“双一流”背景下环境类专业课程思政教学路径探索

基于高校“双一流”建设的大背景,挖掘环境类专业课程中多种思政要素,提出以生态文明教育为载体,辅以思政教育特色的环境类专业教学内容框架,构建环境类专业核心及主干课程的课程思政融入点,并从“知识+能力+思政”三位一体的内容体系、线上线下混合教学模式、案例库建设等方面探索环境类专业课程思政教育教学的实践路径。

浅析“双一流”建设背景下环境卫生学教学改革与人才培养

浅析环境卫生学人才培养与课程特点,通过实施课程思政、优化课程设置和教学模式、融合科研与实践等途径进行环境卫生学教学改革,以培养高素质创新型环境卫生学专业人才。

具有环境传播和复发的年龄结构传染病模型研究

基于潜伏者、恢复者和环境中病原体的舱室年龄(即类年龄结构),提出了一类具有环境传播和复发的多组类年龄结构媒介传染病模型,给出了基本再生数R_(0)的准确表达式,并通过构造Lyapunov函数研究模型的全局动力学.结果表明:当R_(0)<1时,无病平衡点是全局渐近稳定的;当R_(0)>1时,地方病平衡点是全局渐近稳定的.

“双一流”建设背景下基于“产学研用”思路的环境功能材料课程教学改革探讨

在“双一流”建设背景下,推进课程教学的“产学研用”深度融合是提升研究生培养质量以满足新时期高层次人才新需求的有效途径。本文在“产学研用”教学一体化背景下,基于目前环境功能材料课程教学存在问题,对“产学研用”一体化教学机制、教学内容和教学模式、教学手段以及教学评价体系等方面的课程教学建设进行改革探索,以期提高该课程教学质量的同时,强化对学生专业能力、科研能力和实践能力的培养,并为推动培养全方位高质量人才与社会人才需求的有效衔接提供一定参考。

陕南秦巴山区农户生计资本对其环境意识的影响分析

采用参与式农村评估法,以陕南秦巴山区为例,对农户环境意识现状从环境知识、生态观念和环保行为3个维度进行刻画,进而在对农户生计资本和环境意识现状分析的基础上,建立了多元Logistic回归和Tobit回归模型,就农户环境意识提升的关键影响因素进行研究。结果表明:(1)陕南秦巴山区整体农户的生计资本较为欠缺,且分布失衡;农户环境意识主要分为淡薄型、中等型和强烈型三种类型;(2)物质资本始终是影响陕南秦巴山区农户环境意识由淡薄型向强烈型转变的关键生计资本,人力资本存量是大幅度提升农户环境意识的基本保障;(3)各项生计资本对农户环境意识各维度作用显著,能够通过调节农户生计资本进而引导和教育农户提高自身的环境认知;(4)对不同类型农户而言,其环境意识水平有所差异,生计资本对各类型农户环境意识的影响程度各不相同。在此基础上,提出了促使农户提高环境意识的对策建议及未来的研究方向。

国家一流本科环境设计专业本科成果培育方案研究

面向教育现代化发展的关键节点,“双万计划”的提出也对环境设计专业的定位、人才培养与适应行业新发展方面提出了更高的要求。环境设计专业作为一个覆盖范围广、跨学科性强的专业独具自身特点与价值导向,本文通过分析当前环境设计专业成果培育存在的问题,以助力海南地域特色和自贸港发展为目标,结合其迫在眉睫改革建设的重要意义,提出相应的环境设计专业成果培育机制建设措施,并将持续开展国家一流本科环境设计专业本科成果培育的研究与探索。

线上线下教学在“环境微生物实验”课的运用策略

随着信息技术的发展,线上教学已经成为现代教育中不可或缺的一部分。本文先介绍了“环境微生物实验”课需要解决的问题,提出了线上教学的基本概念和应用特点,然后结合“环境微生物实验”课的特点,提出了线上教学在实验课中的具体运用方式,包括课前预习和课后复习。在课前预习中,学生可以通过线上平台了解实验的目的和意义、实验技术的发展史、实验内容和方法以及实验的应用;课后复习阶段,学生可以通过虚拟仿真项目进行线上练习,提交实验报告的电子版,进行学生之间的线上分组互评,并在设置的讨论区进行线上互动。此外,还可以提供课后练习题帮助学生巩固知识和应用。

农林高校环境科学国家一流本科专业建设的探索与实践

中南林业科技大学环境科学在国家一流本科专业建设过程中改变传统环境类专业人才培养模式,融合“新农科”发展理念,强化专业特色。本文从以下方面进行了探索:坚持理论与实践相结合、理工农(林)相结合、校企相结合等方面完善人才培养方案;在优化人才培养目标方面,构建具有农林高校特色的环境科学专业课程体系;更新教学观念,改进教学方法;拓展具有农林院校背景的校外实践教学基地,搭建全员参与、全过程、全方位覆盖的实践教学体系等。经过几年的实践,专业建设取得了较好的成效。

发挥专利在太湖区域环境保护中促进作用的进路选择

以专利为代表的技术性知识产权通过强化“技术要素”的作用,并经由环境监测、污染治理、资源利用等环节,对促进环境保护起到积极作用。目前,我国还存在海量技术性知识产权未能得到有效利用、既有制度空间未得到充分利用、基础性制度存在缺失等问题。通过“项目先导、区域试点、法律跟进”具体路径,于太湖这一世界级湖区进行区域试点,并在整体过程中注意偏离效应,可以逐步实现良法善治。

环境工程专业工程教育认证进展及未来发展探讨

环境工程专业主要围绕环境污染预防和治理开展人才培养,而环境污染预防和治理是一项复杂的系统工程,为了保证环境工程领域合格人才的培养,应大力推进工程教育认证工作。本论文首先分析了我国环境工程专业设置现状,其次从通过环境工程专业工程教育认证高校的省域分布、年度认证变化、认证轮数以及是否双一流建设高校/学科等多角度系统分析了我国环境工程专业工程教育认证进展。研究发现,我国环境工程专业工程教育认证近十年得到重视和大力推进,目前认证比例达到了28.8%,各省(自治区、直辖市)工程教育认证推进程度受设置环境工程专业高校数量及综合实力双重影响。此外,我国环境工程专业工程教育认证目前面临整体认证比例不高、地区之间极不平衡和非双一流建设高校认证推进缓慢等问题,建议针对中西部偏远省份非双一流建设高校制定相应的激励和优惠政策,并打通环境保护工程师制度和工程教育认证之间的互认。

考虑自我呈现与环保意识的出行方式选择行为异质性分析

绿色出行引导效果受外部信息及出行者选择偏好影响,需要考虑出行者潜在属性类别的异质性。自我呈现表现为人们通过控制与自己有关的信息来影响他人对自己的印象,体现了信息与选择偏好的交互作用。为定量分析出行者自我呈现意识和环保意识对出行方式选择行为的影响,本文通过问卷调查收集到1382份有效样本,利用潜在类别模型(Latent Class Model,LCM)将出行者划分为高自我呈现组(18.23%)、中自我呈现组(20.26%)和低自我呈现组(61.51%)。离散选择模型的结果表明,出行者在进行方式选择时更关注出行时间和出行方式自身的特性,若不考虑方式特性,会高估出行费用对高自我呈现组的影响。高自我呈现组仅在短距离出行中对公共交通有强烈偏好,对于6~10 km的出行,选择私家车倾向明显。中短距离的出行中,低自我呈现组对骑行的偏好价值可以在一定程度上抵消过长出行时间带来的负效用。构建考虑出行者异质性的方式选择模型,可为政府和相关部门制定更协调、有针对性的交通调控政策及公共交通运营策略提供理论依据。

环境学概论国家级一流本科课程建设与实践

课程是实现人才培养目标的主要载体,课程质量直接决定着人才培养的质量。在当前国家一流课程、课程思政等新的人才培养环境和要求下,开展课程的教育教学改革研究非常必要。该文从课程教学理念、教学内容的更新与融合、教学手段方法的创新和教学考评方式的改变等方面,介绍广州大学环境学概论国家级线下一流课程的建设经验与举措,对于当前“双万计划”背景下的地理学相关专业开展高水平课程建设具有一定的指导意义。

一流本科专业建设背景下的环境设计人才培养模式探索与实践——以内蒙古工业大学为例

在国家一流本科专业建设背景下,内蒙古工业大学环境设计专业面临机遇与挑战。为培养出更多高素质的环境设计人才,总结以往的经验,顺应时代需求,积极修正育人模式。在教学内容中融入思政元素,强化国家建设使命担当;打造艺工融合交叉学科特色,适应行业需求;加强校企合作,加深学生专业知识理解和综合利用;以地域环境特色产业发展为引导,培养为地方服务的专业人才,从而建立适应时代发展和地区需要的环境设计人才培养模式。

“双一流”建设背景下能源矿业类高校环境工程专业学位硕士研究生培养模式创新与实践

在“双一流”建设背景下,国家生态文明战略和矿业可持续发展对能源矿业类高校环境学科的一流人才培养提出了新的要求。文章以中国矿业大学(北京)环境工程专业为例,系统分析了现阶段环境工程专业学位硕士研究生培养现状及面临的挑战,立足能源矿业环保特色,提出了“深化产教融合,服务行业环保”的专业学位硕士研究生的创新培养模式,构建了具有能源矿业特色的“厚理、强工、重绿”课程体系,形成了高校、科研院、企业“多向投入”的协同育人长效机制。实践证明,该模式有效解决了能源矿业类高校环境专业学位硕士研究生培养面临的困难,培养质量显著提升。

环境化学线上线下为主的混合式教学效果分析

近年来,随着教育的信息化程度不断提升,线上和线下的混合式教学模式已逐步形成国内高等院校教育教学发展的重要发展趋势。在环境化学课程的教学实践中,采取“线上线下”混合式教学模式为主,辅以对分课堂,可很好地调动学生的主动性、积极性和深度体验性,同时可有效改善以往传统课堂上学生被动听,兴趣不高,教学内容繁多与课时少等问题,这对进一步提升理论课教学效果大有裨益。

课程思政赋能《环境监测》一流课程建设探索

“课程思政”作为落实高校立德树人根本任务的关键环节,是一流课程建设的重要组成部分。本文针对《环境监测》一流课程建设过程中发现的问题,探索了课程思政融入《环境监测》课程教学的路径。一是从课程目标和内容着手,做好立德树人顶层设计,构建环境监测课程思政内容体系;二是以学生为中心,构建“3333”立体化育人模式;三是注重提升专业课教师的思政教学能力。实践结果表明课程思政赋能一流课程建设成效显著。

生态影响类建设项目竣工环保验收调查策略研究

生态影响建设项目环境验收调查是以建设项目生态影响调查为核心的一项新工作,它是一种新的建设项目环境管理制度。由于生态影响建设项目的复杂性、多样性明显,而当前我国并没有出台具有生态影响的建设项目环境保护验收技术标准和规范,也没有成熟、先进的经验可以借鉴。因此,要积极分析和探讨对有生态影响的建设项目如何在竣工后进行环境验收,并将其作为重要的研究课题。

基于空间生产理论的幼儿园班级环境创设研究

创设良好的幼儿园班级环境是促进幼儿身心健康发展的保障,也是幼儿园工作的重要内容。现根据列斐伏尔的空间生产理论并结合空间三元辩证法,对多所幼儿园的班级环境创设情况进行调查,结果显示:在班级环境实践方面存在“支配不均、更替停滞”的空间布局及设计;在班级环境表征方面存在“弱化幼儿主体地位”的创设实践;在表征班级环境方面存在“经验与反思不足”的教师创设困境。基于此,尝试提出以下建议:合理规划班级可操作空间,平等支配资源;以幼儿为本,促进幼儿身心和谐发展;激发教师创设自发性,提升教师专业反思能力。

基于LabVIEW的光学载荷测试用模拟空间环境监测系统

空间光学载荷需要在洁净、暗黑、温湿度和压强适宜的实验环境中进行测试,为使模拟实验条件更接近空间环境尤其是光照环境,在千级洁净实验室中搭建了一套适合空间光学载荷成像和杂散光测试的多参量传感系统,可实时监测实验中灰尘粒子数、环境光分布、温湿度和大气压强,开发了基于LabVIEW的控制程序通过串口管理各传感器,对环境条件数据进行采集、存储和综合分析。测试表明:该监测系统能够对弱光环境下的尘埃粒子、大气状态进行实时监测和综合分析,提高了光学载荷自动化测试的监测能力和校准数据的可靠性。

纳米陶瓷膜在装配式污水处理厂的应用实例简述

广东省某装配式污水处理厂设计规模为2×104 m3/d,采用纳米陶瓷膜主体工艺,出水稳定达到国家《地表水水质标准》(GB 3838-2002)准Ⅳ类标准。纳米陶瓷膜具有高通量、膜通量衰减速率低、占地面积小、组装简便等特点,因而提高了生物处理系统的抗冲击负荷及生物处理效率,并为陶瓷膜在污水处理厂的应用提供了一定的可行性借鉴。