从教具到收藏:关于“education collections”概念的讨论

随着公众对博物馆教育需求的递增、博物馆功能的日趋多元和体验式学习的潜能发现,实物越来越多被引入教育活动中,并被冠之以教具、参考品等名称。至20、21世纪之交,国际博物馆界将这类实物称为“educationcollections”,由此开始在儿童博物馆、科学博物馆肇兴,尔后在自然历史博物馆登场,最终在各类博物馆开枝展叶,进而形成三类特色经验。受国际研究及经验启示,中国的博物馆需要在理念更新的基础上尝试从实践中突破,探索建立中国博物馆教育活动收藏的新机制。