打造与创新实践教育相结合的思政教育模式--工科性中外合作办学学院思政教育的探索与实践

大学生思想政治教育是我国培养合格的社会主义接班人的根本前提和有效途径,把思想政治工作贯穿人才培养教育教学全过程具有十分重要的意义。本文结合工科性中外合作办学学院的特点与优势,探索与充分体现创新精神的实践教育紧密结合的思政教育新模式,通过校企合作、创客空间等实践教学平台强化工科性中外合作办学学院的大学生思政教育的吸引力和实效性,实现专业教育、创新实践教育、思政教育有机融合,真正培养具有社会责任感和工匠精神、具有创新精神和批判思维的高素质复合型国际工程人才。

质量建设进程中的高等教育中外合作办学--基于《高等教育第三方评估报告》的思考

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》颁布实施以来,高等教育中外合作办学进入质量提升新阶段,质量建设成为高等教育中外合作办学发展的核心战略导向。5年来,在国家和地方教育行政部门、办学高校等多方的共同努力下,高等教育中外合作办学质量建设取得一系列成果。但也要清醒地认识到,高等教育中外合作办学发展中的历史遗留"顽症"仍没有得到很好解决。总结5年来高等教育中外合作办学质量建设取得的进展与成效,分析高等教育中外合作办学质量建设进程中仍存在的问题,并提出相关对策建议具有重要意义。

基于CiteSpace的国内跨境教育研究热点及趋势探析--以高校中外合作办学、来华留学教育为例

跨境教育是中国高等教育开放办学走向世界的重要内容。借助CiteSpace工具,对1999年至2021年期间中国知网(CNKI)数据库中收录的中外合作办学和来华留学教育相关的2775篇文献进行计量分析,运用关键词突变、聚类分析、知识图谱等方法,探析我国跨境高等教育研究的时空图谱、研究热点和前言演进,研究发现:高等教育是跨境教育研究领域的核心学科;以厦门大学等为代表的机构和以林金辉等为代表的作者成果贡献率高;研究热点和前沿演化与我国开放、外交和经济发展等政策相关联,形成了包括中外合作办学早期研究前沿、双语教学中期研究前沿以及来华留学、孔子学院、一带一路和教育对外开放等最新研究前沿的研究脉络。未来研究可在构建跨学科多方协同与加强跨组织合作两方面继续深入。

中外合作办学跨文化教学运行实践研究--以海南热带海洋学院中奥合办旅游管理本科项目为例

海南热带海洋学院与奥地利克雷姆斯国际管理中心应用技术大学合作举办的旅游管理专业本科教育项目作为学校首个中外合作办学项目,对于引进奥方先进的教学经验和教育资源具有重要意义。项目摸着石头过河,面临着跨文化教学管理的各项挑战。分析了项目在课程体系建设、课程考核与成绩评定制度、教学质量监控以及课堂文化等具体教学运行环节方面的差异与融合、分立与衔接,进一步总结了项目的跨文化教学运行经验,为中外合作办学跨文化教学管理提供了参考。

基于文化自信的中外合作学生思政教育标准化策略探究--以贵州财经大学为例

党的十九大报告中指出了文化自信、文化复兴对于促进祖国发展的重要意义。中外合作项目的学生在思政教育的过程中容易受到西方文化思想的影响,进而在一定程度上降低文化自信心。本文以贵州财经大学中外合作办学项目为例,针对中外合作办学学生文化自信培养中存在的问题,提出了中外合作办学模式下思政教育的标准化对策建议。

教育强国背景下中外合作办学提升高等教育国际影响力策略研究

在加快建设教育强国进程中,中外合作办学对提升高等教育国际影响力具有重要作用,且在提升拔尖创新人才培育力、国际学生吸引力、科研学术引领力、跨境教育“中国方案”影响力等方面具备了一定基础。然而,目前我国中外合作办学尚存在结构布局不够均衡、拔尖创新人才培养质量有待提高、服务国家和地方发展能力亟须提升、高效能治理体制机制尚需完善等问题。为此,中外合作办学应加大改革创新力度,补齐短板,在适度统筹规模和效益、调整优化结构布局,加大支撑保障力度、多渠道提升人才培养质量,聚焦科技前沿和国家关切、把好引进和审批准入关,完善合作办学治理体系、探索中国特色的合作办学模式等方面持续发力,不断提高中外合作办学水平,切实提升我国高等教育国际影响力。

基于中外合作办学模式培养国际胜任力人才——以北京邮电大学为例

该文基于北京邮电大学的中外合作办学项目电子商务及法律专业进行分析,研究国际化创新创业教育改革和新文科建设二者的内在关系。该文发现二者相辅相成,可以共同促进国际化“双创”人才发展,在专业优化、课程提质、模式创新三个方面制定创新创业教育改革与新文科建设相结合的特色化方针政策,提出培养国际化复合型创新创业人才的工作新机制,研究引导学生德智体美劳全面发展的高等教育牵引范式和方法,非常值得同类高校借鉴。

粤港澳大湾区高等职业教育中外合作办学:实践审思与路径探究

粤港澳大湾区作为国家战略核心区域,其高等职业教育中外合作办学的重要性体现在响应全面开放新格局、服务区域一体化进程、助推职业教育体系改革及应对产业升级对高质量技能人才需求等多个层面。区域内高等职业教育中外合作办学已取得一定成效,但在体系完善、资源分配、国际化深度等方面的存在不足。在对粤港澳大湾区高等职业教育中外合作办学的实践进行全面梳理的基础上,深入地审思解析现有问题,从宏观政策引导、微观教育实践两个层面出发,提出探索适应大湾区特点与需求的新时代职业教育中外合作办学路径与策略。

高质量中外合作办学赋能新质生产力发展研究

在全球经济深度融合的背景下,高质量中外合作办学成为提升国家软实力、驱动新质生产力发展的重要途径。它不仅培育了具有国际视野和创新能力的复合型人才,更能为新质生产力发展注入强劲动力。当前,高职院校中外合作办学存在合作模式固化、层次不高、融合创新能力薄弱及师资队伍国际化步伐滞后等问题。高质量中外合作办学赋能新质生产力发展的建议有:强化政府顶层设计与政策导向,创新合作模式并拓展领域,优化人才培养体系,打造高水平师资队伍,坚守总体国家安全观,“以评促建”优化发展。

中外合作办学人才培养模式下分析化学课程的教学探索与实践

本文介绍了环境科学专业在中外合作办学模式下,其分析化学课程在教学内容、教学方式以及教学实践活动过程中关注学生创新思维培养等方面的探索,以期为中外合作办学提供一定的参考与实践探索经验。

新时代中外合作办学档案管理研究

高校的中外合作办学档案管理是推动内部治理效能、发挥档史育人功能的需要,也是我国实施高等教育对外开放的战略需要。其既有一般高校档案管理的共性,也体现教育对外开放的特殊性。结合中外合作办学项目档案管理实践,提出中外合作办学档案工作的重要意义,分析目前存在的主要问题,并给出工作建议,旨在为各所高校提供借鉴,以共同推动我国高校中外合作办学档案管理的高质量发展。

“双一流”建设高校中外合作办学竞争力评价指标体系研究

“双一流”建设高校中外合作办学作为我国高等教育国际化的重要组成部分,在提升高校国际化办学水平方面发挥着独特作用。基于政策导向性、系统性、质性与量化结合、针对性、中外融合等构建原则,本研究构建了包括3个维度、8个一级指标和22个二级指标的“双一流”建设高校中外合作办学竞争力评价指标体系,并基于PLS模型对指标体系进行验证分析。该指标体系的创建有利于进一步引导“双一流”建设高校中外合作办学聚焦人才培养,将中外合作办学打造成国际化人才输出的主阵地;瞄准科技前沿,将中外合作办学作为国际协同创新的高地;推进海外引才,将中外合作办学作为优化国际化师资队伍的新渠道;强化贡献导向,将中外合作办学打造成支撑一流学科体系的新平台。

中外合作办学临床医学专业预防医学特色课程改革探索——以重庆医科大学为例

为更好应对日益严峻和复杂的全球公共卫生问题,重庆医科大学对中外合作办学临床医学的预防医学课程进行课程改革探索。本文分析了中外合作办学临床医学教育教学项目概况,通过对比国内外临床医学课程评估标准,明确中外合作办学临床医学专业预防医学课程改革目标与方向,采取预防医学课程结构、课程内容调整等措施,对中外合作办学临床医学专业预防医学课程进行探索改革,形成重视协同培养、教学深度与广度相结合、理论与实践相结合、人文素养与思政培养等医学人才培养特色,就如何进一步提高中外合作办学临床医学的预防医学课程质量提出相关建议和对策。

高职教育中外合作办学:成效、困境及路向

高职教育中外合作办学是有效实施高等教育对外开放战略的重要举措,经过近三十年的发展,现已呈现出区域分布广泛化、办学模式多元化、合作对象多样化、校企合作一体化和质量保障体系化等特点。然而,客观上存在的区域发展不平衡、专业设置不科学、师资力量比较薄弱、缺乏明确的办学定位、生源质量较差等问题仍在制约高职教育中外合作办学的进一步发展。为促进高职教育中外合作办学的可持续发展,需及时优化区域发展布局,明确办学定位,重构专业设置,创新培养模式,提升师资水平,建立动态调整机制,使高职教育中外合作办学更为注重质量效益。

“通信理论”全英文研究生课程建设与实践——基于中外合作办学项目的全英文研究生课程建设与实践

在中外合作办学背景下,对全英文研究生专业课“通信理论”课程体系进行了建设与实践,采用案例教学、新媒体教学及闯关式辅助教学等方式基于世界一流大学教学模式的改进型教学体系,提供为学生打好基础的英语专业词汇集,引导学生进行个性化要点提炼,课后复习要点提示的兼顾学生英语水平的课程进度辅助计划,配套教师案例与新媒体教学能力提升和一流专业教材的课程资料库建设,取得了良好的培养效果和师生反馈,可为同类课程体系建设提供有效参考。

药学专业的中外合作办学现状和对策研究

作为新时代药学高等教育对外开放的实践,药学专业的中外合作办学培育了国际化视野的药学专业人才,发挥了中西方文化交流与科技融合的桥梁作用。本文通过对药学专业的中外合作办学发展现状进行梳理,总结了目前药学专业中外合作办学所面对的新挑战以及应对措施,为提高药学专业的中外合作办学质量提供参考。

中外合作办学政策变迁的历史制度主义分析

健全完善的政策是推进中外合作办学实现高质量发展的有力保障。基于历史制度主义视角,文章对改革开放以来国家层面中外合作办学相关政策分析发现:其变迁演进历经探索期、建设期、完善期、深化期4个阶段,其变迁模式兼具路径依赖和渐进转型的特征,蕴藏在全球、国家、地方3个层面以及经济、政治、文化3个维度的动力因素驱动其变迁。文章将“全球-国家-地方”高等教育能动模型嵌入历史制度主义分析框架,为今后研究探讨中外合作办学政策调适等问题提供了有益参考。

高校中外合作办学项目内部治理的现实问题与优化路径

高校中外合作办学项目作为我国高等教育的重要组成部分及对外开放的重要载体,承担着我国高等教育国际化向深层次、高质量发展的历史使命。实现科学合理的内部治理是高校中外合作办学项目高质量发展的关键。然而,当前我国高校中外合作办学项目在治理结构、治理机制及治理文化上仍普遍面临诸多现实困境与挑战。深入剖析项目内部治理存在现实问题的基础上,针对性地提出项目内部治理的多条优化路径,以期为项目内部治理建设和项目高质量发展建言献策。

优化财务管理, 促进公立高校中外合作办学项目高质量发展

中国公立高校中外合作办学项目作为一种优质的教育资源有其特殊性,其本质仍属于社会公益性福利产品。但一些高校对中外合作办学目的的误读导致其教育质量普遍较低。其中财务管理低效,且面临巨大风险挑战,是中外合作办学教育质量较低的主要原因之一,因此财务管理亟需优化。公立高校中外合作办学项目财务管理存在的问题为财政拨款不足和高校财务管理存在缺陷。建议实施财务扩张政策,增加资金投入,同时规范、创新项目财务管理,以促进中外合作办学项目的高质量和可持续发展,从而发挥中外合作办学应有的示范引领作用,最终促进中国高校高质量可持续发展。

基于质量管理五要素的中外合作办学教学管理改革实践

目的:探讨基于质量管理五要素的中外合作办学教学管理改革实践。方法:将150名2021级学生按照随机数字表法分为对照组和研究组,对照组采用传统式教学管理方法,研究组采用教学管理改革方法,比较学生学习效果、课堂参与度以及学生教学管理满意度等。结果:研究组学生的学习效果、课堂参与度及教学质量满意度均高于对照组学生(P<0.05)。结论:采用基于质量管理五要素的教学管理改革方法能够有效优化学生学习效果、提升学生的课堂参与度,表明该方法在教学管理实践中具有较好的实际应用效果,接受度普遍较高。