Conners父母用症状问卷的中国城市常模和信度研究

目的建立Conners父母用症状问卷(PSQ)的中国城市常模,并对其进行信度检验。方法在全国14个城市对3576名3～18岁儿童进行Conners父母用症状问卷的评定,对其中40名儿童间隔二周进行重测。结果 PSQ各条目分与量表总评分之间的相关系数在0．333～0．605(P<0．01);总问卷 Cronbachα系数为0．932,Sperman—brown分半相关系数为0．900,间隔二周量表总分的重测相关系数为 0．594,除心身问题因子重测稳定性不够外,其余5个因子的重测相关系数在0．332—0．782(P<0．05)。结论 Conners父母用症状问卷的中国城市常模符合我国国情,具有良好的信度,值得推广和应用。

Conners父母症状量表在ADHD患儿中的应用

目的了解儿童注意缺陷多动障碍患者合并其他行为问题的情况。方法采用Conners儿童行为问卷（父母用），对符合美国精神病协会《精神障碍诊断和统计手册》第4版（DSM—Ⅳ）注意缺陷多动障碍诊断标准的1006例患者进行了合并行为问题的研究，分析不同性别、不同亚型患儿Conners量表测试结果，以分析注意缺陷多动障碍合并其他行为障碍的特点。结果多动／冲动为主型、注意缺陷为主型和混合型行为问题各占18．3％、55．9％和25．9％，其分布经比较有显著性差异（X2=9．054，P〈0．05）；1006例患者主要分布在7～11岁之间，占总人次的78．1％，其中以9岁组为最多；合并学习问题者占57．6％、品行问题占50．1％，焦虑占36．2％，心身障碍占17．3％；女性患儿各因子异常率和总分异常率均高于男性，除心身障碍因子外，其余因子异常率性别间经比较差异有统计学意义（X2=11．148，P〈0．01）；多动／冲动为主型行为问题发生率由高到低为品行问题、学习问题、焦虑和心身障碍；注意缺陷为主型和混合型行为问题发生率顺序均为学习问题、品行问题、焦虑和心身障碍；以上4种障碍发生率均以混合型行为问题最高，不同亚型各因子异常率经比较均存在显著性的差异。结论注意缺陷多动障碍患儿合并行为问题较多，性别和亚型间存在差异；症状愈严重，合并障碍比例愈高。

Conners父母问卷对原发性遗尿症儿童行为问题的研究

目的探讨Conners父母症状问卷(PSQ)对原发性遗尿症(PNE)患儿行为问题的影响。方法选取65例PNE患儿作为实验组,另选取同期体检健康的65例学龄期儿童作为健康组。实验组根据患儿病情不同予以去氨加压素片、奥昔布宁、阿米替林等药物单用或联合用药治疗。统计并比较健康组与实验组患儿治疗前后PSQ评分以及实验组不同性别患儿PSQ评分。结果实验组患儿治疗前学习问题、心身问题、多动问题、焦虑评分分别为(1.28±0.59)、(0.38±0.38)、(1.10±0.66)、(0.57±0.34)分,均高于健康组的(0.70±0.51)、(0.17±0.27)、(0.65±0.46)、(0.18±0.22)分,差异具有统计学意义(P<0.05);实验组患儿治疗后学习问题、心身问题、多动问题、焦虑评分分别为(0.72±0.48)、(0.16±0.24)、(0.68±0.39)、(0.17±0.14)分,与健康组比较,差异无统计学意义(P>0.05)。实验组男性患儿粗鲁无礼、好动、制造麻烦、自夸、打架、易放弃、妨碍其他人、欺骗家长、品行问题因子、学习问题因子评分均高于女性患儿,头痛、胃痛、其他疼痛、大便有问题、心身障碍因子评分均低于女性患儿,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论PNE患儿的行为问题多于健康儿童,且有性别差异,遗尿症的治疗有助于改善其行为问题。

事件相关电位P300及Conners父母症状问卷在癫痫共患注意缺陷多动障碍患儿认知及行为中的应用

目的:探讨事件相关电位P300及Conners父母症状问卷对癫痫(EP)共患注意缺陷多动障碍(ADHD)患儿认知及行为的评价作用。方法:选择EP共患ADHD、EP、ADHD及健康儿童各30例,应用P300检查评价各组儿童的认知水平,应用Conners父母症状问卷评价各组儿童的行为情况。结果:与对照组相比,EP+ADHD组、ADHD组及EP组P300潜伏期明显延长、波幅明显降低(P<0.05);与EP组相比,EP+ADHD组P300潜伏期明显延长、波幅明显降低(P<0.05);与ADHD组相比,EP+ADHD组P300波幅明显降低(P<0.05)。与对照组相比,EP+ADHD组及ADHD组品行问题、学习问题、多动-冲动、多动指数四个因子得分均明显增高(P<0.05),EP组品行问题及多动指数两个因子得分均明显增高(P<0.05);与EP组相比,EP+ADHD组学习问题、多动-冲动、多动指数三个因子得分均明显增高(P<0.05)。结论:P300和Conners父母症状问卷是评价癫痫共患ADHD患儿认知和行为损害的有效手段,其操作简单、价格低廉、检测时间短,患儿及家长依从性高。

3～5岁儿童行为问题调查及中美Conners常模的比较

目的了解长沙市3～5岁儿童行为问题状况,并对Conners父母症状问卷的中国城市常模和美国常模作比较,以探讨何种常模更适合我国儿童。方法在长沙市5个行政辖区随机抽取854例3～5岁儿童,由家长完成受试儿童的Conners父母症状问卷调查。结果应用PSQ美国常模评估发现,长沙市3～5岁儿童行为问题总检出率为20.4%,其中男童28.1%,女童12.4%,两者比较差异具有统计学意义(P<0.01);女童焦虑因子得分明显高于男童(P<0.01);学习问题和心身问题是长沙市儿童的主要问题。应用中国城市常模时检出的品行问题、冲动-多动、多动指数异常率高于应用美国常模检出的结果,男童学习问题、心身问题异常检出率显著低于应用美国常模检出的结果,行为问题总发生率以应用美国常模检出率高,两者比较差异具有统计学意义(P<0.05);两者对PSQ大多数因子以及总异常率评定结果的一致性较差(Kappa<0.4)。结论长沙市3～5岁儿童行为问题特别是学习问题和心身问题检出率较高,值得重视;Conners父母症状问卷中、美常模评估结果的一致性较差,由于中国城市常模符合我国国情和文化背景,建议在实际工作中以选用中国城市常模为宜。

对立违抗性障碍儿童行为特征及伙伴关系初步研究

[目的]探讨对立违抗性障碍（oppositional defiant disorder,ODD）儿童的行为特征及伙伴关系,以期对ODD的干预提供参考.[方法]在学校收集ODD患儿34名和正常对照组34名,所有患儿均符合DSM-Ⅳ中ODD诊断标准.用Conners父母问卷（Parent Symptoms Questionnaire,PSQ）评定儿童行为,用同伴评定法评定伙伴关系.[结果]PSQ中的品行、学习问题、心身障碍,冲动-多动分量表及多动指数得分ODD儿童均明显高于对照组儿童,差异有非常显著性（t=3.07～6.46,P＜0.01）.[结论]ODD儿童存在更多的行为问题以及伙伴关系不良,以敌对、消极抵抗、冲动、自我控制力差为主要特征.

行为问题儿童的母乳喂养特征

目的：探讨3～6岁儿童行为问题与母乳喂养的关系。方法：采用Conners行为问卷父母用量表对学龄前儿童行为问题与出生后喂养方式的关系进行研究。结果：学龄前儿童行为问题的检出率为20．91％，其中男童26．49％，女童14．41％。单因素Logistic回归分析发现纯母乳喂养是男童行为问题的保护因素（OR=0．58）；混和喂养是女童的危险因素（OR=3．14）；多因素Logistic回归分析显示，在校正了父母亲文化程度、父／母是否长期在外工作后，混和喂养仍然是女童的危险因素（OR=2．83），纯母乳喂养仍然是男童行为问题发生的保护因素（OR=0．57）。结论：非纯母乳喂养方式是学龄前儿童行为问题的危险因素之一。

学龄前儿童行为问题及影响因素分析

目的对学龄前儿童的行为问题及影响因素进行调查分析，促进其健康发展，以减少注意缺陷多动障碍的发病率。方法对无锡市604名学龄前儿童进行家庭问卷和Conners父母问卷调查分析。结果学龄前儿童行为问题检出率为23．01％，其中多动冲动因子检出率为8．11％；父亲文化程度、母亲文化程度、和父亲相处时间及家庭类型与其行为问题的发生经比较差异有统计学意义（x2分别为12．251、13．118、4．906、4．827，均P〈0．05）；性别、和父亲相处时间、家庭类型是多动冲动行为发生的危险因素（x2分别为4．005、4．895、4．096，均P〈0．05）。结论学龄前儿童行为问题的发生是生理特点、家庭环境、社会经济等多种因素相互作用的结果，因此应采取科学的教育方式降低儿童行为问题的发生率。

存在焦虑症状儿童自我意识及行为问题研究

目的了解存在焦虑症状儿童的自我意识及行为问题。方法采用Piers-harris儿童自我意识量表和Conners父母症状问卷对386例7～13岁儿童进行问卷调查。结果儿童焦虑症状检出率为25.65%,男性为26.87%,女性为24.32%。有焦虑症状儿童PHCSS行为、焦虑、合群分量表评分及总分显著低于对照组儿童(P<0.05),PSQ各因子评分均显著高于对照组儿童(P<0.01)。结论存在焦虑症状儿童的自我意识水平低,行为问题突出。应注重儿童焦虑倾向的预防和干预。

不同性别ADHD儿童的临床特征分析

目的:探讨不同性别注意缺陷多动障碍(ADHD)患儿的临床特征。方法:对符合DSM-IV诊断标准的217例ADHD患儿,进行性别分组,采用Conners父母问卷、韦氏智力量表(WISC-R)对两组进行测定。结果:(1)Conners父母问卷显示:男性患儿多动冲动和焦虑问题较多,女性患儿心身障碍比较多;(2)多动-冲动核心症状频率中,男孩的小动作多、喧哗、活动过度明显多于女孩;(3)WISC-R中ADHD女孩组语言智商、操作智商、总智商虽在正常范围内,但均低于ADHD男孩组,其算术、拼图、积木量表分明显落后于男孩组。结论:ADHD男孩的焦虑情绪及多动、冲动等外向性行为较多,而女孩有较严重的心身障碍。

气管支气管异物术后远期患儿行为影响初步研究

目的:研究气管支气管异物术后8~9年对儿童的行为影响。方法:回顾性收集我院耳鼻喉头颈外科2011年1月—2012年12月0~3岁气管支气管异物手术病例为研究组,随机抽选学校8~12岁学生30例为对照组。剔除气管支气管异物手术外的手术或意外刺激病例、愿意配合研究者共30例。通过Conner父母问卷调查表进行行为测评,比较两组行为有无差异。结果:对照组中,有3例儿童测试至少一项因子异常,3例儿童均表现为学习问题因子高分;其中1例儿童学习因子和焦虑因子均为1.5。问题检出率为10%。研究组中,有1例患儿表现为品行问题及学习问题异常,品行问题分值为1.71,学习问题分值为1.5。问题检出率为3.33%。两组数据行为测评比较差异无统计学意义,各个因子比较P均>0.05。结论:气管支气管异物手术对患儿远期行为无影响。

新疆维汉注意缺陷多动障碍儿童各亚型分布及Conners父母量表因子分比较

【目的】比较新疆维汉注意缺陷多动障碍儿童各亚型分布情况及Conners父母量表六个因子得分差别。【方法】收集乌鲁木齐市儿童医院2008年9月-2010年确诊的3～17岁ADHD儿童,分析维汉ADHD各亚型分布情况;然后按1/6比例随机抽取符合入组标准的三型ADHD汉族儿童,与维族所有各型ADHD儿童组成ADHD组,选取同期3～17岁非ADHD儿童作为对照组,比较维汉ADHD儿童与对照组Conners父母量表各因子分。【结果】1)符合入组标准的ADHD儿童共1 164人,汉族1 114人,维族50人,其中注意缺陷型485人,多动冲动型127人,混合型552人。2)维汉ADHD儿童各亚型分布不同,差异有统计学意义(P<0.05),其中,汉族儿童以注意缺陷和混合型为主,维族儿童以混合型为主;汉、维儿童学龄前均以冲动多动型为主,小学阶段以混合型为主,其次为注意缺陷型;汉族儿童中学阶段以注意缺陷型为主,维族儿童各型未见差别;冲动多动型多以年龄段比较小的小学和学龄前为主。汉族ADHA三个亚型在PSQ品行、学习问题、焦虑、多动指数和冲动-多动因子等5个因子上均高于对照组(P<0.05);维族ADHA三个亚型中仅冲动型和混合型在品行问题、学习问题、冲动-多动及多动指数高于对照(P<0.05),在焦虑和身心障碍因子上无差异(P>0.05)。【结论】新疆维汉ADHD儿童亚型分布和相应的行为问题不同,应进一步探讨影响因素以进行有针对性的预防和治疗。

铜陵市3～12岁儿童注意缺陷障碍流行病学调查研究

目的 了解铜陵市区3～12岁儿童注意缺陷障碍的基本情况和影响行为问题的危险因素。方法 采用Conners父母症状问卷和自行编制的儿童家庭一般情况调查表，对1352名3～12岁儿童进行调查。结果 （1）注意缺陷障碍者44名，患病率为3．25％（44／1352），其中男女儿童分别为5．22％（36／689）和1．21％（8／663），差异有非常显著性意义（P〈0.01）。各年龄组之间注意缺陷障碍患病率差异无显著性意义（P〉0．05）。（2）影响儿童注意缺陷障碍的危险因素为母亲文化，父母及同胞和亲属中有注意缺陷障碍者，家庭关系及儿童性别4个因素。结论 家长应重视自身及家庭成员的文化素质修养，减少家庭中的紧张气氛，给儿童创造一个轻松、和谐的家庭氛围，以减少儿童注意缺陷障碍的患病率，保障儿童身心健康。

沙盘游戏治疗学龄前儿童注意缺陷多动障碍的研究

通过对学龄前注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童进行沙盘游戏治疗,研究沙盘游戏对学龄前儿童ADHD治疗的有效性及可行性。采用随机对照研究方法,将使用conners父母问卷筛查、并经DSM-V诊断的3岁~5岁ADHD儿童28例随机分为两组。试验组进行12周(每周1次)的沙盘游戏治疗,对照组不予干预。试验结束后再次行conners父母问卷调查,将各组间及组内进行ADHD得分及其他行为问题得分的比较。试验组沙盘游戏治疗后多动指数及多动-冲动得分均较前显著下降(P<0.05),品行问题和学习问题也较前显著下降(P<0.05)。沙盘游戏能显著改善学龄前儿童ADHD的主要症状,适宜学龄前儿童ADHD的治疗。

盐酸托莫西汀联合心理-行为矫正疗法治疗儿童多动症中期随访分析

探讨盐酸托莫西汀联合心理-行为矫正疗法治疗儿童多动症的临床应用价值。方法将88例儿童多动症患者按照随机数字表法分为观察组与对照组,每组44例。两组均给予单纯盐酸托莫西汀胶囊治疗,观察组联合心理-行为矫正疗法治疗,观察6个月。比较两组临床疗效、治疗前后Conners父母问卷评分及Swanson儿童行为量表第4版评分。随访6个月,比较两组治愈病例复发率。结果观察组总有效率显著高于对照组(P<0.05)。治疗后两组Conners父母问卷及Swanson儿童行为量表评分均较治疗前显著降低(P<0.01),观察组较对照组下降更显著(P<0.01)。观察组复发率低于对照组,但差异无统计学意义(P>0.05)。结论盐酸托莫西汀联合心理-行为矫正疗法治疗儿童多动症效果显著,可有效改善患儿注意缺陷、活动较多、学习困难等临床症状,在一定程度上降低复发率。

小儿智力糖浆联合心理干预治疗小儿多动症临床研究

目的:观察小儿智力糖浆联合心理干预治疗小儿多动症的临床效果。方法:将小儿多动症患者150例随机分为对照组和观察组,每组75例。对照组给予心理干预治疗,观察组在对照组治疗的基础上联合小儿智力糖浆治疗。观察比较2组治疗后临床疗效及Conners父母症状问卷(PSQ)评分。结果:总有效率观察组为97.33%,对照组为84.00%,2组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患者学习问题、焦虑、身心障碍、多动指数等PSQ评分均明显低于较对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:小儿智力糖浆联合心理干预治疗小儿多动症疗效确切,可有效缓解患者临床症状,提高生活质量。

儿童注意缺陷与多动障碍与出生低体重儿的关联性研究

目的了解儿童注意缺陷与多动障碍(ADHD)与出生低体重儿的关联性。方法选取85例出生低体重儿与同期出生的正常体重儿进行Conners评分以确定ADHD的发生率。结果 85例出生低体重儿检出ADHD11例,明显高于正常体重儿,差异有统计学意义(P<0.05)。结论儿童注意缺陷与多动障碍(ADHD)与出生低体重儿具有关联性。

不同照料者模式对学龄前儿童行为问题的影响

目的探究不同照料者模式对学龄前儿童行为问题的影响。方法采用分层整群抽样的方法,在四川省德阳市抽取6所幼儿园共419名学龄前儿童,利用Conners父母症状问卷对其行为问题及照料相关情况进行调查。结果学龄前儿童行为问题检出率为10.36%,男童的行为问题检出率显著高于女童(χ^(2)=9.468,P<0.05)。多因素Logistic回归模型分析结果显示:男童比女童更容易发生行为问题(OR=2.977,P=0.003);相较于父母和祖父母共同照料,父母照料(OR=0.320,P=0.004)或祖父母照料(OR=0.311,P=0.016)均为学龄前儿童行为问题发生的保护因素。结论性别、不同照料者模式对学龄前儿童行为问题有影响,父母和祖父母两代共同照料是儿童行为问题发生的危险因素。

铜陵市和林芝八一镇3～12岁儿童行为问题比较

目的比较安徽铜陵市和西藏林芝地区3￣12岁儿童行为问题差异。方法采用Conners父母症状问卷和自行编制的儿童家庭一般情况调查表对2895名3￣12岁儿童进行调查研究。结果①各项目得分男童普遍高于女童;②林芝儿童得分普遍高于铜陵;③林芝各年龄组分量表得分和不同性别各分量表得分均高于铜陵;④两地多动行为检出率男童均高于女童;多动行为检出率铜陵为3.25%,林芝为4.9%,林芝地区显著高于铜陵市。结论林芝地区评分高于铜陵市儿童,多动行为问题检出率高于铜陵,其差异原因尚待进一步研究。

中山市学龄儿童行为问题及影响因素研究

目的分析中山市3～6年级学龄儿童的行为问题及影响因素,为儿童行为问题早期干预提供依据。方法按照中山市城区和镇区人口比例,采用分层抽样方法抽取中山市8所小学(城区3所、镇区5所) 3～6年级在校学生;采用Conners父母症状问卷(PSQ)调查儿童行为问题,采用一般情况表调查人口学信息、家庭教养方式等情况,采用Logistic回归模型分析学龄儿童行为问题的影响因素。结果发放问卷2 292份,回收有效问卷2 236份,有效率为97.56%。行为问题阳性率为11.72%。多因素Logistic回归分析结果显示,女生(OR=1.594,95%CI:1.170～2.171),出生窒息(OR=2.372, 95%CI:1.320～4.261),家庭教养方式为放任(OR=3.326, 95%CI:1.450～7.630)、溺爱(OR=3.244,95%CI:1.867～5.638)、专制(OR=2.609,95%CI:1.584～4.296)、混合(OR=2.313,95%CI:1.669～3.207),父亲每周与儿童相处时间<4 h (OR=1.551,95%CI:1.052～2.286),曾经历生活变故(OR=2.188,95%CI:1.448～3.308),居住地在镇区(OR=2.031,95%CI:1.330～3.102),学习成绩一般(OR=2.786,95%CI:1.868～4.156)、差(OR=6.665, 95%CI:3.236～13.727)、很差(OR=25.068,95%CI:5.786～108.617)是学龄儿童出现行为问题的危险因素;母亲职业为公务员或专业技术人员(OR=0.449,95%CI:0.238～0.844)和高年级(OR5年级=0.496,95%CI:0.339～0.727;OR6年级=0.468, 95%CI:0.309～0.710)是学龄儿童出现行为问题的保护因素。结论女生、出生窒息、母亲职业、家庭教养方式、父亲与孩子相处时间少、生活变故、居住地、年级和学习成绩是学龄儿童行为问题的影响因素。