Piers－Harris儿童自我意识量表在湖南的修订

在湖南省有代表性的六个地区城乡分层随机采样８６４例，对Ｐｉｅｒｓ－Ｈａｒｒｉｓ儿童自我意识量表进行修订，修改过程中刚除８条不符合我国文化背景及不符合测量学要求的项目，制定了湖南省常模，经信度、效度检验，认为达到了测量学要求。

儿童孤独量表在1～2年级小学生中的应用

目的：验证儿童孤独量表（Children’s Loneliness Scale，CLS）在1～2年级小学生中的适用性，并调查1～2年级小学生的孤独水平。方法：方便选取北京某小学251名学生（1～2年级89名，3～6年级162名），用CLS对其施测，并将自尊量表（Theself-Esteem Scale，SES）作为效标工具，对1～2年级的数据进行了信效度检验，将3～6年级样本的结果作为对照，并进行了描述性统计。结果：（1）CLS在1～2年级样本中的内部一致性系数Cronbach α为0．87，验证性因素分析显示模型的关键拟合指标均〉0．80，与SES具有较强的关联性（β=-0．64，P〈0．001）。（2）1—2年级小学生的CLS得分为（1．66±0．59），其中有孤独倾向者（CLS〉2．5分）占11．2％。结论：儿童孤独量表在指导下可用于评估1—2年级小学生的孤独感。

修订版儿童事件影响量表在地震灾区初中学生中的信效度

目的:研究修订版儿童事件影响量表(Children's Revised Impact of Event Scale,CRIES)在中国地震灾区初中生中应用的信效度。方法:在汶川地震发生6.5个月后,在一般地震灾区方便选取428名11～16岁的初中学生,统一填写了CRIES和儿童抑郁量表(Children's Depression Inventory,CDI)。使用SPSS13.0和AMOS4.0分析量表信效度,并且对四种假设的结构模型进行验证性因素分析。结果:修订版CRIES内部一致性Cronbachα系数为0.724,2周后的重测信度为0.88,各条目与总分之间的相关为0.36～0.58。验证性因素分析结果发现,包含侵入、回避和高唤醒3个相关因素的模型拟合度最高(χ2/df=1.927)。其中侵入和回避2个因素的条目载荷较高(0.40～0.67),高唤醒因子部分条目载荷水平一般(<0.40),且其与侵入因素的相关较高(r=0.70)。受试的侵入得分(1.78±1.16)最高,其次为高唤醒(1.63±1.02),回避得分(1.20±1.13)最低。结论:修订版儿童事件影响量表具有良好的信效度,是评估儿童创伤后应激障碍症状的一种较好工具。

小学农村留守儿童孤独感现状研究

目的了解浙江省留守儿童内心孤独感状况。方法选用儿童孤独感量表,以随机抽样的方法进行调查。结果1有29.4%的留守儿童孤独感偏高,总体孤独感水平留守儿童要显著高于非留守儿童(t=3.36,P<0.001),高孤独感发生率也显著高于非留守儿童(χ2=7.904,P<0.01)。2留守儿童的孤独感存在显著的年级差异(F=6.22,P<0.001)。3高孤独感在留守儿童中的发生率有显著的年级差异(χ2=21.42,P<0.01),在非留守儿童中有显著的性别差异(χ2=6.36,P<0.05)。结论1留守儿童整体孤独感不显著,但比非留守儿童情况要严重。2留守儿童与非留守儿童的孤独感呈现出很不同的特点。

学龄期癫痫患儿自我概念及其影响因素的调查

目的通过对学龄期癫痫患儿自我概念及其影响因素的调查,为进一步进行心理行为干预提供参考。方法采用自制的问卷调查表及Piers-Harris儿童自我概念量表对166例学龄期癫痫患儿的自我概念水平进行调查,并对其影响因素进行分析。结果 166患儿中,女性患儿的行为、智力与学校、躯体与外貌、合群、幸福与满足及总分得分均高于男性(均P<0.05)。男、女性患儿的行为、焦虑、合群、总分得分及男性患儿的智力与学校、躯体与外貌、幸福与满足得分均低于国内常模(均P<0.05)。病程、性别、接受教育程度及入学年龄等均为学龄期癫痫患儿自我概念水平的影响因素。结论家庭、学校和医院应更多地关注学龄期癫痫患儿的自我概念水平,采取心理行为干预措施,提高患儿的自我概念水平,从而改善患儿的生存质量。

重症婴幼儿龋对儿童口腔健康相关生活质量的影响

目的:探讨重症婴幼儿龋(S-ECC)对儿童口腔健康相关生活质量(OHRQL)的影响。方法:随机选取来我院就诊的S-ECC及无龋儿童各95名,进行口腔健康状况检查,并采用学龄前儿童口腔健康影响量表(Early Childhood Oral Health Impact Scale,ECOHIS)调查儿童的OHRQL。比较S-ECC及无龋儿童的ECOHIS得分情况,分析ECOHIS得分与患龋状况的相关性。结果:S-ECC儿童的ECOHIS总分以及在各领域的得分均明显高于无龋儿童(P<0.05)。ECOHIS总分及各领域得分均与儿童的龋齿数和患龋牙面数呈正相关。S-ECC对儿童OHRQL的影响主要体现在儿童的口腔症状、口腔功能及家长内疚感3个领域。结论:S-ECC儿童的OHRQL低下,应引起广泛关注,并对其采取积极的治疗措施。

中国儿童智力测验的弗林效应及其影响因素

本研究通过分析中国儿童韦氏智力测验的数据,考察了中国儿童智力测验的弗林效应是否存在及其影响因素。研究1通过比较两个不同年代的中国韦氏儿童智力测验(WISC),考察了中国不同地区儿童智力水平在两个不同时期之间是否存在差异。研究表明,在中国韦氏儿童智力测验中,弗林效应的确存在,但不同地区儿童智商的增益量大小不等,中国大陆和中国香港儿童的智商增益量比中国台湾地区更大。研究2采用中国大陆四大地区修订WISC-Ⅳ中文版的数据,探查了不同地区间儿童智力发展的差异及影响因素。研究表明,不同地区儿童的智力发展水平不一致,北部和东部地区儿童的总智商分显著高于西部和中南部地区,究其原因,社会经济发展的不平衡性和家庭教育环境对于儿童智力发展有重要影响。研究结论是:在智力测验中确实存在弗林效应,社会经济和教育发展水平在儿童智力发展中起重要作用。

近十年来我国儿童孤独感的研究现状与展望

儿童孤独感是儿童觊觎自己对同伴关系与友谊质量的自我知觉而产生的一种消极的、弥漫性的主观情绪体验。近十年来,国内学者开始关注留守儿童、学业不良儿童的孤独感,探讨同伴关系、认知因素、家庭环境、师生关系以及社会支持等因素对儿童孤独感的影响,但缺乏适合本土化的儿童孤独感的量表;探讨单一因素对孤独感的研究较多,多因素交互作用对孤独感的影响的较少;调查研究较多,追踪研究较少。今后,将创建适合我国本土化的儿童孤独感量表并注重横断与追踪研究相结合的方法,儿童孤独感将会趋于追踪研究的发展并会构建出适合我国儿童孤独感的干预方案。

小学生孤独感与同伴交往的关系研究

当自身与外界产生隔阂的时候,就会产生一种孤独、苦闷的情绪,这就是孤独感。孤独感是一种密闭的心理反应。它已成为影响当代人心理健康的心理问题之一,尤其对小学生的心理健康发展影响至关重大。本文意在探究小学生孤独感与同伴交往的关系,主要使用的方法是问卷调查法,调查了东南营小学的98名小学生。探究98名小学生的孤独感与同伴交往的关系。采用儿童孤独量表和同伴提名测验对4—6年级小学生进行测查,结果表明:(1)小学生孤独感存在年级差异。四、五、六年级学生在孤独感体验方面不相同;(2)同伴交往对小学生的孤独体验有着显著的影响。同伴交往与小学生孤独感呈显著性负相关。

克制——儿童小说暴力死亡描写尺度

儿童文学不能回避悲剧创作,但只要主题积极鲜明,就是悲剧也能产生积极的教育作用。对悲剧中暴力和死亡的描写要讲究适度,既要暴露悲剧的"冷",又要给儿童阳光般的温暖;既不能使读者产生悲观、消极情绪,又要告诉他们辨别是非和正确避免悲剧的方法。美国人杰瑞.比萨奇创作的人道主义思想教育小说系列便是一个在曝"冷"上保持克制,又传递了对年轻一代的关爱和期望的成功范例。

单、双侧小耳畸形患者心理状况研究

目的了解单、双侧小耳畸形患者的心理状态,并研究其与正常人群以及单、双侧患者之间是否存在差异。方法对70例先天性小耳畸形(单侧54例、双侧16例)患者进行横断面调查研究。采用三个国际通用的问卷,即儿童自我意识量表(PHCSS)、儿童孤独量表(CLS)和儿童社交焦虑量表(SASC),对患者进行社会心理状态调查。结果70例小耳畸形患者均完成了三个问卷调查。单侧、双侧小耳畸形患者PHCSS平均总分分别为54.13±12.03和51.06±14.16,与常模比较,双侧小耳畸形患者PHCSS总分明显偏低,单侧患者躯体外貌、双侧幸福感与满足感、单双侧合群较正常儿童存在显著差异(P<0.05),两组间无统计学差异。CLS平均得分分别为50.17±14.56和61.38±13.03,单、双侧患者间有明显统计学差异(P<0.05)。单、双侧患者SASC平均评分为5.20±4.15和6.75±4.00,总评分及社交回避及苦恼分量表与常模比较存在显著差异(P<0.05),两组间比较无统计学差异。结论双侧先天性小耳畸形患者自我意识显著低于正常儿童,单、双侧患者间无明显差异。一半以上单、双侧患者均感到孤独感,双侧患者较单侧孤独感更严重。单、双侧患者较正常儿童表现出社交焦虑,单、双侧患者间无明显差异。

经颅直流电刺激对儿童语言发育迟缓的应用研究

目的探讨经颅直流电刺激(tDCS)对儿童语言发育迟缓的应用价值,为临床康复方法的选择提供依据。方法选取儿童语言发育迟缓患儿120例,随机分为对照组和观察组,每组60例。对照组行常规手法按摩、言语训练治疗,观察组在对照组基础上加用tDCS进行治疗。每周进行5次治疗,3个月为1个疗程。2组患儿于治疗前后采用Gesell发育量表及S-S语言发育迟缓评价法(S-S法,CRRC版)进行疗效评定,比较2组患儿治疗后语言康复效果、整体发育情况以及口部运动功能改善情况。结果观察组患儿语言评定优于对照组(Z=2.07,P<0.05),总有效率显著高于对照组(91.7%与78.3%,χ2=4.18,P<0.05)。2组患儿语言DQ评分均随治疗时间显著升高(F时间=67.52,P<0.05)。观察组患儿语言DQ评分升高幅度显著高于对照组(F时间×组间=9.27,P<0.05)。观察组语言DQ评分整体水平显著高于对照组(F组间=7.49,P<0.05)。治疗后,2组患儿适应性行为、大运动行为、精细动作、个人社交能力均显著升高,组间比较,观察组适应性行为、大运动行为、精细动作、个人社交能力均显著高于对照组(t值分别为7.66、5.86、5.09、6.24,P<0.05)。2组患儿口部运动功能评分均随治疗时间显著升高(F时间=46.87,P<0.05),观察组患儿口部运动功能评分升高幅度显著高于对照组(F时间×组间=7.36,P<0.05),观察组口部运动功能评分整体水平显著高于对照组(F组间=5.82,P<0.05)。结论常规手法按摩、言语训练联合tDCS治疗儿童语言发育迟缓具有较好的临床疗效,显著改善患儿的语言能力及口部运动功能,改善患儿的发育状况,值得推广。

箱庭疗法对自闭症谱系障碍患儿的治疗效果

目的探究箱庭疗法对自闭症谱系障碍(ASD)患儿的治疗效果。方法选择60例ASD例患儿,采用抽签法随机分为观察组(n=30)和对照组(n=30),对照组进行康复教育训练,观察组使用康复教育训练联合箱庭疗法进行治疗,比较两组患儿的治疗效果,治疗前和治疗8周后儿童孤独症评定量表(CARS)、重复行为量表修订版(RBS-R)、孤独症儿童耶鲁-布朗强迫症量表(CYBOCS-ASD)和孤独症儿童行为检查量表(ABC)评分差异。结果观察组总有效率(86.67%)高于对照组(46.67%),差异有统计学意义(χ2=12.98,P<0.05)。治疗前,两组患儿CARS评分、RBS-R评分、CYBOCS-ASD评分、ABC评分差异均无统计学意义(t分别=0.06、0.12、0.21、0.65,P均>0.05);经箱庭疗法治疗后,两组患儿CARS评分、RBS-R评分、CYBOCS-ASD评分、ABC评分均呈下降趋势(t分别=18.08、10.12、18.82、19.26;10.43、10.01、7.31、3.34,P均<0.05),观察组CARS评分、RBS-R评分、CYBOCS-ASD评分、ABC评分均低于对照组,差异均有统计学意义(t分别=3.82、8.32、7.18、13.43,P均<0.05)。结论箱庭疗法可通过改善患儿重复刻板行为有效治疗ASD。

Seguin Form Board as an intelligence tool for young children in an Indian urban slum

Objective:The present study evaluates the concurrent and predictive validity of the Seguin Form Board Test(SFBT)as an intelligence tool for children in low-and middle-income countries.Methods:In a cohort of normal children,followed up in South India,two cross-sectional analyses were done at 3 and 7 years of age on 95 children.The SFBT and Vineland Social Matu-rity Scale(VSMS)were done at 3 years of age and Malin’s Intelligence Scale for Indian Children(MISIC)and the VSMS were done at 7 years of age,and the results were compared for concurrent and predictive validity for the SFBT.Results:Intelligence quotient and social quotient had positive correlations at 3 years of age,indicating fair concurrent validity.The SFBT done at around 3 years of age had good positive cor-relation with MISIC at 7 years of age,indicating good predictive validity.Conclusion:This study shows the utility of the SFBT as a community-based intelligence tool with acceptable concurrent and predictive validity.

3~6岁儿童气质量表的编制与评价

目的根据Rothbart等对儿童气质维度的理论编制3~6岁儿童气质量表。方法访谈33名儿童家长,拟定出问卷共15个维度,包括60个项目,并采用1127份样本进行问卷信效度检验。结果①项目分析结果表明,高低分组在各维度差异有统计学意义(P<0.05),具有一定的鉴别力。②信度分析结果表明,总量表和各维度的内部一致性系数以及1个月后的重测信度均>0.7。③效度分析结果表明,各维度间以及各低阶维度与高阶维度间相关显著,验证性因素分析结果表明模型拟合良好。校标效度检验结果也显示出较好的相关性。结论总体上,3~6岁儿童气质量表具有良好的信效度。

烫伤患儿母亲照顾体验的质性研究

目的:探讨烫伤患儿母亲在照顾患儿入院治疗期间的体会及内心感受,了解影响其内心感受的相关因素。方法:通过半结构访谈方式访问14名因热液不慎烫伤患儿的母亲,将获得的资料通过Colaizzi现象学研究方法进行分析、整理。结果:通过分析、整理和提炼主题,将烫伤患儿母亲的照顾体验归纳于心理负担重,照顾任务重,经济负担重,需要社会支持4个方面。结论:了解烫伤患儿母亲在照顾患儿过程中内心的真实感受,可以协助护理人员更好地提供个性化护理,促进患儿健康恢复,提高患儿母亲的生活质量,减少护患纠纷。

中文版儿童事件影响量表在汶川地震极重灾区中小学生中的应用及分析

目的评价中文版（简体）儿童事件影响量表（CRIES-13）的信度和效度，探讨利用该量表筛检创伤后应激障碍（PTSD）的价值及最佳评分切割点。方法采用分层随机整群抽样原则，选取253名汶川地震后幸存儿童作为被评估对象，采用量表白评和临床诊断相结合的方法，分析量表的内部一致性、条目间平均相关系数；总分与各因子间的相关系数、内容区分效度。临床诊断依据DSM—IV诊断标准中PTSD诊断标准确诊患者。采用受试者工作特征曲线计算曲线下面积和不同切割点下筛检PTSD的灵敏度、特异度及约登指数，以约登指数最大的点为最佳切割点。结果CRIES—13的Cronbach’sα系数为0．903，条目问平均相关系数0．283～0．689。总分与各因子的相关系数0．836—0．868，各因子间的相关系数0．568～0．718；在总分、闯入、回避和高警觉因子评分方面，PTSD组均高于非PTSD组，差异有统计学意义（P〈0．05）。因子分析产生两个主成分，解释了总方差的59．68％，主要反映闯入症状和回避症状。汶川地震后7个月儿童PTSD的临床检出率为20．9％，男、女性PTSD患病率差异无统计学意义（P〉0．05），CRIES—13以18分为切割点时筛检PTSD的约登指数最大，为57．6％，PTSD患者诊断预测的灵敏度为81．1％，特异度为76．5％，诊断效率81．1％。而选取32分切割点，筛查结果与临床诊断一致性较高（Kappa值=0．529）。结论CRIES-13在汶川地震后幸存儿童中具有良好的信、效度，可作为该群体一个较好的创伤后应激症状测评工具。CRIES-13评分18分切割点可作为汶川地震后极重灾区中小学生筛检PTSD患者和确诊高危人群的切割点，而32分切割点筛检阳性率可初步预测灾后极重灾区中小学生PTSD患病率，此结论还有待于进一步研究证实。

3~6岁儿童汉语语言发育评估量表-语法篇的信效度研究

目的对3~6岁儿童汉语语言发育评估量表-语法篇进行信效度检验。方法2018年12月—2019年6月期间,采用整群随机抽样的方法,抽取成都地区幼儿园1704名2岁11个月—6岁11个月幼儿,其中男女各852名。采用3~6岁儿童汉语语言发育评估量表-语法篇对幼儿进行测评,并对量表进行信效度分析。结果共回收有效数据1701份。语法篇包含40个听句选图项目。内部一致性信度Cronbach′sα系数为0.834,折半信度为0.795。项目数据整体质量检验,被试及项目Infit、Outfit MNSQ值分别为1.00、0.93及0.99、0.93。被试区分度为1.73,被试信度为0.75。40个项目的Infit MNSQ值均介于0.86和1.2 logits之间,与Rasch模型拟合好。项目难度值在-2.55至1.82 logits之间,被试个体能力值在-2.78至5.0 logits之间。结论儿童汉语语言发育评估量表-语法篇信效度良好,可用于对中国3~6岁儿童语法发展水平进行测评,本量表能简便、有效地测量儿童语法发展情况,为中国儿童语言障碍的诊断和治疗提供参考。