义务教育新课标背景下语文学业水平考试的命题模型建构与应用

《义务教育语文课程标准(2022年版)》在试题情境创设、任务设计和内容整合3个层面对学业水平考试命题提出新要求。文化-历史活动理论对新课标背景下的学业水平考试命题具有指导作用,可以从主体、客体、工具、规则、分工、共同体6个要素建构语文学业水平考试命题模型,具体包括内容层、任务层和情境层。模型对创设真实测试情境、统筹测试任务、统整测试内容具有指导意义,有助于破除现有学业水平考试命题的困境。

“五育并举”背景下高等学历继续教育美育课程建设探索——以音乐类非遗为例

“五育并举”背景下,如何在学历继续教育中发挥美育以美育人、以美化人、以美润心、以美培元的独特功能,成为构建教育格局的新课题。创新性地进行美育实践,从教学目标、课程内容、系统搭建、教学评价等方面形成体系,是传承中华优秀传统文化、培养全面发展人才的共同召唤。将音乐类非遗作为高等学历继续教育的建设内容,在课程建设中形成审美认同、心灵共振,发挥产教融合优势,将实现审美意蕴、文化内涵和经济效益的三丰收。

基于教育部“卓越人才计划”的高校英语专业人才培养模式

2010年教育部开始在全国高校推行卓越人才计划,如何在培养英语卓越人才的过程中实现差异化竞争,而不是重蹈"同质化"的覆辙,成为现实的命题。为达此培养目标,高校英语专业应着力优化基于应用能力的专业课程体系和考评方式,进行跨学科专业群建设以实现教学资源共享和校内外协同育人,推行课外学习学分化以激发学生创新能力,组办卓越实验班以践行"应用型"、"精英化"和"个性化"的育人理念,从而培养造就应用型卓越英语人才。

“双主体”下班级文化活动建设研究

高校思想教育工作中班导师与班级团队"双主体"下建设班级文化活动是实现先进教育理念的有效途径。本文通过对双主体下班级文化活动建设的多层面构建的讨论,提出"双主体"下班级文化活动建设的若干实施策略,以期在实践操作中为高校思想政治教育提供切实可行的工作思路。

中华优秀传统文化在古典文学教育教学中的应用

本文介绍了中华优秀传统文化的概念与内涵,结合九江职业大学古典文学教育教学实际,就中华优秀传统文化在古典文学教育教学的应用提出相应对策。实际应用表明,中华优秀传统文化融入古典文学教育教学能取得良好效果,有利于深化学生对中华优秀传统文化的了解,激发学生对古典文学知识学习兴趣,促进古典文学教育教学效果提升。

校园文化在高职大学生思想政治教育中的运用探索

高职校园文化环境与思想政治教育课程具有紧密的联系,其思想政治教育功能具有隐性、持久的特征。将校园文化融入思想政治教育,既能丰富思想政治教育活动的载体,又能提高思想政治教育的实效。高职院校可采取以下措施营造浓郁的校园文化,充分发挥校园文化的思想政治教育功能:加强环境建设、强化文化内涵,构建制度文化、增强自觉自律,促进学业发展、提高文化素质,丰富文化活动、营造文化氛围。