身发展一体化提供了方法论指导。高校在职外语教师可通过教学日记、课堂教学反思、教学录像分析和教研论文撰写等自我发展策略,不断提升自身教学技艺、科研水平和改革创新能力。

教师发展“大师复盘模式”:以商务英语教师发展为例——顾曰国和Evan Frendo访谈录

本文系对顾曰国教授和国际商务英语专家Evan Frendo的公开访谈。文章以外语教师教学、科研和自身发展一体化"大师复盘模式"为主线,佐以商务英语专家自身成长实例说明,重点介绍教师发展中课堂教学设计、教学反思和教学视频多模态文本分析的路径,强调商务英语教师发展中亲历目标语篇情景,将商务英语作为交流工具的重要性,指出知识驱动型教育和市场驱动型教育的本质区别,预测了外语教师及商务英语教师发展的未来挑战和发展趋势。

北京五所高校大学英语教师培训项目:理论与实践

本文介绍了北京市大学英语研究会研发的"五所高校大学英语教师培训项目",主要内容有:(1)培训宗旨及大师复盘理论;(2)课程设置;(3)课堂互动的多模态文本分析;(4)多模态文本样例;(5)项目恒久网站与网络资源;(6)项目与课堂管理。这种校际联盟式的在职教师发展新项目的创新点是依据大师复盘培训理论,集一线教师与研究者共同发展结合、教学实际问题与科研方法结合、网络培训与课堂面授结合为一体,探索实践大学英语教师发展的新途径。