产教融合背景下“园林工程”课程建设研究

产教融合已经成为当前许多高校转型发展的重要举措。该文介绍了"园林工程"课程的内容、特点,分析了存在的问题提出了在产教融合背景下"园林工程"课程建设的对策建议,即:应将产教融合的核心理念落实到"园林工程"课程实际教学工作中,与地方学校应用型转型发展有机结合,为地方高校转型发展、人才培养质量提供保障。

我国高校专业核心课程建设现状分析

高校专业核心课程是高校专业建设的基础,在专业人才培养过程中发挥着不可替代的作用。在我国大力推进"双一流"高校建设的进程中,高校专业核心课程建设面临着新的环境与要求。准确地把握学生对专业核心课程建设的需求、合理地推动专业核心课程建设,是新时期高校专业建设的重要组成部分,也是提升高等学校人才培养质量的重要举措。当前,我国高校专业核心课程建设存在着一些问题,应积极地从完善课程内容、改革教学方式、丰富课程资源等方面予以解决。

案例教学法在高职建筑法规课程教学中的应用

建筑法规课程是高职高专建筑工程技术和工程造价专业的一门重要的专业基础课,具有较强的专业性和理论性,教师不好教,学生不好学,传统的讲授模式已经不能很好地完成教学任务。对建筑法规课程案例式教学实践进行探讨,以期对相关教学工作提供帮助。

现代教育技术专业人才培养方案研究

现代教育技术专业是教育技术学领域在高职高专院校人才培养层次,学生知识结构与专业能力的培养在很大程度上决定于人才培养方案中相关课程的设置,本文通过对高职高专院校中相关专业人才培养目标的分析,总结归纳出现代教育技术专业人才培养方案的课程设置思路及方法。

全球语境下我国民族传统文化表达的课程使命

中国传统文化是民族的基因和精神家园,在全球化进程中有效的表达民族文化不仅是现代化建设的需要,更是建设人类命运共同体的必然逻辑。这必然要求我们在全球化语境下,依据新时代的要求反思和重构我们的课程体系,肩负起民族文化表达的历史使命。

基于提升大学生可雇佣能力的大学英语课程体系的构建与实践

提升大学生的可雇佣能力不仅是学生未来就业的实际需求,也是大学生实现可持续发展、树立终身学习意识的重要条件,近年来受到众多学者的广泛关注。本文主要就提升大学生可雇佣能力的大学英语课程体系中存在的问题进行分析,并提出相应的解决对策。

围手术期护理技术精品课程的创建与应用研究

目的创建围手术期护理技术精品课程,并探讨其应用的效果。方法以护理行业需求为导向,以临床案例为载体,基于手术患者从入院到出院经历手术前护理、麻醉护理、手术中护理、手术后护理这一实际的工作过程来设置教学内容,从临床案例导入,引出学习性工作任务,根据临床护理工作程序(评估、诊断、计划、实施、评价)展开教学,学生以完成工作任务为目标实现学习。结果问卷调查显示,经过该课程教学的学生操作能力、沟通能力、协作能力优于未经该课程教学的学生(P<0.01)。参与课程教学的教师也认为该课程对学生各种能力的提高很有帮助。结论围手术期护理技术精品课程在培养学生护理职业能力的同时,培养以人为本的护理理念,注重沟通能力、临床决策能力、观察能力、自主学习能力等综合能力的培养,为学生未来的职业成长奠定良好的基础。该课程既适用于高职院校护理专业教学,也适用于医疗单位围手术期护理技术的培训,值得推广应用。

我国基础教育课程督导的运作方式

我国基础教育课程督导的运作方式包括探析其组织架构和构建其流程。课程督导组织架构现已发展完备,但在实际操作过程中存在着形式混乱、人员缺乏专业性、职权不清等问题。现有的课程督导组织架构可划分为官方组织架构和非官方组织架构,这两种组织架构的人员和权利不同,它们分工合作,更好地发挥着监督、评估和问责的职能。课程督导的流程包括课程督导的目标确定、范畴界定、形式选择以及反馈调节四个步骤。这四个步骤是螺旋上升的、不断循环的,并且围绕着同一个方向有序运行。

应用型本科高校教学课程设置与改革研究

为响应我国普通本科高校向应用技术型高校转型的号召,本文就目前我国本科高校的课程现状进行了分析,提出了造成我国本科高校课程设置落后的原因。并在此基础上从国家、学校及师生角度分别提出了改革策略:建立创新创业人才孵化基地、鼓励大学生立项、适应新型课程模式。以期为我国普通本科高校向应用技术型高校的成功转型提供参考。

文化自信视野下的园本课程资源开发

中华优秀传统文化是文化自信的基本内涵之一,其对增强幼儿民族自豪感具有积极意义,园本课程的灵活性为中华优秀传统文化的开发提供了可能。本土化的幼儿园课程是陈鹤琴等老一辈幼教人的理想,然而我国当前的幼儿园课程思想和理论仍然是以引进居多,优秀传统文化不能在此充分发挥其作用。中华优秀传统文化包括传统文化经典、传统技艺和地方性文化。合理的团队建设、现代化技术的运用以及教育基地的建设都是园本课程资源开发的有效措施。

核心素养理念下数学师范生培养的知识结构分析

我国在基础教育改革中明确提出核心素养体系,教育工作要以立德树人、核心素养发展为根本目标.基础教育教师的培养相应地也要体现核心素养发展理念,当前在专业知识发展、教改理念落实和通识课程效率等方面,数学师范生的课程设置存在一定的问题.按照舒尔曼等人的教师知识发展理论,数学师范专业的课程可以分为以下6类:数学专业课程、一般的教育理论课程、学科教学课程、教学实践课程、教育技术课程和通识课程,这6类课程的实施有助于发展数学师范生的知识结构体系,提高数学专业素养与教学能力.

新高考背景下高中英语课程群的创设——以湖南省株洲市为例

新高考改革政策的推出引发每个高中学科都在重新审视本学科在改革中的变化,力求在适应改革和培养人才两方面兼而得之。基于此,在英语学科构建新高考背景下多层次、多类型、可供学生选择的高中英语课程群刻不容缓。高中英语课程群可从必修分层和选修分类两个分支创建,兼顾思想性、科学性、创新性、针对性、多样性、趣味性、关联性7大原则,促进新高考背景下学生英语学科核心素养的培养。课程群创建要因生、师、地制宜,以湖南省株洲市部分选修课程为例给出一些思考。

不同课程体系下临床医学本科专业学生心理压力对比分析

目的:探讨不同课程体系下临床医学本科学生心理压力的差异及原因。方法:采用自制调查问卷对我校临床医学本科专业不同课程体系下随机抽样的380名学生进行问卷调查,对学习、生活、就业3个模块共36个压力源题目进行对比分析。结果:卓越医师班学生的学习压力(χ~2=8.71,P<0.01)、临床实践压力(χ~2=10.62,P<0.01)、课程综合压力(χ~2=19.65,P<0.01)和自学压力(χ~2=4.06,P<0.05)明显高于普通班同学,而普通班的生活压力(χ2=8.12,P<0.01)和就业压力(χ~2=4.11,P<0.05)明显高于卓越医师班学生。结论:不同课程体系下的临床医学专业学生心理压力的差异性主要表现在学习方面,"以器官系统为中心课程体系"学生较"以学科为中心课程体系"学生在学习环境、课程设置以及自学能力上压力大;普通班学生在生活、就业方面压力大于卓越医师班学生。

基于应用技术型的建环专业人才培养模式研究

本文以中国石油大学胜利学院建筑环境与能源应用工程专业为例,分别从课程体系建设、综合性实验实践教学以及人才培养模式三个不同方面,深入研究如何培养具有创新精神和实践能力的应用技术型人才。

地方高校汉语言文学教育专业课程改革的困境与探索路径

地方高校由传统型向应用型转变的办学理念势在必行。但是作为传统的优势学科,汉语言文学教育在转型过程中的课程改革面临诸多困境。要破除这一困境,必须遵守汉语言文学教育的基本原则,并结合地方经济社会发展现状和基础教育的实际情况,积极探索汉语言文学教育课程改革的新路径,培养学生扎实的理论功底和综合实践运用能力,从而有效促进和推动地方经济社会的快速发展。

体育教师是课程内容资源开发的关键

体育课程内容资源开发缘于新课程改革。论述了体育课程内容资源开发释义和意义,认为:体育教师是影响体育课程内容资源开发的关键,进而从体育教师的课程意识和课程开发能力加以讨论,并提出提高两者的途径。

论学校特色发展的可能性及其局限--兼对“李希贵之问”的回应

"李希贵之问"批评了学校特色发展的诸多不当做法,提出了两个深层次问题。两个问题的答案及其逻辑推演确立了学校特色发展的可能性与路径。通过需求-功能分析可知,学校特色发展应该着眼于促进学生个性成长,但学生特点或个性成长反过来决定了学校特色。"李希贵之问"假定了学校特色发展只能在学生个性上做文章,将学生的个性与共同需要对立起来,这是一个令人遗憾的局限。学生核心素养与个性之间具有内在一致性,学校特色发展需要处理好两者之间的动态平衡关系。