基于微电影制作的思政课实践教学创新模式的探索

在思想政治理论课实践教学过程中,以微电影为新载体进行教学,是高校思想政治理论课教学改革创新的新模式。微电影教学是伴随着近年来新媒体的广泛应用而兴起的。微电影实践教学模式有其独特的优势,既能够提升大学生的思想境界,培养大学生的创新能力与合作能力,促进大学生完成从“知”到“行”的转化,也有助于提升教师的信息化素养,更有助于社会主义核心价值观的广泛传播。以微电影为载体开展思政课实践教学能够实现教师主导性与学生主体性的统一,深刻性与趣味性的统一,将理论实现升华,真正实现“入脑”“入心”。但微电影实践教学实施过程中也存在一些问题,会削弱微电影教学模式的育人效果。因此在实践过程中微电影实践教学要不断优化思路,增强育人功能。

高校学生思想政治教育微载体建设质量评价机制的构建

科学评价是保证质量的前提。高校学生思想政治教育微载体作为优势功能的聚合物,其建设过程和质量离不开科学、系统、高效的评价机制这一“定盘星”。紧扣立德树人任务,贴近学生现实需求,顺应科技发展大势,建立评价目标导向和体系架构厘定机制、健全评价指标内容动态调整机制、落实评价关键技术创新机制,既是推进高校学生思想政治教育微载体建设和质量提升的应然选择,也是高校学生思想政治教育创新创优的根本保证。

1996～2002年广州四城区中学生HBsAg携带情况趋势分析

目的 :调查广州市城区中学生HBsAg携带情况 ,探讨在中学生中继续进行免疫干预的必要性 ,为制订乙肝免疫政策提供理论依据。方法 :对广州市城区中学生初一、高一新生进行乙肝表面标志物检测 ,对表面抗原阴性者进行免疫干预 ,比较 1 996～ 2 0 0 2年乙肝表面抗原携带率及抗体阳性率。结果 :1 996年初次血检 392 89人 ,HBsAg阳性率 9 55 % ,HBsAg阳性率为 63 1 % ;至 2 0 0 2年HBsAg阳性率由 9 55 %降至 3 0 5 % ,抗体阳性率由 63 1 0 %升至 81 40 %。结论 :广州市城区中学生的乙肝表面抗原携带率呈明显下降趋势 ,抗体阳性率则呈曲折上升趋势 ,肯定了广州这几年在学生中预防乙肝的成绩 ,在中学生乃至大学生中进行乙肝免疫干预极为重要 ,它是计划免疫工作的一个延续。

北京市顺义区高考学生ALT及HBsAg检测结果分析

[目的]分析北京市顺义区高考学生HBV感染情况及血清丙氨酸氨基转移酶(ALT)的异常情况。[方法]采用酶联免疫吸附试验(ELISA)检测血清中HBsAg,采用速率法检测血清中ALT。[结果]ALT﹥40 U/L检出率:2005年为2.98%(214/7 198),其中男生为5.49%(186/3 385),女生为0.74%(28/3 804);2006年为3.25%(277/7 865),其中男生为6.47%(223/3446),女生为1.22%(54/4419)。HBsAg阳性率:2005年为2.12%(152/7189),其中男生为2.66%(90/3 385),女生为1.63%(62/3 804);2006年为2.21%(174/7 865),其中男生为2.50%(86/3 446),女生为1.99%(88/4 419)。[结论]HBsAg阳性率2005年男生显著高于女生(P﹤0.05);2006年男生和女生差异无统计学意义(P﹥0.05)。ALT﹥40 U/L检出率2005年和2006年结果均显示男生显著高于女生(P﹤0.01)。

1994～1998年某大学入校新生HBsAg和ALT检测分析

目的 分析大学入校新生 HBV感染情况 ,供制订预防对策作参考。方法 采用现况调查对入校新生进行 HBs Ag及 AL T调查。结果 5年内 HBs Ag平均阳性率为 10 .41% ,且呈逐年上升趋势。 HBV感染在城乡之间、性别之间差异有显著性 (P <0 .0 1) ,而民族之间无统计学意义 (P>0 .0 5 )。结论 应加强在大学生中乙肝疫苗的接种。

红色电影赋能高校思想政治理论课互动式教学——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程为例

将红色电影引入高校思想政治理论课教学,可推动思想政治理论课教学方式的革新。红色电影蕴含着丰富的教育资源,与“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课在目标上相契合、在内容上相融合、在功能上相耦合。红色影片中呈现的鲜活历史人物、生动历史场景、真实历史故事,对于加强大学生对中国共产党的信任、增强中国特色社会主义信念、坚定马克思主义信仰具有重要价值。因此,红色电影要为“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课改革创新赋能,从用好课堂主渠道、守好实践主阵地和耕好网络责任田等方面重塑课程教学方式,以充分发挥课程在高校落实立德树人根本任务中的重要作用。

重庆某高校2003～2007年新生HBsAg检测结果分析

[目的]了解某校新生乙肝病毒感染状况,为采取有效的预防控制措施提供依据。[方法]采用酶联免疫吸附试验(ELISA法)检测HBsAg。[结果]检测29827名学生,HBsAg阳性率为5.71%,其中男生阳性率为7.78%,女生阳性率为3.82%,男性阳性率明显高于女性,男女差异有统计学意义(P﹤0.01)。[结论]近年来该校新生的HBsAg阳性率有所降低,但存在着男女差异,在高校新生中做好对乙肝等传染病的预防工作是很有必要的。

某高校新生HBsAg和ALT检测结果分析

目的了解新生HBsAg阳性及ALT异常分布情况,为做好乙肝防治工作提供科学依据。方法按照年级、地区、城乡分布对新生的HBsAg阳性及ALT异常情况进行统计分析。结果新生HBsAg总阳性率为5.54%,ALT总异常率为0.85%。2002级、2003级、2004级HBsAg阳性率分别为6.65%,6.35%,3.95%,2004级较2002级、2003级似呈下降,但年级差异无统计学意义。苏南、苏北地区HB-sAg阳性率分别为6.05%,5.04%;城市、乡村地区HBsAg阳性率分别为4.63%,6.27%,差异均无统计学意义。男、女生HBsAg阳性率分别为8.53%、4.45%,差异具有统计学意义(χ2=8.75,p<0.05)。结论HBsAg阳性率男生高于女生,年级、区域差异不明显。

新媒体时代大学生思想政治教育载体探赜

在新媒体环境的冲击下,大学生思想政治教育成为推动大学生成长成才的关键一环。而新媒体凭借其优势已成为大学生获取信息最主要的媒介形态,新媒体当中蕴含的多元思想也有力冲击了大学生价值观念,其影响亟需重视。基于新媒体环境对大学生思想政治产生的影响,高校思想政治教育工作者也面临诸多挑战,借助新媒体优势强化大学生思想政治工作成为时代新课题。必须打破思维局限,探寻出适于大学生思想政治教育工作的新方法,推动大学生思想政治教育质量的全面提升。

辅导员话语体系在大学生思想政治教育中的构建研究

高校在人才培养过程中,强化和注重大学生思想政治教育工作是非常重要的,也是极其迫切的。辅导员思政话语体系的构建对于实现大学生思想政治教育在学生学习和生活中的渗透有重要价值。基于此,文章在现有文献资料的基础上,结合笔者自身工作实际,分析了辅导员在大学生思想政治教育过程当中的话语体系,并从自身工作当中遇到的各种问题和解决的实践经验,总结和分析了辅导员话语体系构建的策略和实施办法。

健康大学生尿道外口酵母菌带菌率调查及药敏分析

目的:了解健康大学生尿道外口酵母菌带菌率、菌种分布及其对常用抗真菌药物的敏感性。方法:随机抽取云南省某高校健康大学生261名,采集尿道外口拭子进行酵母菌分离培养、鉴定和药物敏感性实验并进行统计分析。结果:分离出酵母菌39株,总携带率为14.9%;261份标本中男性130份、女性131份,男性标本分离出酵母菌6株,携带率为4.6%,女性标本分离出酵母菌33株,携带率为25.2%,不同性别人群携带率差异有统计学意义(χ2=21.73,P=0.005);39株酵母菌中白假丝酵母菌11株(占28.2%)、光滑假丝酵母菌24株(占61.5%)、其他假丝酵母菌4株(占10.3%)。分离出的酵母菌对氟康唑、氟胞嘧啶和两性霉素B的药物敏感性几何均数分别为22.03、0.16、4.37μg/mL,耐药率分别为15.4%、0.0%和100.0%。结论:健康大学生尿道外口酵母菌携带种类较少,以光滑假丝酵母菌为主;女性尿道外口酵母菌携带率显著高于男性;部分酵母菌对常用抗真菌药物存在天然耐药现象。

无症状乙型肝炎表面抗原携带者101例随访分析

本文对我校1993届大学生1645名进行人学体检复查，检查出无症状乙型肝炎表面抗原携带者101例，其携带率为6.14％，（4.98％～7.30%），并对101例携带者进行连续4年随访。4年中阴转7例，阴转率为6.9％（1．98％～11.88％）；其滴度消失变化较大。4年期间e抗原（HBeAg）的阳性率30．75％（26．07%～35．43％），但每年中间稍有增减变动。

某高校大学生乙型肝炎病毒携带率调查

目的:调查大学生HBsAg的携带率,以及大学生在校期间HBsAg携带状况的动态变化,为大学生乙型肝炎病毒的预防提供理论依据。方法:对某高校2000级大学生进行2次体检,即新生入校体检和毕业生体检,抽取静脉血,ELISA法检测HBsAg,采用SPSS13.0进行统计学分析。结果:共调查6 244人,新生HBsAg携带率为5.7%,新生HBsAg携带率在性别、专业和地区无显著性差异;毕业生总的HBsAg携带率为13.8%,医学专业的毕业生HBsAg携带率显著低于非医学专业的毕业生,男性毕业生显著高于女性。HBsAg阴转率为7.3%。结论:大学生在校期间可能感染乙型肝炎病毒,大学生是乙型肝炎病毒预防的重点人群。

大学生解脲脲原体和人型支原体正常携带状况研究

目的 探讨解脲脲原体 (Uu)和人型支原体 (Mh)在大学生中的正常携带状况。方法 采用培养法对314名未婚统招大学生和 2 32名已婚成教大学生进行解脲脲原体和人型支原体的检测。结果 未婚大学生和已婚大学生泌尿生殖道支原体检出率分别为 12 10 %和 2 2 4 1% ,后者明显高于前者 (χ2 =10 31,P <0 0 0 5 ) ;已婚男、女大学生泌尿生殖道支原体检出率 (分别为 17 4 4 %和 2 7 78% )明显高于未婚男、女大学生检出率 (分别为 8 33%和 16 4 4 % ,χ2 =5 84、4 77P <0 0 5 )。未婚男、女大学生之间泌尿生殖道支原体检出率差异有显著性 (χ2 =4 82 ,P <0 0 5 ) ,而已婚男、女大学生之间泌尿生殖道支原体检出率差异无显著性 (χ2 =3 34,P >0 0 5 )。已婚和未婚大学生泌尿生殖道支原体检出者中均以同时携带Uu和Mh较为常见。结论 在校大学生中也有一部分人正常携带Uu和 /或Mh ,从他 (她 )们体内检出Uu和 /或Mh一般不代表疾病状态。

山东某大学新生乙肝病毒感染状况分析

目的 探讨大学新生 HBs Ag的携带情况 ,供制定预防对策参考。 方法 用 EL ISA法检测乙肝标志物 (HB-VM) ,酶动力学法测定 AL T。 结果 32 6 5名大学新生 HBs Ag阳性率为 5 .70 % ;HBs Ag阳性组的 HBVM模式以“小三阳”和“大三阳”为主 ;AL T在 HBs Ag阴、阳性组之间 ,性别之间具有显著性差异。HBs Ag携带在性别间无差异。 结论 某校大学新生的 HBs

新时期高校学生党建工作存在的问题及对策浅析

新时期高校学生党建工作普遍面临新的挑战。学生党员教育管理中,党的理论宣传优势和思想政治教育工作尚不到位,部分学生党员宗旨观念淡薄、素质不高、表率作用发挥不够,缺乏长效管理机制等。这就要求我们,认真分析现状,深入调查研究,严格组织管理,强化党建主题教育,不断创新教育载体,创造性地开展新形势下的大学生党建工作。

西藏高校学生乙型肝炎表面抗原携带情况调查与分析

目的:了解西藏高校学生的乙型肝炎表面抗原(HBsAg)的携带情况,并分析其相关因素。方法:应用酶联免疫法(ELISA)检测1890名入校新生的HBV血清标志物,利用SPSS15统计学软件进行数据的录入和分析,率之间采用χ2检验。结果:1890名大学新生,其中男性1011名,女性879名;藏族1100名,汉族及其他民族790名;检出HBsAg阳性者为242例,阳性率为12.8%(其中男生为14.0%,女生为11.4%),男女阳性率差异无统计学意义(χ2=3.000,P>0.05)。比较城乡生源的阳性率,发现不同生源地入校新生阳性率比较差异无统计学意义(其中城市12.8%、农村13.1%,χ2=0.035,P>0.05)。藏族与汉族HBsAg阳性率比较差异有统计学意义(藏族15.8%,汉族8.5%,χ2=21.213,P<0.001);藏族学生HBsAg阳性率分地区比较差异无统计学意义(拉萨14.8%、日喀则5.7%、林芝13.4%、山南14.4%,χ2=0.383,P>0.05)。结论:西藏高校学生乙肝表面抗原阳性率高于全国平均阳性率。应加强教育,定期注射乙肝疫苗,增强抗病能力,有效控制乙肝在高校的传播。

高职院校医学专业大学生乙肝表面抗原阳性携带率分析

目的通过检测某职业院校医学专业大学生乙型肝炎病毒(HBV)携带状况,分析乙肝表面抗原阳性的影响因素。方法针对某高职院校4 407名医学专业大二年级学生,用免疫胶体金试纸法测定其血液HBsAg标志物,通过Matlab 7.0软件进行统计分析。结果来自农村的学生乙肝表面抗原(HBsAg))阳性携带率明显高于城市学生(P<0.05);男生HBsAg携带率高于女生(P<0.05);母亲在孕育该生期间有乙型病毒性肝炎病史的,该生乙肝表面抗原(HBsAg)阳性携带率高于母亲健康的学生(P<0.05)。结论高职院校医学专业大学生乙型肝炎表面抗原(HBsAg)阳性与乙肝疫苗接种、性别、母婴传播相关。

3265名大学新生乙肝病毒标志物检测与分析

目的 了解大学新生HBV的感染与携带情况。方法 用ELISA法检测HBVM ,酶动力学法测定ALT。结果 HBsAg阳性率为 5 70 % ;HBsAg阳性组的HBVM模式有八种 ,并以“小三阳”和“大三阳”模式为主 ;“大三阳”与“小三阳”组及其它组间ALT异常率具有显著性差异P <0 0 5。HBsAg携带在性别间无差异 P >0 0 5。结论 为预防和控制HBV在高校内传染 ,应加强在新生中HBVM及ALT的检测。

社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育的载体研究

社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育,要抓住对四个关键载体的融入,增强社会主义核心价值体系在思想政治教育中的主导力、渗透力、影响力和传播力。首先,要融入课堂教学,完成社会主义核心价值体系由理论体系向教学体系的科学转化;其次,要融入校园文化,构建"一元主导、和谐共生"的大学校园文化氛围;再次,融入管理服务,在管理制度设计实施与解决学生实际问题过程中体现社会主义核心价值体系的基本要求;最后,融入新兴媒介,注重其在主导思想文化传播中"喉舌"与"耳目"双重功能的发挥。