明清西南少数民族跳月习俗的汉文书写及其意涵

跳月是明清西南少数民族最具代表性的婚俗,其主要意义为“自相择配”,同时与节庆、娱乐密切相关,具有鲜明的异域文化特质,引发官方与民间文人的高度关注。他们以史志、杂记、诗歌等文体为依托,创作了大量反映跳月习俗的篇章,在表露自身思想情感的同时,也为拓展汉文书写的题材领域,促进不同族群、地域的文化交流做出不可忽视的贡献。这些书写总体呈现由“史”向“文”的转向,其创作意涵也由“变夷为夏”的政教目标,更多转向对西南少数民族文化的认同和欣赏。在他们的渲染下,跳月成为当时及后世人们的西南想象中最亮丽的一道人文景观。

吉林满族作家格致的民族文学实践

吉林满族作家格致的民族文学实践经历了一个从本民族书写到中华多民族书写的过程。民族认同感、凸显创作个性、增加创作辨识度和延拓作品评价维度的意愿决定了格致自觉开展本民族书写,民族亲缘意识和替少数民族文学发声立言的作家责任感又决定了格致自觉追求中华多民族书写。格致的本民族书写实践经历了一个从符号化浅层书写到寻根式深度书写的过程。经此过程,格致完成了本民族书写的内部动作。在此基础上,格致又利用表达民族身份认同困境和开展母语寻根的契机,关联性书写了汉族、朝鲜族、回族、蒙古族和锡伯族,还非关联性书写了藏族和朝鲜族(没有关联满族的潜在指向),从而完成了从本民族书写到中华多民族书写的实践过程。

新疆以国家通用语言文字铸牢中华民族共同体意识的现状、意义及实践理路

新疆地区地处边疆,与多个国家和地区接壤,在稳边护边工作中承担着重要职责。近年来,新疆在维护社会稳定的基础上大力推广国家通用语言文字,并取得了显著成效。通过调研走访发现,新疆地区的国家通用语言文字工作得到了政府的大力扶持,全民受教育程度水平也明显提升。实践证明,国家通用语言文字作为生产要素有利于推动新疆区域经济发展,有利于增强新疆各族群众对祖国语言文字的认同,尤其是在铸牢中华民族共同体意识工作中发挥着关键作用。在此基础之上,该文认为推广国家通用语言文字和尊重并保护新疆各民族语言文字二者之间并不是对立或竞争的关系,因此,提出新疆地区既要大力发展国家通用语言文字事业,同时也要尊重各民族语言文字,目的在于能够为国家通用语言文字和其他各民族语言文字之间的良性发展提供借鉴。

新疆少数民族青壮年劳动力行业普通话准确度调查研究——以乌鲁木齐市餐饮行业为例

青壮年劳动力是少数民族推广普及国家通用语言文字的重点群体。餐饮行业作为服务业的最大分支,负担着弘扬饮食文化,挖掘旅游资源的重任。为服务各地消费者,餐饮行业从业者必须拥有较高水平的国家通用语言文字水平。该文通过问卷调查法对从事餐饮服务行业的少数民族青壮年劳动力在餐饮服务中使用常用礼貌敬语时存在的语音规范问题及原因进行调查研究及分析,并探讨提升新疆餐饮行业少数民族青壮年劳动力的普通话准确度的策略,进而为新疆餐饮服务行业从业人员的国家通用语言文字职业培训提供参考,为提升少数民族青壮年劳动力收入水平、推动民族地区经济发展贡献力量。

对全疆少数民族学生汉语教学的分析和思考

文章紧密结合新疆维吾尔自治区2004年3月下发的《自治区党委、自治区人民政府关于大力推进“双语”教学工作的决定》的精神,在自治区几所高校,对近几年升入高校的少数民族大学生的汉语水平进行摸底调查,并对中小学从事汉语教学的骨干教师进行问卷调查和访谈。通过对调查结果的分析,看到了汉语教学所取得的成绩,同时也发现了存在的问题。认为全疆汉语教学的任务还很艰巨,需要各界同仁的共同努力。

对新疆少数民族汉语教学性质的探讨

我国对新疆少数民族学生进行汉语教学已有几十年的历史 ,但人们对其教学性质存在认识上的偏误。新疆少数民族汉语教学属于第二语言教学 ;新疆少数民族汉语教学是我国对少数民族教育的一个特殊门类 ;少数民族汉语教学是一门学科。

对新疆少数民族双语作家创作的几点思考——以伊犁双语作家创作为例

新疆属少数民族聚居区,双语创作现象非常普遍,成绩也较显著。但综观其创作现状,还存在一些值得我们认真思考的问题,诸如原生态文化的展现问题、创作中的模仿问题、塑造形象的问题、关于单边叙事的问题、生活积累的问题等等。审视和考察这些问题,将有利于提高少数民族汉语写作水准,使少数民族汉语文学创作既能准确把握本民族传统文化的精髓,又具有现代气质;既能保持鲜明的民族特性,又具有时代性,从而逐步汇入中华大文化的洪流。

民汉合校刍论

近年来 ,新疆的“民汉合校”改革方兴未艾 ,其合理性在于能尽快提高学生的语言能力、沟通能力 ,但也对传统文化有所冲击。政府应采取积极措施来推动少数民族教育 ,使民汉之间相得益彰。

新疆少数民族学生汉语学习者焦虑成因及消除策略

受学习环境、语言认知过程、母语与目的语之间差异等因素的影响,新疆少数民族学生学习汉语存在着程度不同的焦虑。汉语教师应采取积极的策略,帮助学生树立学习汉语的信心,使他们能学好汉语并最终能掌握和运用汉语。

从借词看新疆少数民族与汉族的文化交流

在各民族交往和接触的过程中 ,相互影响的文化在语言中留下沉淀的“化石”—借词。研究借词可以展现出一幅民族交往、文化交流的图景。

论对新疆高校少数民族学生开展专业汉语教学的必要性

本文从理论依据和现实需求两个方面论证了在当前汉语授课背景下,时高校少数民族学生开展专业汉语教学的必要性。

网络信息技术在少数民族汉语写作教学中的应用

文章探讨了网络信息技术在少数民族汉语写作教学中的应用,从教师和学生的角度分析了其利弊,并肯定了合理使用网络信息技术是提高少数民族汉语写作教学质量的途径之一。

MHK考试引导下的新疆少数民族汉语写作教学研究——以新疆医科大学为例

文章以新疆医科大学为例,阐述了MHK书面表达考试的特点,分析了少数民族学生的汉语写作现状,提出了MHK写作训练的对策并提供了教学范例,目的是探索更加有效的汉语写作教学方法,提升少数民族学生的汉语写作能力。

新疆少数民族双语培训教师汉语学习动机调查与分析——以新疆师范大学为例

文章从社会心理学和认知心理学的角度出发,对新疆师范大学少数民族双语教师的汉语学习动机进行调查和分析,发现受训教师汉语学习动机主要表现在兴趣动机、社会需求动机、个人发展等几个方面。其中内在兴趣动机类似于"融合性"动机,而社会需求、个人发展动机属于"工具性"动机。相比而言,受训教师的内在动机不强,所以在今后的教学中应加强受训教师的内在动机。

空间认知与汉语方位词习得

方位词是新疆少数民族学生汉语习得中偏误较多的词类,但其习得并未得到足够的重视。基于学生汉语习得中介语语料,文章从认知角度分析了新疆少数民族学生汉语方位词习得,揭示其中蕴含的不同语言相异的"总括法"与"分析法"空间认知,探究学生对汉语空间表达形状认知和参照点认知,力图解释学生偏误产生的深层原因。

移动学习——新疆少数民族汉语自主学习的新途径

在当今网络时代背景下,移动学习为汉语自主学习提供了一种新途径。文章结合移动学习理论探讨了该途径应用于新疆少数民族汉语自主学习的应用条件、资源开发和现实意义等问题。文章指出,新疆少数民族地区已具备应用汉语移动学习的主客观条件,关键在于汉语学习资源的开发,其应用在宏观和微观层面都具有重要的现实意义,最后还提出了针对新疆少数民族汉语移动学习资源开发的部分建议。

新疆中小学少数民族双语教师培训工作调查研究

文章对新疆中小学少数民族双语教师的培训工作进行了深入的调查研究,肯定了成绩,分析了不足,对双语教师队伍建设提出了建议。

新疆高校少数民族大学生专业阶段汉语写作状况调研

对新疆8所高校少数民族大学生专业阶段汉语写作能力状况进行了调查,分析了其中存在的问题及其产生这些问题的原因,认为,应将预科汉语教学和专业汉语教学视为一个整体,以篇章观念作为汉语写作教学的核心贯穿始终,建立多维汉语写作教学机制,据此提出了具体的对策。

《中国文学》(英文版)少数民族题材作品选材分析

《中国文学》是建国后国内第一份对外译介中国文学的英文杂志。分析该杂志有关少数民族作家及少数民族题材作品的翻译情况,研究该英文杂志译介少数民族相关题材作品主要是受审美艺术、对外宣传我国少数民族文学发展的繁荣及所取得的成就,以及构建和谐国家理想形象以向外宣传新中国形象等因素影响。

三语接触后少数民族大学生汉英语作文对比分析

语言接触必然产生语言影响。从母语、汉语熟练的彝、傣、哈尼族大学生的同题汉、英作文的比较来看,其英语语篇模式、小句关系的构建方式受汉语影响很大。所出现的偏误中发展性偏误较多,受汉语影响产生的较少,未见由母语影响产生的偏误。这进一步说明,随着英语水平的提高,母语和汉语的影响减弱;学习者在汉语环境中浸泡的时间越长,汉语水平越高,汉语对英语的影响超过母语。