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Seven Decades of China's Fiscal Modernization 被引量:6
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作者 Yang Zhiyong 《China Economist》 2019年第1期66-93,共28页
After its founding in 1949,the People’s Republic of China'started to modernize its fiscal system-an essential part of its broader modernization drive.Its unified and wellfunctioning fiscal system supported the st... After its founding in 1949,the People’s Republic of China'started to modernize its fiscal system-an essential part of its broader modernization drive.Its unified and wellfunctioning fiscal system supported the stability of the nascent government,and helped stabilize the economy and restore public order after then.In the era of the planned economy,public finance in the country was put at the service of economic plans while striving to reach a fiscal equilibrium,which was of great significance at that time.Economic equilibrium,including fiscal,credit and material equilibrium,was perceived as a manifestation of macroeconomic stability.Problems encountered during the era of the planned economy led to the launch of a reform and opening-up program-a brilliant chapter in modern Chinese history.The Third Plenum of the 11th CPC Central Committee marks a brand-new era of reform and opening-up.In this transformative period,China’s fiscal system was initially decentralized to keep abreast of its“planned commodity economy.”After the goal of socialist market economic reform was announced in 1992,China’s fiscal reforms embarked on a fast track.As China'strived to build a public finance system compatible with a socialist market economic system,fiscal reforms took place and fiscal policy played a more important role in macroeconomic regulation.The Third Plenum of the 18th CPC Central Committee held in November 2013 set the goal of the reform to establish a modern fiscal system.Afterwards,China deepened its fiscal reforms,focusing on budget management,taxation and reform of central-local fiscal relations. 展开更多
关键词 public finance in china contemporary Chinese fiscal history contemporaryfiscal system modernIZATION
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甘肃红色文化融入“中国近现代史纲要”教学研究
2
作者 刘继华 王诗璇 《黑龙江教师发展学院学报》 2024年第1期67-70,共4页
甘肃省在中国革命、建设、改革过程中发挥了不可替代的作用,有着丰富而独特的红色文化。这些红色文化的内蕴价值高度契合“中国近现代史纲要”课程教学内容和目标,是甘肃高校进行思想政治工作,培育时代新人的重要依托。深入挖掘甘肃红... 甘肃省在中国革命、建设、改革过程中发挥了不可替代的作用,有着丰富而独特的红色文化。这些红色文化的内蕴价值高度契合“中国近现代史纲要”课程教学内容和目标,是甘肃高校进行思想政治工作,培育时代新人的重要依托。深入挖掘甘肃红色文化的丰富资源,剖析甘肃红色文化融入“中国近现代史纲要”的必要性,并在原则要求的指导下按照学校建设、教师教学等方面设置教学路径,有利于深化甘肃红色文化的内涵与价值,提升甘肃红色文化影响力,丰富与创新“中国近现代史纲要”教学内容与形式,推动教学工作深入浅出、落地落实。 展开更多
关键词 甘肃红色文化 “中国近现代史纲要”课程 教学路径
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基于“中国梦”与“中国式现代化”视阈的“中国近现代史纲要”课教学思路探析
3
作者 王琳 《天津城建大学学报》 CAS 2024年第4期307-312,共6页
在“中国梦”与“中国式现代化”视阈下观照“中国近现代史纲要”课程内容,应向学生梳理近代以来“中国梦”的形成及“中国式现代化”道路的探索历程,要讲清楚,中国式现代化道路蕴含着厚重的历史底色与普遍的现实内涵,体现了世界现代化... 在“中国梦”与“中国式现代化”视阈下观照“中国近现代史纲要”课程内容,应向学生梳理近代以来“中国梦”的形成及“中国式现代化”道路的探索历程,要讲清楚,中国式现代化道路蕴含着厚重的历史底色与普遍的现实内涵,体现了世界现代化的普遍规律与中国现代化特殊规律的统一,既彰显了民族复兴的“中国梦”,又涵盖了造福人类的“世界梦”.要让学生充分认识到,实现中华民族伟大复兴的“中国梦”,只有通过中国式现代化的道路,由此鼓励学生坚定理想信念,自觉投身中华民族伟大复兴的事业中去. 展开更多
关键词 “中国梦” “中国式现代化” “中国近现代史纲要”教学
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基于“四史”育人的“中国近现代史纲要”教材指向与教学实践研究
4
作者 刘聚 程江江 《科教文汇》 2024年第16期65-68,共4页
将历史教育与马克思主义理论教育相结合,既是中国共产党思想理论教育和高校思想政治课建设的传统,也是推进中国特色社会主义伟大事业的重要保证。“四史”教育是高校传导主流意识形态、塑造大学生使命意识、优化育人成效的重要方式。作... 将历史教育与马克思主义理论教育相结合,既是中国共产党思想理论教育和高校思想政治课建设的传统,也是推进中国特色社会主义伟大事业的重要保证。“四史”教育是高校传导主流意识形态、塑造大学生使命意识、优化育人成效的重要方式。作为高校的一门思政课程,“中国近现代史纲要”紧扣思政育人主题,积极建构“四史”内容体系和育人目标,有效融入正确的思想导向和价值判断,旨在通过对史实的叙述与阐释,帮助青年学生强化“五个认同”。通过建构整体性知识体系,辅以整合教学内容、优化教学策略、拓展教学资源,能够更好地实现传授知识与价值引领的统一。 展开更多
关键词 四史 中国近现代史纲要 教材指向 教学实践
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“中国近现代史纲要”课专题式教学内容设计的几个问题
5
作者 李莉 《科教文汇》 2024年第9期49-52,共4页
“中国近现代史纲要”课专题式教学内容设计,应打破传统教学的思维定式,以重大现实问题和学生疑惑为逻辑起点,以宏大叙事的历史逻辑对接微观问题的现实逻辑,以马克思主义理论和多学科理论联动,阐释“四个选择”“三个为什么”和实现中... “中国近现代史纲要”课专题式教学内容设计,应打破传统教学的思维定式,以重大现实问题和学生疑惑为逻辑起点,以宏大叙事的历史逻辑对接微观问题的现实逻辑,以马克思主义理论和多学科理论联动,阐释“四个选择”“三个为什么”和实现中华民族伟大复兴的必然性,增强大学生的理论认同、政治认同、情感认同和行为认同,形成符合思政课课程定位的专题式教学内容设计理念,实现“中国近现代史纲要”课为党育人、为国育才的课程要求。 展开更多
关键词 中国近现代史纲要课 专题式教学内容设计 基本原则
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A Small Town Romance
6
作者 ZHOU LIN 《China Today》 2019年第5期47-47,共1页
ASIA Weekly once nominated the “Top 100 Chinese Novels in the 20th Century.” A collection of short stories Call to Arms by Lu Xun ranked No.1, with Shen Congwen’s Border Town on its heels. Shen Congwen (1902-1988) ... ASIA Weekly once nominated the “Top 100 Chinese Novels in the 20th Century.” A collection of short stories Call to Arms by Lu Xun ranked No.1, with Shen Congwen’s Border Town on its heels. Shen Congwen (1902-1988) is considered to be one of the most influential writers in China’s modern history. Throughout his lifetime, Shen wrote a great number of novels and proses, among which Border Town occupies a unique place. 展开更多
关键词 sMALL TOWN ROMANCE chinas modern history
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论中国近现代服饰史研究材料与选题
7
作者 蒋婉仪 《东华大学学报(社会科学版)》 2023年第4期54-61,69,共9页
当前中国近现代服饰史的研究亟待解决研究材料繁杂、研究选题单一的问题。通过对近现代服饰史学研究材料的梳理,分析出各类材料的分布及优缺点,总结出解读、运用相关材料的经验。在此基础上,研究者既可以从历史学、服装学角度展开研究,... 当前中国近现代服饰史的研究亟待解决研究材料繁杂、研究选题单一的问题。通过对近现代服饰史学研究材料的梳理,分析出各类材料的分布及优缺点,总结出解读、运用相关材料的经验。在此基础上,研究者既可以从历史学、服装学角度展开研究,也可以开展实践型研究,或者将理论研究与实践研究相结合,进行复原型、应用型研究。 展开更多
关键词 中国 近现代 服饰史学 研究材料 研究方法
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“纲要”课培育大学生历史自信的双重维度
8
作者 夏艳梅 《武汉商学院学报》 2023年第1期94-96,共3页
历史自信是对“四个自信”的丰富和发展,培育大学生的历史自信是高校思政课新的时代任务。“纲要”课是一门具有历史性特点的思政课,是培育大学生历史自信的关键课程。“纲要”课教师要把握好大学生历史自信培育的双重维度:理论维度层面... 历史自信是对“四个自信”的丰富和发展,培育大学生的历史自信是高校思政课新的时代任务。“纲要”课是一门具有历史性特点的思政课,是培育大学生历史自信的关键课程。“纲要”课教师要把握好大学生历史自信培育的双重维度:理论维度层面,要在教学内容上找准历史自信的源泉,引导学生学好百年党史、树立大历史观、运用唯物史观批判历史虚无主义;实践维度层面,要在教学过程中精选教学资源、优化教学方法、创新实践教学,实现历史自信的培育。 展开更多
关键词 历史认知 历史认同 历史主动 历史自信 “纲要”课
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国家、市场、产权关系重构与经济增长——基于中国近现代经济史的新解释 被引量:7
9
作者 冯涛 李英东 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2009年第2期86-97,共12页
通过考察中外经济史特别是中国近现代经济史,可以构建一个国家、市场、产权互动式结构对经济增长产生内生作用机制的理论框架,确立国家、市场、产权之间良性的互动关系及均衡结构,实现一国经济长期稳定增长。在国家、市场、产权关系中,... 通过考察中外经济史特别是中国近现代经济史,可以构建一个国家、市场、产权互动式结构对经济增长产生内生作用机制的理论框架,确立国家、市场、产权之间良性的互动关系及均衡结构,实现一国经济长期稳定增长。在国家、市场、产权关系中,虽然三者的缺失都不利于经济发展,但两种情况不能等量齐观。只要通过适当调整,在国家有效发挥职能的基础上,释放出市场和私有产权的因素,就可能使经济获得持续增长。中国的现代化进程不仅是从计划经济体制向市场经济体制转型的转轨过程,也是一个前现代国家实现全面现代化的发展过程,面临着体制转轨、经济增长、文化与意识形态转变等多重任务。要完成这一目标,关键是建立国家、市场与产权三者关系良性化的制度框架。 展开更多
关键词 经济增长机制 产权关系 中国近现代经济史
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学术研讨与专题研究共推学科发展:2016年中国当代社会史研究扫描 被引量:2
10
作者 李文 魏钦恭 《河北学刊》 CSSCI 北大核心 2017年第5期49-53,共5页
自1980年代中国社会史研究逐渐复兴和发展以来,社会史的研究理念和方法不断得到学术界的广泛认同。据中国社会史学会《社会史研究通讯》第20期所载林旭鸣整理《2016年中国社会史研究论文索引》显示,该年度发表的社会史相关学术论文约160... 自1980年代中国社会史研究逐渐复兴和发展以来,社会史的研究理念和方法不断得到学术界的广泛认同。据中国社会史学会《社会史研究通讯》第20期所载林旭鸣整理《2016年中国社会史研究论文索引》显示,该年度发表的社会史相关学术论文约1600篇,涵盖主题涉及社会史通论、社会结构、国家权力与地域社会、环境·医疗与社会救济、日常生活·礼俗与信仰、口述史以及会议与研究综述·书评等七大类。如此之多的论文数量,体现出2016年中国社会史研究的兴盛与发展。为了展现2016年中国社会史研究的深化与拓展,我们组织了一组专题讨论文章,就该年度的主要成绩与亮点所在发表看法,并希望能够以此引领中国社会史研究的未来走向。综合来看,2016年的中国社会史研究,因应当今学术潮流的新成果有所涌现。如以"生命、生计与生态"的"三生"视野观察,关注生命与健康的医疗社会史、注重民生的生活史以及重视生态文明的学术研究都有重要著作面世。在全球化趋势下,中国社会史研究更加重视人群的跨国流动、经贸关系与社会变化、文化涵化与社会融合等。在整体社会认识追求下,面向宏观的具体研究层出不缺,在具体问题探讨中,尽量将事物置于政治、经济、社会、文化的联系中考察,已经成为共识。改革开放以来的社会现实,不断引发学者对于社会转型与社会治理的思考,有关的社会史研究持续不断。中国社会史研究尝试打开新视野,开拓新领域,探讨新问题。既有的"老问题"在"观念转化"下也显示出新貌,特别是在新资料不断出现、研究手段现代化的环境下得以深化。 展开更多
关键词 社会史研究 跨学科研究 中国当代 学术研讨 扫描 专题 历史学 范式
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罗荣渠的现代化研究及对当代史学的影响──访林被甸教授 被引量:2
11
作者 邹兆辰 杨丽珍 《史学月刊》 CSSCI 北大核心 2001年第3期138-142,共5页
在当代世界,现代化研究是一个热门课题。已故北京大学罗荣渠教授早在80年代就开始了现代化研究。他在世界现代化进程、第三世界国家现代化进程、中国现代化进程研究方面有特别贡献,他的现代化研究对于当代中国史学研究有重大影响。
关键词 罗荣渠 现代化研究 当代中国史学
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巩固与拓展:深化中国近代思想史研究路径之选择 被引量:3
12
作者 郑大华 刘纯 《河北学刊》 CSSCI 北大核心 2015年第1期44-49,60,共7页
1980年代以来,在解放思想、实事求是的思想路线指导下,中国近代史研究取得了丰硕成果,呈现着良好的发展势头。为了总结三十多年来中国近代史研究的经验,探寻中国近代史研究进一步发展之路,2014年8月下旬,中国社会科学院近代史研究所史... 1980年代以来,在解放思想、实事求是的思想路线指导下,中国近代史研究取得了丰硕成果,呈现着良好的发展势头。为了总结三十多年来中国近代史研究的经验,探寻中国近代史研究进一步发展之路,2014年8月下旬,中国社会科学院近代史研究所史学理论研究室、河南大学历史文化学院与《史学月刊》编辑部在河南开封联合举办"中国近代史研究热点问题与理论前沿"学术研讨会。来自全国各地的七十多名专家学者,围绕中国近代史研究范式、革命与改良、革命与现代化、新文化史、新革命史、社会文化史、抗战史、台湾史等领域的问题展开了热烈讨论。这里选载了五位学者有代表性的意见,分别从中国近代社会经济史、社会史、思想史、文化史和现代化史等角度,在回顾三十多年来各相关领域研究成绩的基础上,对中国近代史研究的若干问题进行反省,并对如何进一步推进中国近代史研究提出了建设性意见。 展开更多
关键词 回顾与展望 改革开放 中国近代史研究
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中国近现代史史料学研究的回顾与展望 被引量:3
13
作者 张注洪 《北京联合大学学报(人文社会科学版)》 2003年第1期63-68,共6页
中国近现代史史料学是研究中国近现代史史料的搜集、考证、整理和利用的理论与方法的一门学科。作为史学的基础理论学科同史料研究的具体实践 ,两者既有联系 ,又有区别。整个学科研究经历了建国前的萌生、建国初的初创、改革开放以来的... 中国近现代史史料学是研究中国近现代史史料的搜集、考证、整理和利用的理论与方法的一门学科。作为史学的基础理论学科同史料研究的具体实践 ,两者既有联系 ,又有区别。整个学科研究经历了建国前的萌生、建国初的初创、改革开放以来的活跃和迅速发展 ,开始形成初步的学科体系。当前应该重视马克思主义的理论指导 ,拓宽研究范围 ,完善学科结构 ,吸收中国传统史学和国外史学方法 ,培养具有高素质的研究和业务人员 ,使这一学科不断创新 ,推动中国近现代史研究 ,“以史鉴今”、“资政育人” 。 展开更多
关键词 中国 近现代史 史料学 业务人员 研究人员素质 文献史料
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中国近现代音乐史学 被引量:21
14
作者 张静蔚 《南京艺术学院学报(音乐与表演版)》 2004年第4期4-16,共13页
中国近现代音乐史是中国音乐史学的重要分支。本文从近代音乐史学史的角度,简要地介绍了学科发生和发展的全过程,指出在建国后学科起步阶段的“左”的影响;全面梳理了本学科在改革开放以来重要观点和重要文献,以及论文、专著等研究成果... 中国近现代音乐史是中国音乐史学的重要分支。本文从近代音乐史学史的角度,简要地介绍了学科发生和发展的全过程,指出在建国后学科起步阶段的“左”的影响;全面梳理了本学科在改革开放以来重要观点和重要文献,以及论文、专著等研究成果;并提供了当前“重写音乐史”的背景及其资料。文章指出中国近现代音乐史学已经落后了,应注重在学科建设方面花力气。 展开更多
关键词 中国近现代音乐史 史学研究 学科建设 重写音乐史
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陈寅恪与四川学者的交往述论 被引量:3
15
作者 王川 《中山大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2004年第6期107-113,共7页
在中国现代学术史上,著名学者陈寅恪(1890~1969)与四川学者林思进、李思纯、徐中舒、缪钺的交往十分重要,是不容忽视的。他们在文化观念、治学方法、研究领域上有较多的一致之处,并且相互影响,是中国现代学术史的重要组成部分。
关键词 陈寅恪 四川 学者 文化观念 治学方法 李思纯 史学思想
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论浙江红色文化资源与“纲要”课教学 被引量:11
16
作者 游海华 《浙江理工大学学报(社会科学版)》 2016年第3期298-302,共5页
红色文化资源是乡土历史资源的重要组成部分,是《中国近现代史纲要》课程中非常重要的教学资源之一。浙江省地处中国东南沿海,与其他各省相比,浙江自有其独特的红色文化资源。在"纲要"课教学中,充分发掘浙江的红色文化资源,... 红色文化资源是乡土历史资源的重要组成部分,是《中国近现代史纲要》课程中非常重要的教学资源之一。浙江省地处中国东南沿海,与其他各省相比,浙江自有其独特的红色文化资源。在"纲要"课教学中,充分发掘浙江的红色文化资源,在课堂、实践、网络等教学环节中善加运用,不仅可以丰富教材内容,激发学生兴趣,而且可以提高学生运用科学的历史观和方法论分析历史问题、辨别历史是非、辨明社会发展方向的能力。 展开更多
关键词 浙江省 红色文化资源 中国近现代史纲要 教学
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关于中国现当代文学分期的再思考 被引量:2
17
作者 张卫中 《暨南学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2010年第3期128-133,共6页
目前中国学界关于现当代文学的分期主要是一种"两分法",有这样两种观点,一种是传统的,主张以1949年为界将现当代文学分为两段;另一种是近年提出的,主张将新中国27年文学与新时期文学分开,而与现代文学并为一处。本文认为,现... 目前中国学界关于现当代文学的分期主要是一种"两分法",有这样两种观点,一种是传统的,主张以1949年为界将现当代文学分为两段;另一种是近年提出的,主张将新中国27年文学与新时期文学分开,而与现代文学并为一处。本文认为,现当代文学分期中最突出的问题是,新中国27年文学与前后两期的文学都有非常大的差别,它应当被切分出来作为独立的一段。因此中国现当代文学应当分为3段,即现代文学、新中国文学和新时期文学。 展开更多
关键词 中国现当代文学 文学史分期 “二分法” “三分法”
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从传统文化史到社会文化史:中国近代文化史研究的新趋向 被引量:4
18
作者 左玉河 《河北学刊》 CSSCI 北大核心 2015年第1期49-55,60,共8页
1980年代以来,在解放思想、实事求是的思想路线指导下,中国近代史研究取得了丰硕成果,呈现着良好的发展势头。为了总结三十多年来中国近代史研究的经验,探寻中国近代史研究进一步发展之路,2014年8月下旬,中国社会科学院近代史研究所史... 1980年代以来,在解放思想、实事求是的思想路线指导下,中国近代史研究取得了丰硕成果,呈现着良好的发展势头。为了总结三十多年来中国近代史研究的经验,探寻中国近代史研究进一步发展之路,2014年8月下旬,中国社会科学院近代史研究所史学理论研究室、河南大学历史文化学院与《史学月刊》编辑部在河南开封联合举办"中国近代史研究热点问题与理论前沿"学术研讨会。来自全国各地的七十多名专家学者,围绕中国近代史研究范式、革命与改良、革命与现代化、新文化史、新革命史、社会文化史、抗战史、台湾史等领域的问题展开了热烈讨论。这里选载了五位学者有代表性的意见,分别从中国近代社会经济史、社会史、思想史、文化史和现代化史等角度,在回顾三十多年来各相关领域研究成绩的基础上,对中国近代史研究的若干问题进行反省,并对如何进一步推进中国近代史研究提出了建设性意见。 展开更多
关键词 回顾与展望 改革开放 中国近代史研究
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乡土资源在《中国近现代史纲要》专题式教学中的运用探析 被引量:3
19
作者 韦泽 《合肥工业大学学报(社会科学版)》 2011年第1期149-152,共4页
乡土资源融入专题式教学,是提高《中国近现代史纲要》教学实效性的重要举措,能够增强教学的针对性和有效性。乡土资源运用于专题式教学的方式可简单分为嵌入式与主体式,相应的讲授方法有粗讲和精讲两种,运用时还要坚持适度性和统一性原则。
关键词 中国近现代史纲要 乡土资源 专题式教学
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论“习明纳尔”在“中国近现代史纲要”教学中的运用 被引量:3
20
作者 刘亚虹 《云南农业大学学报(社会科学版)》 2009年第3期69-74,共6页
中国近现代史纲要是高校学生必修的思想政治理论课程,它能帮助大学生了解国史、国情,增强大学生对于"三个选择"的理解和认识。当前教学方法、教学组织形式等方面存在的一些问题影响了"纲要"教学的实际效果。"... 中国近现代史纲要是高校学生必修的思想政治理论课程,它能帮助大学生了解国史、国情,增强大学生对于"三个选择"的理解和认识。当前教学方法、教学组织形式等方面存在的一些问题影响了"纲要"教学的实际效果。"习明纳尔"是教学科研相结合、激发学生创造性的教学方式,将其运用到"纲要"教学中,可以达到课程本身的思想政治教育目标,培养学生科学研究的能力,切实提高"纲要"课的教学质量。 展开更多
关键词 “习明纳尔” 中国近现代史纲要 教学法
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