A Survey on the Current Situation of English Language Teaching in Xinjiang Vocational Colleges——take Turpan Vocational and Technical College as a Case Study

To better carry out English Language teaching,freshmen of Turfan Vocational and Technical Colleges of 2019 Vocational College of Nursing are taken as the research objective.By understanding the current situation of students'learning,we can provide a practical basis for targeted English Language teaching and provide directions for future teaching of the language.

On the Application of Chinese Traditional Virtues in English Teaching in Vocational Education

This article briefly analyzes the significance of the penetration of traditional Chinese virtue education in vocational English teaching,focusing on how to combine Chinese traditional virtue education with vocational education.The the author proposes specific suggestions and counter measures for the effective integration of Chinese and international moral and English teaching.The author points out that vocational English teaching should not only improve the ability of vocational students’listening,speaking,reading,and writing,but also pay attention to permeating Chinese traditional virtue education in the classroom of English teaching,so that they are deeply integrated,and finally let us students in vocational colleges be internalized and externalized.This will provide a certain reference for the majority of vocational English teaching workers.

数字化时代高职院校“三教”改革的现实路径

数字化时代呼唤数字化技术技能人才,数字技术与职业教育的深度融合深刻影响着教师的教和学生的学。产业数字化、数字产业化推动了技术知识的更新迭代,促进了高职院校课程内容优化重组和教学资源扩容提质。深化数字化时代高职院校教师、教材、教法“三教”改革,只有以技术知识开发为主线、顺应改革的现实要求、把握改革的现实状况、优化改革的现实路径,才能提高学生综合职业能力,培养数字化技术技能人才,推动高职院校高质量发展。

产教融合背景下高职护理专业校企合作创新教材建设

教材是衡量学校教育与培养目标一致性的最基础、最直接的文本,教材的改革是教学改革的窗口。2020年1月教育部印发的《职业院校教材管理办法》强调要“专业课程教材要充分反映产业发展最新进展,对接科技发展趋势和市场需求,及时吸收比较成熟的新技术、新工艺、新规范等”,建设一批符合时代要求的、高质量的高职护理专业教材是高职教材发展的趋势。基于产教融合、校企合作是我国高职教育的最大特色与成功之处,本课题分析了高职护理专业现用教材存在问题,包括职业特色不够凸显、缺少临床护理工作一线人员参与、教材内容更新慢、教材编写方式及内容均不利于学生通过护士执业资格考试、落后于数字化信息时代发展的要求及思政元素和职业素养融入不足等,指出产教融合背景下高职护理专业校企合作开发教材的必要性,提出校企合作创新教材建设路径,即组织编写人员到本地医院调研,组建由临床护理专家和校内专业课骨干教师组成的高水平教材编写梯队,制定器官系统化教材编写模式,由临床护理专家、校内专任教师和学生三方进行教材评审,编写过程中坚持做到校内教师与临床护理专家三个充分的合作、做到临床护理专家两种方式三个层面的参与、做到两个切实一个融入、做到突出三个结合、做到一整合一完善。

中华优秀传统文化教育融入高职英语教学的探究

在高职英语教育中,教学活动以培养学生的语言能力为目标,主要侧重于英美文化的传播。然而,这种单向的西方文化输入可能会对大学生的世界观、人生观和价值观产生一定的影响。将中华优秀传统文化融入英语教学,不仅有助于坚定学生的文化自信,也有助于增强他们的民族认同感和文化责任感。本文从教材、教师、教法和评价四个维度对如何将中华优秀传统文化融入高职英语教学进行了较为全面的研究,以期构建一个有效且科学合理的中国传统文化融入高职英语教学的路径和评价体系。

职业技术学院教学质量监控体系建设浅析

为促进职业院校提高教学质量监控水平,文章利用问卷调查法,搜集A职业院校教学质量监控数据,掌握A职业院校教学质量监控体系的现状。研究结果表明,该院校目前的教学质量监控评价体系在可信度和有效性上均达到了教学评价要求。未来,职业院校需要继续发力,以信息化技术为抓手,以基础课程、核心课程建设为重点,以领导重视为核心,以考核评价为杠杆,持续提高职业院校教学质量评价体系建设水平。

课程思政视域下高职院校语文课程教学改革探析

高职院校语文课程进行“课程思政”教学改革是实现立德树人教育目标的必然选择,是三教改革的着力点,是培养合格人才的需求。高职院校语文课程不仅肩负文化传承、塑造大学生健全人格的使命,更是落实立德树人、实现三全育人的重要载体,与思政教育同向同行的结合既推动了本学科的改革,也丰富了新时代思政教育的内涵。语文教师要不断深入挖掘“课程思政”的内涵,提升教师素养、整合教材资料、强化学生实践活动,发挥课程特性、培养思想政治和专业素养双合格的社会主义建设者和接班人。

中西文化融合视域下将中华传统文化融入高职英语教学的策略探究

目前,我国大多数高职院校英语教学普遍注重西方文化的输入、忽略中国文化的传承与弘扬。作为从事职业教育的工作者,高职英语教师应当承担传统文化薪火相传的重任。针对目前我国高职英语教学中英语文化占主体、中华文化缺失的问题,本文指出在高职英语教学中融入中华传统文化既能提高学生综合文化素养、跨文化交际能力、英语综合应用能力,又能够满足中国社会经济发展和对外交流日益扩大需求。结合高职英语教学特征,本文从转变教学理念、优化教学内容、拓展教学资源、完善测试内容、营造学习氛围等方面就如何将中华传统文化融入高职英语教学进行策略探究。

核心素养视域下高职语文教学策略提升路径探寻

语文课程是高职院校的基础性课程,能提高学生的语言应用和沟通表达能力。受限于职业教育的特殊性,传统的高职语文教育并不受到学校和学生的关注,且传统的教育模式也不再符合高职教育现代化发展的需求。基于此,从语文核心素养的角度出发,深入分析高职语文核心素养的基本内涵,并立足于实践误区探索语文核心素养的培养路径,以期为高职语文教学深化改革提供参考。

职业院校核心能力课程:时代价值与教学策略

人工智能的快速发展使大量程序性工作被机器替代,对职业人员可迁移性的核心能力提出了新要求。核心能力包括批判性思维、问题解决、协作交流等方面,对于职业院校毕业生专业能力发挥和就业竞争力提升具有关键作用。人工智能时代生产过程自动化范围扩张、产业数字化转型后生产组织方式改变、人口老龄化社会人口结构和职业结构改变、学习型社会建设对社会成员终身学习能力提升的要求,都彰显出职业院校核心能力课程的时代价值。人工智能对职业教育的内部生态也产生了重大冲击,教师与学生直接交互的教学方式作用减弱,在以学生为中心教学模式下,需要对核心能力课程教学目标、教学方法、学习内容和评价方式进行全面改革。

职业能力培养导向下人文素质教育在高校语文教学的凸显与应用

随着我国高校教育教学改革的不断发展,人文素质教育逐渐成为高校语文教学改革中最主要的内容,在教学的过程中,强调培养学生的学科职业核心能力,促进学生的可持续发展。随着教育改革以及市场经济的改革发展,市场对人才的要求越来越高。作为人文学科类的高校语文,在教育教学的过程中,强化对人才的培养,应以职业能力培养为导向,在教育教学的过程中,强化人文素质教育,凸显人文素质教学在高校教育教学中的价值。高校语文教学阶段,提高学生文化水平和综合素养。文章从职业能力培养导向下人文素质教育入手,对人文素质教育在高校语文教学中的作用进行凸显,为实现高校语文教学质量、水平的提升提供一定的理论依据。

中国传统工匠精神融入高职院校人才培养途径探索

新时代高等教育的根本任务就是立德树人,培养担当民族复兴大任的时代新人。高职院校作为培养新时代综合型技术技能人才的重要阵地,应积极响应把马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合的思想解放新要求,然而我国传统工匠精神融入高职院校人才培养方面面临培养观念滞后、教育资源局限、运行机制不足的新困境。为了落实“第二个结合”的改革要求和破解当前困境,必须深入挖掘我国传统工匠精神所蕴含的丰富内容,将之与高职院校人才培养相融合,从塑造大国工匠精神价值观、优化人才培育资源结构、完善培育机制几方面探索传统工匠精神融入综合型技术技能人才过程的途径。

高职语文古诗词体验式教学实施路径研究

古诗词作为中华传统文化的瑰宝,不仅具有艺术价值和审美魅力,还蕴含着丰富的人文内涵和价值观念,对于提高高职学生的人文素养、文化自信和综合素质,培养高素质技术技能人才有着重要意义。高职语文古诗词体验式教学,将传统的教学方式转化为学生主动探究、自主学习和合作学习,不仅能够提高学生的学习效果,还能够培养学生的创新精神和实践能力,以更好地适应未来社会的发展需求。

高职“大学语文”课程情境式教学研究与实践

“大学语文”课程具有人文性和基础性的学科特点,是培养高素质技能型人才的重要课程之一。以广西生态工程职业技术学院为样本,针对“大学语文”课程教学现状,提出通过情境式教学实践,制造或创设与教学内容相适应的场景或氛围,从而引导学生的情感体验,帮助学生理解教学内容,增强学习兴趣,并收集学生对教学实践后的教学评价,以期为高职“大学语文”课程教学实践提供参考。

“微语言”时代高职语文教学创新路径探讨

作为移动互联网语境下产生的新型语言现象,“微语言”被各类微平台推广普及,不仅对公众的语言习惯带来了巨大的冲击,同时也对新时代高职院校的语文教学产生了深远的影响。文章从“微语言”发展的具体实际出发,在明确“微语言”内涵与特征的基础上,进一步梳理其为高职院校语文教学带来的机遇和挑战,力图从教学内容、教学观念、教师技能和评价体系等多个方面出发,探索“微语言”时代高职院校语文教学的创新路径,引导学生正确对待“微语言”现象,全面提升语文教学的针对性和有效性。

新时代德育在职业技术院校机械制造专业教学中的渗透路径分析

立足于新时代德育背景,分析了职业技术院校制造专业教学有效渗透德育的重要价值,并提出了教学中渗透德育的有效路径,包括巧用多样化教学资源融入德育、以赛促教进一步强化德育教育、用好第二课堂开辟德育新阵地以及使用典型事例夯实德育教育的有效教学路径。希望在德育渗透的模式下,助力职业院校学生全面发展,为满足社会需要输出更多高素质、高道德水平的机械制造人才。

现代航空装备技术技能人才学习特征与教学对策研究

当前,职业教育教学模式和人才培养方案大多滞后于航空产业的快速发展对技术技能型人才的要求,导致部分职业院校培养的航空装备技术技能人员无法快速适应行业、企业现代岗位的需求。文章针对高职院校航空装备相关专业学生学习特征及培养模式进行分析,以优化培养对策,做到有的放矢,为进一步提高职业教育水平提供参考,从而让更多的优秀人才进入国防航空工业体系和一线作战部队,为助力国防现代化和部队战斗力生成提供一定的支撑。

高职院校大学语文阅读教学策略探赜

阅读教学作为大学语文的重要组成部分,承载着培养学生人文素养、提升学生语言表达能力的重任。文章分析高职院校大学语文阅读教学的意义,探讨高职院校大学语文阅读教学面临的挑战,指出高职院校大学语文阅读教学的策略是实施分层教学、融合专业特色、巧用信息技术、强化实践教学以及完善评价体系等,以提高学生的阅读能力和素养,推动高职院校大学语文阅读教学向新的高度迈进。

高职院校中文专业应用文写作教学策略刍论

应用文写作能力作为高职中文专业学生的重要素养之一,关系着学生的求职就业。探索符合高职中文专业应用文写作教学实际的有效策略,提升学生的应用文写作能力尤为重要。在应用文写作教学中,教师应针对当前应用文写作教学面临的与岗位脱节、学生兴趣欠缺、教学方法单一、评价落地不实等困境,在教学策略的构建和实施上深入探索,找准课程定位,重构教学内容,实施“学为中心”的项目式教学、“以评促学”的多元化评价、“立学立德”融通式教学,提升高职中文专业学生的应用文写作素养。

铸牢中华民族共同体意识融入高职思政课教学探赜

铸牢中华民族共同体意识,是新时代民族工作的主线。高职院校是培养高素质技术技能人才的重要阵地,是铸牢中华民族共同体意识的示范高地,而思政课是学校思想政治教育的主渠道和主阵地。要提高思政课教师政治站位,加强高水平思政课教师队伍建设,要注重丰富教学内容,发挥好思政课主渠道作用,要开展专题教学,打造金课,还要突出职教特点,实现课堂教学与实践教学有机结合,以便将铸牢中华民族共同体意识有效融入高职院校思政课教学工作。