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Challenges and Countermeasures in Integrating Chinese Traditional Culture into English Listening and Speaking Course
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作者 Jiaxue Cheng 《Journal of Contemporary Educational Research》 2024年第9期303-309,共7页
Foreign language education involves not only language education but also cultural education.It is the new mission of today’s foreign language education to integrate Chinese traditional culture into foreign language t... Foreign language education involves not only language education but also cultural education.It is the new mission of today’s foreign language education to integrate Chinese traditional culture into foreign language teaching and cultivate foreign language talents who can tell Chinese stories well and spread Chinese voice.As a basic course for English majors,English Listening and Speaking faces many challenges when it is integrated into Chinese traditional culture,such as complex teaching content,limited teaching resources,insufficient teachers’literacy,and students’listening and speaking difficulties.In order to solve these problems,teachers and universities should work together to sort out the connotation of Chinese traditional culture,develop audio-visual teaching materials,organize teacher training,and innovate teaching methods,so as to effectively promote the connection between Chinese traditional culture and English Listening and Speaking curriculum system. 展开更多
关键词 chinese traditional culture English Listening and Speaking course Higher foreign language education
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课程思政融入初中语文的独特优势与实施策略
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作者 裴天娇 侯菊 《语言与文化研究》 2025年第1期152-155,共4页
“课程思政”虽缘起高校,但思政内容与各学科融合的教育意义却为全学段所通用,初中阶段是青少年成才成长的“拔节孕穗期”,而语文作为兼具工具性与人文性的学科,与课程思政理念的有效融合能够为培养担当大任的时代新人起到独特引领作用... “课程思政”虽缘起高校,但思政内容与各学科融合的教育意义却为全学段所通用,初中阶段是青少年成才成长的“拔节孕穗期”,而语文作为兼具工具性与人文性的学科,与课程思政理念的有效融合能够为培养担当大任的时代新人起到独特引领作用。本文立足于课程思政融入初中语文的独特优势,以初中语文课程的特点为圭臬,提出发挥教师引领作用、合理挖掘思政元素、改变以往授课方式等教学策略,以期为课程思政融入初中语文教学实践提供有效的改革思路。 展开更多
关键词 课程思政 初中语文 独特优势 实施策略
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职教高考中语文课程考试评价的困境与对策
3
作者 张艳 夏英 濮海慧 《职教通讯》 2024年第10期106-111,共6页
职教高考所承载的“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能,明确了中职语文课程考试评价的功能与意义。然而,职教高考中语文考试也面临评价与教学的双重困境,即“知识立意”的评价理念,导致教学目标背离“标准”;封闭静态的考试内容... 职教高考所承载的“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能,明确了中职语文课程考试评价的功能与意义。然而,职教高考中语文考试也面临评价与教学的双重困境,即“知识立意”的评价理念,导致教学目标背离“标准”;封闭静态的考试内容,导致教学内容单一割裂;脱离实际应用的考试载体,导致教学方式因循守旧。为此,要正确、有效发挥职教高考中语文课程考试的评价功能,急需修订考试大纲,明晰考试评价的功能和内容;推进命题改革,强化发展素养的评价导向;加强队伍培训,推动考试机构命题能力建设。 展开更多
关键词 中职语文 职教高考 考核评价
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清华大学东欧交换生中国语文专修班建班考
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作者 施正宇 赵美 《语言战略研究》 CSSCI 北大核心 2024年第5期64-75,共12页
清华大学东欧交换生中国语文专修班是中华人民共和国成立之初,在毛泽东等中央领导人直接参与下,由周恩来主持,并经外交部、文化教育委员会和教育部等多部门协同运作,委托清华大学建立的当代中国第一个对外汉语教学机构。该班发端于中国... 清华大学东欧交换生中国语文专修班是中华人民共和国成立之初,在毛泽东等中央领导人直接参与下,由周恩来主持,并经外交部、文化教育委员会和教育部等多部门协同运作,委托清华大学建立的当代中国第一个对外汉语教学机构。该班发端于中国和东欧五国交换留学生的动议,中外双方就学习内容与期限、生源资质、生活待遇等问题进行了充分的协商,形成了建国初期留学生教学与管理的雏形。1950年9月,清华专修班正式成立,至1952年秋季转入北京大学之前,实有教职员工17人,学生36名。其行政管理分为3个层面:政府层面为东欧来华留学生工作组,由相关部委人员组成;学校层面为外籍学生指导委员会,由校内知名学者组成;机构层面即清华大学东欧交换生中国语文专修班,在行政级别上与“系”平级,由邓懿主持具体教学工作。清华专修班的工作原则有二,一为“分工合作”,二为“民主集中”。回首望去,清华专修班的建立不仅培养了一批知华友华的外国学生,而且为中国对外汉语教学的发展奠定了稳固的基石,在中国乃至世界汉语教育史上占有重要的一席。 展开更多
关键词 清华大学 东欧交换生 中国语文专修班 组织架构 国际中文教育
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关联理论视域下国际中文教育课堂教学新模式探究——以国际学生初级汉语综合课为例
5
作者 郝静芳 《北京邮电大学学报(社会科学版)》 2024年第3期113-122,共10页
基于初级汉语综合课的教学实践,探索国际中文教育课堂教学新模式。以关联理论为指导,从“根据学生认知创设最大关联”和“帮助学生构建最佳关联”两方面提出国际中文教育课堂教学新模式。教师应在了解学生认知结构的基础上,将新知识与... 基于初级汉语综合课的教学实践,探索国际中文教育课堂教学新模式。以关联理论为指导,从“根据学生认知创设最大关联”和“帮助学生构建最佳关联”两方面提出国际中文教育课堂教学新模式。教师应在了解学生认知结构的基础上,将新知识与学生的旧知识相关联、与学生的生活相关联、与国家的文化习俗及国情相关联、与课堂整体环节相关联几个方面,努力为学生创设交际的最大关联。同时,教师还可以从教学语言、非语言形式的明示行为、教学资源、明示信息方面帮助学生构建最佳关联。研究结果表明,课堂教学各环节互相关联的教学模式能有效帮助学生学习和理解新知识,提高课堂的教学效果。 展开更多
关键词 国际中文教育 关联理论 教学模式 综合课
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立德树人导向下涉农高职语文课程思政建设探析
6
作者 仲泓宇 《柳州职业技术学院学报》 2024年第5期63-68,共6页
文章立足涉农高职语文课程思政教学,探析涉农高职语文课程思政的本质,通过深度挖掘其蕴含的隐性思政元素、巧妙运用隐性思政元素和恰当引入显性思政元素,增强高职语文课程思政的思想性。在以立德树人为根本、以强农兴农为己任的目标指引... 文章立足涉农高职语文课程思政教学,探析涉农高职语文课程思政的本质,通过深度挖掘其蕴含的隐性思政元素、巧妙运用隐性思政元素和恰当引入显性思政元素,增强高职语文课程思政的思想性。在以立德树人为根本、以强农兴农为己任的目标指引下,探讨语文课程思政建设的有效路径,从培育文化自信、厚植“三农”情怀、赋能乡村振兴和恪守职业道德等四个维度,提出融耕读教育、强农兴农、生态文明、工匠精神于课程思政中,为实现全员、全方位、全过程育人打下坚实基础。 展开更多
关键词 语文课程 课程思政 立德树人 涉农高职
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留学生学位论文写作课建设与教学反思——以华侨大学华文教育专业为例
7
作者 洪晓婷 《世界华文教学》 2024年第1期82-96,共15页
本文探讨了华文教育专业留学生本科学位论文写作课的建设、实践与改进过程,提出在留学生学位论文写作课程建设过程中应注意课程的性质、开课的时间;明确课程的实践性与应用性,在必要的理论知识讲解之外,以操练为主,可充分利用网络平台... 本文探讨了华文教育专业留学生本科学位论文写作课的建设、实践与改进过程,提出在留学生学位论文写作课程建设过程中应注意课程的性质、开课的时间;明确课程的实践性与应用性,在必要的理论知识讲解之外,以操练为主,可充分利用网络平台来保证留学生练习的参与度与有效性;编写专门的教材或教辅材料;从根本上提高留学生对学位论文的重视程度。 展开更多
关键词 留学生 学位论文 课程建设 华文教育专业
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互动视野下的国际中文微课研究
8
作者 刘路 于佳萱 《现代语文》 2024年第7期82-88,共7页
基于国际中文线上教学互动分析框架,以《HSK标准教程(三级)》系列微课为研究对象,分析国际中文微课的课堂互动行为和辅助互动行为。研究发现,该课程互动框架思路清晰,非言语类互动设置得当;与此同时,思考时间的安排相对有限,个性化互动... 基于国际中文线上教学互动分析框架,以《HSK标准教程(三级)》系列微课为研究对象,分析国际中文微课的课堂互动行为和辅助互动行为。研究发现,该课程互动框架思路清晰,非言语类互动设置得当;与此同时,思考时间的安排相对有限,个性化互动环节有待加强。由此尝试探索提升国际中文微课互动性的主要策略:将宏观模式与微观设计相结合,增强互动过程的直观性与情感性,增加个性化的人机交互。希望通过这一个案研究,能够加深对国际中文线上教学互动性的科学认识,切实提高国际中文线上教学实践的真实性、交际性、情境性。 展开更多
关键词 微课 互动性 《HSK标准教程(三级)》 课堂互动行为 辅助互动行为 国际中文教育
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汉语国际教育专业文化类课程教学改革策略研究——以黑河学院为例
9
作者 李平 《黑河学院学报》 2024年第8期93-95,共3页
随着中国国际地位不断攀升,共建人类共同体命运的倡议提出,在新文科建设背景下,新时代需要具有文化自信、爱国情怀和专业过硬的汉语国际教育专业新型人才。汉语国际教育专业培养对象是注重汉语和外语双重能力培养的中国学生,旨在培养具... 随着中国国际地位不断攀升,共建人类共同体命运的倡议提出,在新文科建设背景下,新时代需要具有文化自信、爱国情怀和专业过硬的汉语国际教育专业新型人才。汉语国际教育专业培养对象是注重汉语和外语双重能力培养的中国学生,旨在培养具有汉语语言文化知识和外国语言能力的专门人才。以黑河学院为例,以汉语国际教育专业文化类课程为研究对象,从丰富文化课程内涵,创新课程思政内容,搭建实践教学平台三个层面来探讨汉语国际教育专业文化类课程教学改革策略。 展开更多
关键词 汉语国教育专业 文化类课程 教学改革
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《古代汉语·通论》课程思政教学改革研究
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作者 尹戴忠 尹伊达 陈鹏 《语言与文化研究》 2024年第2期34-37,共4页
老师们对古代汉语课程思政的教育,往往偏重于文选部分,而忽略了通论部分。古代汉语通论部分具有重要的育人价值,蕴含着丰富的思政元素,如敢为人先的创新精神、脚踏实地的求实精神、善于变通的思维方式、发展变化的历史观等,这些都值得... 老师们对古代汉语课程思政的教育,往往偏重于文选部分,而忽略了通论部分。古代汉语通论部分具有重要的育人价值,蕴含着丰富的思政元素,如敢为人先的创新精神、脚踏实地的求实精神、善于变通的思维方式、发展变化的历史观等,这些都值得老师们深入挖掘,并将思政教育贯穿古代汉语教学全过程。 展开更多
关键词 古代汉语 通论 课程思政 教学改革
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高校古代汉语课程思政教学改革研究
11
作者 尹戴忠 尹伊达 《语言与文化研究》 2024年第1期71-74,共4页
将思政教育融入古代汉语课程教学中,是专业课程落实“立德树人”教育目的的重要途径。古代汉语课程是汉语言文学专业的核心课程之一,古代汉语教材中蕴含着丰富的思政元素。教师应当充分挖掘其中蕴含的思政元素,在提升学生的专业技能的同... 将思政教育融入古代汉语课程教学中,是专业课程落实“立德树人”教育目的的重要途径。古代汉语课程是汉语言文学专业的核心课程之一,古代汉语教材中蕴含着丰富的思政元素。教师应当充分挖掘其中蕴含的思政元素,在提升学生的专业技能的同时,提高学生的人文素养,树立正确的理想和信念,达到专业教学与思政教育协同育人格局。 展开更多
关键词 古代汉语 课程思政 案例分析 教学改革
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国际中文课程体系的工程化设计及应用 被引量:2
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作者 周小兵 苏向丽 +1 位作者 张俊萍 于淼 《国际汉语教学研究》 2024年第2期1-13,共13页
课程是连接教与学的基本途径。要构建开放、包容、规范的现代国际中文教育体系,使之适应全球中文学习需求,需要运用工程思维设计课程体系。本文探讨了国际中文课程工程化设计的优越性、课程集成创新的基本内容;结合中文教学实践,探讨课... 课程是连接教与学的基本途径。要构建开放、包容、规范的现代国际中文教育体系,使之适应全球中文学习需求,需要运用工程思维设计课程体系。本文探讨了国际中文课程工程化设计的优越性、课程集成创新的基本内容;结合中文教学实践,探讨课程工程化设计的整体性、适应性、灵活性、开放性等原则,整体展示中文进修课程体系,凸显规范化、模块化、多元化特征;展示阅读课程智慧教学新模式的教改实验及成果。本文最后指出国际中文课程体系工程化面临以及需要解决的主要难题。 展开更多
关键词 国际中文教育 课程体系 工程化设计 集成创新 中文进修课程 阅读课
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国际中文“高级写作”智慧课程知识图谱设计 被引量:7
13
作者 马瑞祾 王新 徐娟 《华文教学与研究》 CSSCI 2024年第1期26-33,共8页
为打造国际中文“高级写作”智慧课程,本文尝试设计了该课程的知识图谱,将课程知识分为学习者应该掌握的“应知”知识和想要学习的“欲知”知识两类,通过梳理《等级标准》、学术论著、经典教材等资料,择取“应知”知识;再通过调查和分析... 为打造国际中文“高级写作”智慧课程,本文尝试设计了该课程的知识图谱,将课程知识分为学习者应该掌握的“应知”知识和想要学习的“欲知”知识两类,通过梳理《等级标准》、学术论著、经典教材等资料,择取“应知”知识;再通过调查和分析150位中文学习者的需求情况,确定“欲知”知识;最后,基于二者确定知识图谱的基本概念,并使用Protégé工具构建图谱本体,以期助力智慧课程的科学建设和按需推荐。 展开更多
关键词 智慧课程 写作教学 国际中文智慧教育 书面语教学 知识图谱
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铸牢中华民族共同体意识下民族院校少数民族语言课程思政路径探索与实践
14
作者 韦述启 吴秀菊 《高教学刊》 2024年第25期42-46,共5页
全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措,而民族院校语言文字类课程思政建设则是增强大学生中华文化认同和铸牢中华民族共同体意识教育的重要途径。其中,少数民族语言等语言文字类课程蕴含着丰富的铸牢中华民族共同体意... 全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措,而民族院校语言文字类课程思政建设则是增强大学生中华文化认同和铸牢中华民族共同体意识教育的重要途径。其中,少数民族语言等语言文字类课程蕴含着丰富的铸牢中华民族共同体意识内涵。因此,以少数民族语言课程思政为抓手,紧紧围绕增强民族院校大学生铸牢中华民族共同体意识这一主线,从课程专业知识及其关联内容中挖掘凝练中华民族共同体意识教育思政元素并进行隐性融入设计,在学生的课堂教学、田野调查实习、科研创新项目和毕业论文等方面,全面开展课程思政工作,可以有效地推进高校铸牢中华民族共同体意识教育。 展开更多
关键词 铸牢中华民族共同体意识 少数民族语言课程 思政路径探索与实践 思政元素 立德树人
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《国际中文教学通用课程大纲》(中小学阶段)的内在逻辑:目标、内容与教学法
15
作者 吴勇毅 《国际汉语教学研究》 2024年第3期29-36,共8页
《国际中文教学通用课程大纲》(中小学阶段)的发布,使国际中文教育教学在标准化、规范化和现代化方面又迈出了新的一步,这将对世界各地的中文教育教学发展,尤其是应对“一带一路”沿线国家中文学习低龄化的态势,起到积极的推动作用。本... 《国际中文教学通用课程大纲》(中小学阶段)的发布,使国际中文教育教学在标准化、规范化和现代化方面又迈出了新的一步,这将对世界各地的中文教育教学发展,尤其是应对“一带一路”沿线国家中文学习低龄化的态势,起到积极的推动作用。本文在追溯国际中文教育领域通用课程大纲演进过程的基础上,从课程目标的内涵、课程内容的构成、课堂教学法与教学模式的选择等方面阐释了新发布的《国际中文教学通用课程大纲》(中小学阶段)的内在逻辑。 展开更多
关键词 《国际中文教学通用课程大纲》(中小学阶段) 课程目标 课程内容 教学法
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高职大学语文课程思政特色化教学革新研究
16
作者 刘维国 《柳州职业技术学院学报》 2024年第4期113-118,共6页
高职大学语文课程思政教学特色化革新是当前高等教育教学改革的重要内容,也是适应新时代文化建设、教育发展,满足学生成长需求的必然要求。文章对高职大学语文课程思政特色化教学进行研究,探索了其优势、现状和全过程教学改革的路径与... 高职大学语文课程思政教学特色化革新是当前高等教育教学改革的重要内容,也是适应新时代文化建设、教育发展,满足学生成长需求的必然要求。文章对高职大学语文课程思政特色化教学进行研究,探索了其优势、现状和全过程教学改革的路径与方法。研究发现,高职大学语文课程蕴含着丰富的精神文化资源,其含有思想政治教育隐性化的特点,但仍存在如课程定位模糊、教学思路与方法僵化、语文教师的思政素质仍需提高等问题。因此,结合教学环节提出了围绕大学语文教学全过程的教学革新思路,旨在为高职大学语文课程思政教学改革提供有效的策略,促进学生的“五育”发展。 展开更多
关键词 高职院校 大学语文 课程思政 教学改革
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新文科建设背景下“大学语文”课程思政教学体系创新与实践——以中国人民警察大学为例
17
作者 孙晓梅 《中国人民警察大学学报》 2024年第11期27-33,共7页
“大学语文”是中国人民警察大学面向公安类本科专业开设的一门公共基础课。针对如何使课程内容充分彰显公安特色,如何使课程教学组织充分调动学生积极性,如何使课程教学评价更加突出综合素质三方面问题,以新文科建设为指导,提出以“一... “大学语文”是中国人民警察大学面向公安类本科专业开设的一门公共基础课。针对如何使课程内容充分彰显公安特色,如何使课程教学组织充分调动学生积极性,如何使课程教学评价更加突出综合素质三方面问题,以新文科建设为指导,提出以“一条主线+三大专题”重构课程思政内容体系,以“厚植家国情怀、弘扬英模精神、树立法治观念”重构课程思政价值体系,以“5E+3结合”的教学模式创新教学方法,并采用“七维度”考核评价项目构建综合全面的评价标准,为锻造公安铁军奠定坚实的思想和文化基础。 展开更多
关键词 新文科 大学语文 5E教学模式 课程改革 课程思政
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高职院校中文教学“生活化”课堂构建策略刍论
18
作者 曾宗怡 《成才之路》 2024年第26期105-108,共4页
高职院校在中文教学中采取生活化方式,可将中文学习与实际生活联系起来,这既有助于激发学生的学习兴趣,又有助于提高课堂教学效率和学生的学习效率。在构建生活化课堂时,教师要分析中文教学存在的问题及成因,然后在此基础上积极拓宽知... 高职院校在中文教学中采取生活化方式,可将中文学习与实际生活联系起来,这既有助于激发学生的学习兴趣,又有助于提高课堂教学效率和学生的学习效率。在构建生活化课堂时,教师要分析中文教学存在的问题及成因,然后在此基础上积极拓宽知识获取渠道,创设生活化教学情境,同时结合专业特点开展实践活动,完善教材体系,成立课题小组,以此提高学生的语言运用能力和语文学科素养。 展开更多
关键词 高职 中文教学 生活化课堂 渠道 情境 实践 教材 课题
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基于核心素养的中职语文课程思政教学改革探索
19
作者 柯淯林 《成才之路》 2024年第27期120-123,共4页
新课标对中职语文教学提出明确要求,教师需要关注课程内容的实践导向,以树立学生正确的思想观念,增强学生责任感和使命感。在课程思政教学目标引领下,教师要把握课程标准和教学内容之间的共性关系,积极开展课程思政教学改革,以增强语文... 新课标对中职语文教学提出明确要求,教师需要关注课程内容的实践导向,以树立学生正确的思想观念,增强学生责任感和使命感。在课程思政教学目标引领下,教师要把握课程标准和教学内容之间的共性关系,积极开展课程思政教学改革,以增强语文课程教学的思想性和实践性。基于核心素养的中职语文课程思政教学改革要立足学生具体情况,科学设定教学组织目标;灵活运用信息技术,创设良好的教学情境;创新教学组织模式,丰富课程教学活动;构建多元评价体系,掌握课程教学动态。 展开更多
关键词 核心素养 中职语文 课程思政 教学改革 立德树人
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20世纪中国的语言生活、语言教育和语言理论 被引量:4
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作者 彭泽润 彭建国 《湖南师范大学社会科学学报》 北大核心 2001年第4期93-96,共4页
20世纪中国语言生活和语言教育的重 大变化和成就是建设全国通用的共同汉语──普通话,建设跟普通话一致的书面汉语 ──白话文,建设书写汉语的方便文字──简化字和汉语拼音,逐步推广世界通用的共同语 言──英语,从而使中国语... 20世纪中国语言生活和语言教育的重 大变化和成就是建设全国通用的共同汉语──普通话,建设跟普通话一致的书面汉语 ──白话文,建设书写汉语的方便文字──简化字和汉语拼音,逐步推广世界通用的共同语 言──英语,从而使中国语言生活走向现代化。在语言理论研究方面,不仅通过翻译外国理 论 ,结合中国的语言实际编写了不少语言理论教材,而且在指导中国语言现代化实践的过程中 ,产生了有中国特色的语言理论。 展开更多
关键词 理论语言学 语言教育 语言理论 语言生活 中国 语言 语言研究 语言现代化
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