研究性合作式学习模式的构建与实施效果分析——以本科生“管理心理学”课程改革为例

本科生教育水平的高低直接决定了高等教育的质量。为提高本科生"管理心理学"的教学效果,采用了"研究性合作式"学习模式,让学生在研究中发现问题,通过合作解决问题,最终学会如何学习、如何研究、如何呈现研究成果。在进行了3年的改革、探索之后,对两届学生的学习效果进行了问卷调查,发现该模式对提高学生学习能力都有所帮助,但是,两届学生有不同的影响。

体育教学中有效合作学习的实施策略

体育是实施合作学习的理想教育情境,但是在实施过程中存在合作学习形式化、自由化、单一化和虚假化等问题。从国外有关体育合作学习的经验和发展走向入手,对构成合作学习的基本内涵和实施有效合作学习的基本策略进行了深入的探讨。

论有效的课堂小组合作学习

有效的课堂小组合作学习应关注小组合作成员的进步与发展;有效的课堂小组合作学习应建立在小组合作成员整体合作和适度竞争的基础之上;教师应是小组合作学习的促进者;有效的课堂小组合作学习不仅要关注学生认知目标的实现,更要关注学生情感目标的实现。

实际问题对化工热力学教学效果的影响

为了增强学生的学习兴趣以及提高课堂教学效果,在化工热力学教学过程中引入一些实际问题,探讨其引入的方式与时机,并阐述了实际问题的引入对学生学习态度的影响以及在化工热力学教学中的作用.教学实践表明,在课堂教学中引入实际问题能够极大地提高学生的学习积极性,活跃课堂气氛,提高教学效果,加强教学互动,增进师生交流,拓宽学生视野,提高教师素质.

英语合作学习中的情感作用与合作性竞争

在英语学习中,学生之间的相互交流、相互帮助有利于学生对学习英语产生浓厚的兴趣,增强学习 的积极性和主动性。英语学习中的合作性竞争则起到了整体优化、协调推进、博采众长、敢于创新的作用。

“合作学习”策略在翻译教学中的应用

在翻译教学中,传统的教学模式存在着忽视学生主体性、学生自主学习能力差及教师作业批改量大等诸多弊端。结合翻译教学,对"合作学习"策略指导下的翻译教学模式进行了初步探讨和实践,针对具体情况,将一般意义上的"合作教学"程序做了灵活调整,而后逐步分析教学效果,对比成绩,总结实施效果。在教学过程中教师为辅助,最大限度地发挥学生的学习主动性,调动学生的积极性和学习热情,培养学生独立发现问题、解决问题的能力,强化师生间、生生间的团结合作精神,相互学习,相互帮助,共同进步。

产学研合作教育在本科教学中的实践

产学研合作教育可提高人才培养质量,并且提高企业文化品位和产品质量。我院通过与企业联合开展产学研合作教育,增强了学生的就业竞争力,丰富了老师的工程经验,并且深化了课程改革。与此同时,企业在开展产学研合作教育中也取得了的经济效益和社会效益。

合作学习模式在武术普修课教学中的实验研究

在高校体育专业武术普修教学中引入合作学习教学模式,并进行了实验研究。结果表明:在教学效果方面,合作学习教学与传统教法相比,它激发了学生的学习兴趣,提高了学生的学习积极性,充分发挥了学生的潜能和主体作用,活跃了课堂气氛,大大提高了教学效果。

多球训练结合合作学习的方法在高校乒乓球教学中的应用研究

采用随机实验设计对高校乒乓球教学的不同方法及效应进行研究。结果表明,多球训练结合合作学习的教学方法比在常规教学模式中单纯应用多球训练的方法,在提高学生的乒乓球技术水平、增强课堂学习氛围、培养学生分析和解决问题能力等方面有显著的效果。

高校监察机构提高监察工作实效研究

十八大对反腐与党风廉政建设提出了更高更新的要求,高校监察工作是其重要的组成部分。我国高校实行纪检监察机构合署办公以来,严格执行、积极探索,取得了显著的成效。但是,随着高校建设步伐的不断加快,监察工作暴露出许多问题,影响了其应有的实效性。对目前高校监察机构监察工作的问题进行分析,有针对性地提出解决意见,具有十分重要的现实意义。

如何提高大学英语听力课堂教学效果

根据高职高专英语专业听力课程的教学实践及学生的学习现状,对这门课程的教学内容进行精心的设计和编排,从正音正调等基本功入手,循序渐进,通过鼓励为主,激发学生兴趣,树立信心,探析“合作学习”教学模式,从而提高课堂教学效果。

应重视学校校本研训的实效性

对425名教师进行问卷调查,了解目前中小学校本研训的现状,分析了当前校本研训中存在的主要问题的原因,并提出提高校本研训实效性对策。

新媒体时代下提高高校辅导员思想政治教育工作实效性路径研究

新媒体时代给高校辅导员思想政治教育带来很大冲击,一方面提供了新的载体和平台,另一方面提出了前所未有的困难和挑战。面对新形势,作为工作在高校思想政治教育工作第一线的辅导员要与时俱进,不断探索,创新工作方法和路径,提高思想政治教育的实效性。

运用有效评价提升高校学生英语合作学习效率

合作学习这种教学模式顺应了当今社会发展的特点,有利于提高学生提升与他人的合作能力和探究能力,同时也有利于提高学生的学习成绩。据此本文就英语教学中如何通过运用有效的评价机制提升合作学习实效进行了探讨。

实验是促进合作学习的有效途径

通过实验促使学生进行交流与合作,培养健全的人格,培养合作精神,增强合作意识,增强责任感,达到善于与人合作,相互信任,群策群力,提高合作学习兴趣的目的.

提高大学生学习十八大精神实效性的调研

十八大精神学习教育的实效应当以受教育者的接受程度和效果为最终评价标准。文章在调研基础上,探讨了大学生学习十八大精神低效度的成因,基于接受理论提出了提高大学生学习贯彻十八大精神实效的对策。

高职教育工学结合的实效性研究——基于理论、实践和对策的分析

从应然和实然两个角度分析高职教育工学结合的理论效果和实践效果,可以发现高职教育工学结合理论上的巨大优势在实践中还没有得到充分发挥。导致这种状况的原因主要是高职院校负担过重、企业参与合作的动力不足以及工学结合缺乏质量保证等。要提高工学结合的实效性需进一步规范高职院校行为、激发企业的积极性、建立工学结合的质量保证机制。

高校思想政治理论教学实效性调查研究——基于浙江大学城市学院

本文通过对浙江大学城市学院918名学生的问卷调查,了解了城市学院"思想政治理论课"教学实效性情况,并在调研的基础上,提出了如何加强大学生"思想政治理论课"教学实效性的一些对策思考。

工学结合人才培养模式的实践探索与实效分析

通过实施表明"学习—工作—学习"的工学交替模式比较符合高职院校培养高技能人才的需求。首先是理论知识学习,让学生对专业基础知识有一定的了解。其次是企业顶岗实习,让学生将理论实践化,掌握专业技能。最后,学习提升阶段。通过顶岗实习,学生学习的目的更明确。这种工学交替的学习模式对于提高高职院校学生的技能和专业素质有重要意义。

民族地区地方院校科技合作有效途径探讨

加快民族地区高校的快速发展是近年来我国教育主管部门致力的一件大事。教育部启动的东西部高校的科技合作探索式地走出了一条科技合作的创新之路,有效地带动了民族地区地方院校科技的快速发展,使得东西部高校的科技合作逐步在差距中找到互补,在互补中实现双赢。以宁夏大学与上海交通大学、华中科技大学以及山东大学的科技合作为例,进一步探讨东西部高校科技合作的创新之路。