双语经验与阿尔茨海默病:双语和双言的量化

双语是一种复杂的认知活动,人们普遍认为其有助于提高认知能力,可以帮助老年人更好地应对阿尔茨海默病的威胁。本研究首先梳理了现有的前瞻性与回顾性临床研究,发现双语经验能够显著延缓阿尔茨海默病的发病年龄与确诊年龄,但较难降低发病率,该现象可从神经科学的角度得到解释。此外,针对双语效应研究存在结果不一致的情况,本研究认为,双语者复杂的语言背景以及由此产生的量化问题可能是影响双语效应的关键因素,未来在研究中需要对老年人的语言背景进行更细致的测量。另外,双言在我国是一种广泛存在的语言现象,老年人的双言经验在预防阿尔茨海默病和其他神经退行性疾病方面也可能发挥作用,值得中国研究者进行系统的研究。

新疆学前双语教育发展的回溯、现状与趋向

伴随着新疆双语教育步入快速发展时期,近十年新疆学前双语教育得到了长足的发展,尤其广大农村少数民族幼儿享有了两年免费制学前教育的机会。在厘清新疆学前双语教育的相关概念的同时,主要试图从学前双语教育发展历史、现状和趋向的视角分析学前双语教育发展的政策背景,学前双语教育发展的基础保障及影响学前双语教育进一步发展的制约因素,并在此基础上对促进新疆学前双语教育质量发展提出了相关建议。

双语经验对执行功能的影响

执行功能是以目标导向的行为控制和自我控制中必不可少的认知功能,执行功能可分为"冷"执行功能和"热"执行功能.前人的研究发现,双语经验对"冷"执行功能具有一定的影响,但其影响范围和适用领域仍存争议.本文试图综合讨论双语经验对执行功能的总体影响,并探讨其背后的作用机制.未来的研究可以更多的探讨双语经验对"热"执行功能的影响,如情绪背景下的工作记忆刷新功能等,并对双语教育教学对不同人群甚至是特殊人群认知发展的有益影响做进一步的探究.

影响藏族双语儿童学习的社会文化心理机制研究

在文化资本理论、社会资本理论、资源稀释假设等理论的指导下 ,结合多次赴甘南藏族地区实地调查研究 ,编写出《文化背景调查问卷》 ,对影响藏族双语儿童学业成绩的各种因素进行了研究 ,构建了学校、社区、家庭因素与双语儿童学业成绩的关系模型。研究结果显示 :社区背景良好 ,家庭投入越多 ,父母教育期望越高 ,父母学习辅导行为越好 ,越有利于提升儿童的学业成绩。

浅谈我国高校双语教学的一些特点

在过去的十几年时间里,有关我国高校双语教学的文章很多,但大多只是描述个体现象。从整体上说,我国高校双语教学的历史背景相对薄弱,师资力量和学生主体则相对较强。通过对以上因素进行相对系统和详细的分析、讨论,可以看出,我国高校双语教学的一些优势和特点已经显现,这为今后有效开展高校双语教学奠定了基础。

双语教育的多维背景探究

双语教育命题有其生成背景。对这些生成背景的分析与探索,有助于更准确地把握这一命题,从而更好地推进双语教育理论研究与实践研究的进展。

中西方双语教学异同研究与思考

通过对国内外双语教学产生的背景、双语教学的内涵和双语教学的模式进行比较和对照,探讨国内外双语教学的共性与差异性,以期更好地为我国双语教学服务。

试论中国双语辞典的源流

中国双语辞典源流问题对辞典界来说一直是难解之谜。本文从中国双语辞典萌发的人文背景出发，对中国明清以前的双语辞典的产生与演化进行比较详尽的探究，对其社会和学术影响进行简要的分析。

中国朝鲜族英语教育研究综述——作为第三语言教育研究

中国朝鲜族在特定的历史与特定的社会环境中,形成了区别于主流民族,区别于朝鲜半岛上同一民族的双语双文化建构特征。这个特征在语言教育中的影响尤为明显。根据语言的普遍性意义特征和"多语者多语能力"的理论,朝汉双语人应具有较强的语言学能。然而,在日语教育中予以肯定的"优势`"在英语教育中却时常呈现出"劣势效应",因此而开展起来的中国朝鲜族英语教育研究,旨在为三种语言学习者寻找能够使他们的"双语建构"特征发挥优势效应的英语教育途径及教学模式。作为一项全新的系统工程,经过十多年的潜心研究,已开始取得值得瞩目的成果。对此进行学术层面上的阶段性总结将有助于该系统工程的可持续发展,也有助于引起对朝鲜族英语教育的更广泛关注,对探讨中国朝鲜族英语教育现实问题具有一定的指导意义。

新世纪翻译教学中译者素质的培养

20世纪90年代末以来,大量的国外翻译理论和研究方法被引入我国,开阔了我国翻译界的视野。但同时,我国译者的素质培养却有淡化的趋势。因此在新世纪,如何培养译者的素质是翻译教学中必须要重新考虑和加以重视的问题。作为翻译的主体,译者素质的高低决定了实践翻译中译语或译文质量的优劣,关系到翻译事业的健康发展。译者素质的培养应从三个方面着手,即双语基本功的巩固与提高,文化背景知识的扩展以及翻译理论的加深,而且前两个方面尤为重要。

莫旗达斡尔族语言兼用现状的历史背景分析

基于莫旗达斡尔族语言调查样本数据分析基础之上,对该旗达斡尔族的达汉双语现象及其成因进行了深入分析。作者认为,莫旗达斡尔族的语言兼用现象由来已久,清代的满达兼用现象为达斡尔族兼用汉语奠定了良好的基础。清末以来,达斡尔族接受汉语教育及由此形成的对汉语及汉文化高度的认同,则为达汉双语现象的形成和发展起到了重要的推动作用。

美英德法四国的双语教育

少数民族教育直接关系到我国少数民族地区的经济发展和社会进步。在少数民族聚居地区实施双语教学是发展民族教育的重要途径。但是,在少数民族双语教育方面仍然面临着许多问题。文章将系统地介绍美国、英国、德国、法国的双语教育的历史背景、语言政策和具体实施情况,以期对我们更好地开展双语教学有所启发。

少干计划实施中双语教育考生面临的问题研究——以少数民族受教育权为视角

从宪法意义上讲,"少数民族骨干计划"是保障少数民族受教育权的重要方式,也是双语教育考生的升学途径之一。"少数民族骨干计划"方案应当注重少数民族考生的授课模式,而不是过于注重少数民族本身;在该计划的实施中,应当区分汉语授课背景的考生和双语教育授课背景的考生的考试和录取方式。

二语背景彝族学生英语学习个案研究

采用问卷调查法、访谈法对两名既会讲彝族语又会讲汉语的彝族学生英语学习情况进行调查。调查反映出两名具有二语背景的彝族学生在英语学习中具有彝族学生英语学习的普遍特点和个体特点。这一发现对提高彝族教师英语教学效率具有启示作用。